Какая часть речи слово «это»?
«Это» является указательным местоимением или частицей в зависимости от смысла контекста.
Чтобы определить, какая часть речи слово «это» в русском языке, выясним
- его общее грамматическое значение;
- морфологические признаки;
- синтаксическую роль в предложении.
Совокупность этих трех признаков позволяет соотносить все слова русского языка с определенными лексико-грамматическими классами, которые называются частями речи.
Каждая часть речи обладает общим грамматическим значением:
- имя существительное называет предмет;
- имя прилагательное — признак или принадлежность;
- глагол — действие или состояние
Слово «это» — местоимение
Выясним общее грамматическое значение, которое позволит определить часть речи слова «это», воспользовавшись следующим примером:
Это здание, которое вы ищете, находится за углом.
Здание может быть высоким, кирпичным, двухэтажным и т. д.
Как видим, рассматриваемое слово только указывает на признак предмета, но конкретно его не обозначает. Способностью указывать на лицо и предмет, признак или количество обладает уникальная самостоятельная часть речи русского языка — местоимение.
Класс местоимений включает множество слов, каждое из которых обладает своими грамматическими признаками. У местоимений в соответствии с их значением и грамматическими признаками различаются следующие семантические разряды:
- личные (я, мы, ты, вы, он);
- притяжательные (мой, свой, наш);
- определительные (всякий, любой, каждый);
- указательные (этот, тот, сей)
Слово «это» является грамматической формой указательного местоимения «этот», которое изменяется по родам и числам:
Указательное местоимение «этот» и его формы изменяются по падежам.
| Падежи | Единственное число | Множественное число | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Муж. род | Ср. род | Жен. род | |||
| И. п. | этот тот такой таков | это то такое таково | эта та такая такова | эти те такие таковы свои | столько |
| Р. п. | этого того такого | этой той такой | этих тех таких | стольких | |
| Д. п. | этому тому такому | этой той такой | этим тем таким | стольким | |
| В. п. | этого (этот) того (тот) такого (такой) | это то такое | эту ту такую | этих (эти) тех (те) таких (такие) | стольких (столько) |
| Т. п. | этим тем таким | этой (этою) той (тою) такой (такою) | этим теми такими | столькими | |
| П. п. | об этом о том о таком | об этой о той о такой | об этих о тех о таких | о стольких | |
Словоформа указательного местоимения среднего рода может приобретать признаки имени существительного и заменять собой предмет.
В предложении анализируемое указательное местоимение может выполнять синтаксическую роль подлежащего, дополнения или определения.
Это издание книги уже вышло из печати.
Отличаем эту самостоятельную часть речи от созвучного слова служебной части речи.
Слово «это» — частица
Рассматриваемое слово может принадлежать к служебной части речи, если употребляется для усиления значения вопросительных местоимений и наречий, с помощью которых оформляются вопросительные предложения. В такой функции оно вносит только оттенки значения в смысл высказываемого, не изменяется и не является членом предложения.
Примеры
В качестве указательной частицы рассматриваемое служебное слово употребляется также в предложениях, содержащих объяснение, истолкование какого-либо понятия.
Мёд — это сладкое густое вещество, вырабатываемое пчелами из нектара цветов.
Память — это способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления.
Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/kakaya-chast-rechi/eto.html
Урок-дебаты «Местоимения или наречия?»
В дебатах участвуют ученики 6-х и 7-х классов. Шестиклассники пытаются доказать, что слова так, откуда, никогда, почему-то, зачем – местоимения, семиклассники – что это наречия.
Цели урока: стимулировать творческую и поисковую деятельность учащихся, тщательно проработать изучаемый материал, развивать коммуникативные навыки, необходимые для общения, критическое мышление.
Сегодня мы будем говорить о словах, которые вызвали у нас затруднения при определении части речи. Мы будем спорить, ведь, как известно, в споре рождается истина, поэтому давайте вспомним правила ведения дискуссии. (Правила можно спроецировать на экран.)
1. Соблюдаем регламент и не нарушаем порядок выступлений.
2. Высказываемся ясно, понятно, свою точку зрения аргументируем.
3. Используем слова, с помощью которых пытаемся убедить оппонентов в своей правоте.
4. Следим за своей речью. Не допускается употребление слов-паразитов и ненормативной лексики.
5. На перекрестные вопросы оппонентов отвечаем четко, убедительно, спокойно.
6. Придерживаемся доброжелательного тона, не перебиваем оппонента, не выкрикиваем с места.
Дебаты – обмен мнениями, обсуждение вопроса на каком-нибудь собрании.
Оппонент – тот, кто оппонирует кому-либо, т.е. выступает с возражением кому-либо в публичной беседе, диспуте и т.д.
Аргумент – логический довод, служащий основанием доказательства.
Прежде, чем мы начнем наши дебаты (напоминаю, что дебаты – это особая форма дискуссии), давайте распределим роли.
От каждой команды прошу выделить по четыре человека для судейской коллегии. Как известно, количество судей должно быть нечетным, поэтому один человек будет следить за регламентом.
Теперь выберем секретаря, который будет заполнять протокол; количество участников в каждой команде – три человека. Одного представителя выбираем для подсчета голосов.
Остальные ребята будут зрителями. Перед вами на парте таблички с указанием команд и бланки для итогового голосования, в конце нашей дискуссии вы должны будете проголосовать за ту команду, которая, на ваш взгляд, более убедительно доказывала свою точку зрения. Ваше голосование напрямую связано с отметкой за сегодняшний урок.
Итак, напоминаю: все началось с того, что шестиклассники решили, что выделенные слова в этих предложениях местоимения, а семиклассники с ними не согласились.
(Материал дебатов проецируется на экран.)
Если нравится тебе, то делай так. (Строчка из детской песенки.)
Откуда ветер дует? (Название русской народной сказки.)
Никогда не говори никогда. (Название художественного фильма.)
Почему плачут лошади? (Название рассказа Ф.Абрамова.)
Зачем нарушил мой покой? (Строчка из песни.)
Где-то гремит война. (Название произведения В.П. Астафьева.)
В тот день, когда закончилась война. (Название стихотворения А.Твардовского.)
Отчего душа певуча. (Название стихотворения О.Мандельштама.)
Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем. (Н.В. Гоголь)
Предоставим возможность каждой команде выступить. Время для выступления – до 5 мин.
Из выступления шестиклассников
Мы считаем, что выделенные слова – это местоимения, и попытаемся сейчас это доказать. Местоимение – это часть речи, которая заменяет существительные, прилагательные, числительные, то есть указывает на предмет, качество или количество, но не называет их конкретно. Посмотрите на эти предложения. Эти слова, как местоимения, слова-указатели, а не слова-названия, конкретно что-то называющие, и их можно заменить знаменательными частями речи: делай руками махи, с какой стороны дует ветер, никогда не говори этого слова, по какой причине плачут лошади, с какой целью нарушил мой покой, за горизонтом гремит война, от любви душа певуча.
В тот день – какой? спрашиваем мы и отвечаем – «когда…». Вопрос какой? – вопрос имени прилагательного. В последнем предложении как – это относительное местоимение, которое станет вопросительным в предложении: Как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем? Точно так же ведет себя местоимение что: Что ты делаешь? (Вопросительное.) – Я вижу, что ты делаешь. (Относительное.)
Мы не согласны с шестиклассниками, что данные слова – местоимения. Наверное, они полагают так потому, что еще не досконально изучили наречие. Мы уже выучили эту тему и можем утверждать, что для того, чтобы классифицировать данные слова как наречия, достаточно поставить к ним вопросы:
Если нравится тебе, то делай так. (Как?) Откуда ветер дует? (Откуда?) Почему плачут лошади? (Почему?) Зачем нарушил мой покой? (Зачем?) Где-то гремит война. (Где?) В тот день, когда закончилась война. (Когда?) Отчего душа певуча? (Почему?)
Кроме того, все эти слова относятся к глаголам, как и подобает наречиям. И заметьте, мы вопросы к ним ставили исключительно от глаголов. К тому же, обратите внимание, в предложении они являются обстоятельствами, как и полагается наречиям.
Уважаемые зрители! Мы просим вас проголосовать за ту команду, которая, на ваш взгляд, была убедительнее на этом этапе. Пока данные голосования вносятся в протокол, прошу зрителей высказаться по поводу услышанного.
(После выступления зрителей.)
Переходим ко второй части наших дебатов. Команды готовы предоставить второй аргумент в пользу своей точки зрения, и мы начнем с 7-го класса.
Из выступления семиклассников
У выделенных слов мы определили следующие признаки наречий:
указывают на образ действия (так), место (откуда, где-то), время (когда), причину (почему, отчего), цель (зачем). Кроме того, эти слова не изменяются, а одним из важных признаков наречия как части речи является именно неизменяемость.
Раз уж речь зашла о разрядах, то у этих слов легко определить разряды местоимений.
Если нравится тебе, то делай так – так указывает, как именно надо сделать, указательное местоимение, как местоимения тот, та, то, те.
Откуда ветер дует? – с помощью слова откуда задается вопрос, значит это вопросительное местоимение, как и в предложениях: Почему плачут лошади?, Зачем нарушил мой покой?, Отчего душа певуча?
В тот день, когда закончилась война – слово когда присоединяет зависимое предложение к главному, значит, это относительное местоимение, как и в другом примере: Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем.
Где-то гремит война – место точно не указано, неопределенное местоимение.
Никогда не говори никогда – отрицательное местоимение.
Кроме того, вышеуказанные слова не обозначают признак действия, как, например, наречия быстро, давно, весело.
Уважаемые зрители! Мы просим вас проголосовать за ту команду, которая, на ваш взгляд, была убедительнее на втором этапе. Пока данные голосования вносятся в протокол, прошу зрителей высказаться по поводу услышанного.
В качестве третьего аргумента ребята обратились к орфографии. Давайте послушаем еще по одному выступлению.
Из выступления шестиклассников
К этим словам подходят некоторые правила правописания местоимений: никогда – без ударения нужно писать и, в отличие от некогда, как в отрицательных местоимениях: никто, ничто, некто, нечто. А в слове где-то суффикс -то пишется через дефис, как в местоимениях кто-то, что-то, какой-то.
Правописание приставки кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь через дефис касается не только местоимений, но и наречий (кое-где, кое-как, где-то, где-либо, где-нибудь), а также они могут употребляться и с другими частями речи: сядешь-то или нет.
И еще мы хотим обратить внимание на образование этих слов. Слова отчего, зачем, почему образовались путем сращения предлога и местоимения: от чего, за чем, по чему. Такие слова являются омофонами, а грамматическая омонимия возможна только между разными частями речи: Отчего ты печален? (наречие) – От чего отталкиваться? (предлог + местоимение).
Учитель
Уважаемые зрители! Мы просим вас проголосовать за ту команду, которая, на ваш взгляд, была убедительнее на третьем этапе наших дебатов. Пока данные голосования вносятся в протокол, прошу зрителей высказаться по поводу услышанного.
А теперь прошу вас взять бланк для итогового голосования и проголосовать не за команду, а за часть речи: поставьте галочку напротив слова местоимение, если вы разделяете точку зрения шестиклассников, или напротив наречия, если вы согласны с семиклассниками.
Пока счетная комиссия подсчитывает результат голосования, послушаем выступление независимого докладчика. Прошу его внимательно послушать.
Сообщение независимого докладчика
Некоторые лингвисты считают рассматриваемые слова местоименными наречиями, так как они совмещают в себе признаки двух частей речи: местоимения и наречия. Еще их называют местоимениями-наречиями.
Как и все местоимения, они не называют признака (в данном случае признака действия), а только указывают на него, обобщают или служат для вопроса. Как наречия, они зависят от глаголов, прилагательных, наречий и в предложении являются обстоятельствами, а как местоимения, разделяются на разряды:
1) вопросительные: где, куда, откуда, когда, почему;
2) отрицательные: нигде, никуда, ниоткуда, никак, некогда, незачем;
3) неопределенные: некогда в значении «когда-то», где-то, кое-как;
4) указательные: там, туда, сюда, здесь, так, затем, потому;
5) определительные: везде, всюду, всегда, иногда и др.
Подведем итоги нашей работы. Предоставим слово членам судейской коллегии.
Судьи комментируют зафиксированные аргументы и контраргументы, а также оглашают результаты голосования на промежуточных этапах и в конце игры. По окончании дебатов называется команда-победительница.
Оценку можно поставить секретарю за умение сжато записывать основные мысли докладчиков.
С.М. ВОВК,
пос. Софрино,
Московская обл.
Источник статьи: http://rus.1sept.ru/view_article.php?id=200901606