Словесный портрет имени существительного

Презентация по русскому языку «Портрет имени существительного»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

МИНИ-ПРОЕКТ «ПОРТРЕТ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО»

Этапы разработки проекта 1.Подготовительный (мотивация, целеполагание) 2.Проектировочный (планирование) 3. Практический (получение продукта результата проектной деятельности за счёт выполнения определённых заданий) 5. Контрольно-коррекционный (коррекция) 4. Аналитический (рефлексия) 6. Заключительный (защита проекта)

Проектные задания Происхождение имени сущ-ного Значение и признаки имени сущ-ного Употребление имени сущ-ного Тест-игра «Я умею писать имя сущ-ное» Творческий этюд «Я рассуждаю о роли имени сущ-ного» Калейдоскоп текстов (лингвистических, поэтических) Синквейн «Имя сущ-ное»

Задание 1 группы. «Я – имя существительное» (рассказ по кластеру) Происхождение Название части речи Этимологические корни Значение

Задание 2 группы. «Я – имя существительное» (рассказ о части речи) «Я – часть речи» Самостоятельная часть речи Вопросы Морфологические признаки род склонение падеж число

Задание 3 группы. «Я – имя существительное» (рассказ по кластеру) Употребление Синтаксическая роль Частота употребления Роль в речи Подлежащее Сказуемое Обстоятельство Дополнение

Задание 4 группы. Калейдоскоп текстов ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА «СТРАНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» Жила-была на свете одна страна. Называлась она Существительное. И было ней было три города: Первое склонение, Второе склонение и Третье склонение. Всеми жителями Существительного управлял король. Он относил всех к мужскому, женскому или среднему роду, а затем решал, кто в каком городе будет жить. В первый город он заселял жителей мужского и женского рода, чьи имена оканчивались на А и Я. Самые известные в Первом склонении были Мама, Папа, Тетя и Дядя. Во второй город король заселял жителей мужского рода, имена которых были с нулевым окончанием, и среднего рода, чьи имена заканчивались на О и Е. Во Втором склонении жили и Окно, и Море, и Конь, и другие. А в третий город король заселял только дам. Их имена были с нулевым окончанием. Всем были известны девушки с именами Печь и Степь. Жили все счастливо, не ссорились, пока однажды в страну не приехали новые жители. Их было двенадцать: Бремя, Время, Вымя, Знамя, Имя, Пламя, Племя, Семя, Стремя, Темя, Путь, Дитя. Расселил их король по трем городам, и жизнь продолжилась. Но недолго страна была в покое. Участились ссоры, скандалы, конфликты. По стране ходили различные слухи. И виной всему были новоселы. Король был сильно обеспокоен тем, что случилось. Раньше была тихая, мирная страна, а сейчас даже гражданские войны начались! Король понял, что все дело в неверном расселении. И решил он создать село Разносклоняемое, куда отправил двенадцать новоселов. С конфликты между жителями прекратились. И стали они жить-поживать да добра наживать.

Сказка об имени существительном и его друзьях. Жило-было имя существительное. Звали его Зима. Вдруг оно решило, что грустно жить одному и пригласило к себе жить имя прилагательное по имени Холодная. Вот прошло несколько дней. Они жили прекрасно: вместе играли, пили чай с вареньем, читали друг другу книги. Как-то раз пошли они гулять. Вот идут Зима и Холодная, идут себе, песенку поют. И тут неожиданно выходит к ним глагол по имени Наступила. Глагол из его дома выгнала Осень. Он попросился пожить у имени существительного и имени прилагательного. Они взяли его к себе. И стали жить они втроём весело и дружно. Так они и живут по сей день вместе : глагол Наступила, имя прилагательное Холодная и имя существительное Зима. Тут и сказки конец.

Знаю я теперь отныне- Есть одно такое имя — Назовет любой предмет И на все нам даст ответ. Это главная часть речи, Обозначает все на свете, Без нее никак нельзя. Существительным ура! Вещи, люди и цветы, Носороги и коты, Джинсы, майки и штиблеты Называются ПРЕДМЕТЫ. Шубы, шапки и зонты, Гвозди, гайки и винты, Сёла, города , планеты — Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ! Ах, какие все слова восхитительные, Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ!

Задание 5 группы. Тест-игра «Я умею писать имя существительное» Укажите имя сущ-ное, в котором окончание Е: А) на опушк.. Б) из песн.. В) по памят.. А) на опушке

2.Укажите имя сущ-ное, в котором окончание и: А) на ветк.. Б) по книг.. В) в тетрад.. В) в тетради

3. Укажите имя сущ-ное, в окочании которого пишется О: А) игра с мяч..м Б) спряталось за туч..й В) расположен под круч..й А) игра с мячом

4. Укажите имя сущ-ное, в окочании которого пишется Е: А) укрыться плащ..м Б) любоваться пейзаж..м В) резать нож..м Б) любоваться пейзажем

5. Укажите имя сущ-ное, написанное верно в форме Р.п. мн. ч.: А) пять пар чулков Б) два килограмма мандарин В) две пары носков В) две пары носков

6. Укажите имя сущ-ное, написанное неверно в форме Р.п. мн. ч.: А) сок из апельсинов Б) семь килограмм В) нет сапог Б) семь килограмм Правильно: семь килограммов

Задание 6 группы. Творческий этюд «Я рассуждаю о роли имени существительного» В русском языке встречаются разные части речи. Одной из главных частей речи, по-моему, является имя существительное. Имя существительное играет в речи огромную роль Во-первых, ………………. Во-вторых, ……………………………………… В-третьих, ……………………………………… Следовательно, имя существительное – важная, нужная и неотъемлемая часть русского языка и нашей речи.

Задание 7 группы. Синквейн «Имя существительное» Имя существительное. Необходимое, многофункциональное. Обозначает, отвечает, выполняет. Речь без него невозможна. Часть речи. (Член предложения)

Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-portret-imeni-suschestvitelnogo-3574064.html

50В. Составь «словесный портрет» существительного слова история.

Ответы

«Что ждет нас в будущем?».

Вопросы на знание текста:

1) К чему стремится и стремилось человечество до сих пор?

2) Каким (по мнению людей) должен быть «умный дом»?

Морфологический разбор слова «дом».

2. Постоянные признаки: нарицат., неодуш., м.р., 2скл.

Непостоянные признаки: И.п., ед.ч.

3. Синтаксическая роль.

Я не знаю, в каком именно предложении стоит твоё слово, но, скорее всего, это подлежащее.

Что же удивительного сочинит для нас время? Давайте пофантазируем! Возможно, мы увидим передвижные потолки и стены, благодаря которым дом будет становиться гораздо больше, чем кажется на первый взгляд. Будет существовать автоматическая чистка, уборка дома, которая будет проводиться благодаря роботам-домработникам. Уже совсем скоро каждый землевладелец будет иметь такие условия для проживания.

Источник статьи: http://0tvet.com/russkij-yazyk/question38084552

Морфологический портрет имени существительного
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Конспект урока в 5 классе по теме «Морфологический портрет имени существительного» способствует повторению сведений об имени существительном, полученных учащимися в начальной школе; позволяет сосредоточить внимание учащихся на характерных для данной части речи орфограммах; учит узнавать имя существительное по его морфологическим признакам.

Конспект урока разработан Мироновой Валентиной Геннадиевной, учителем МБОУ СОШ № 1 станицы Ленинградской Краснодарского края

Скачать:

Вложение	Размер
morfologicheskiy_portret_imeni_sushchest	34 КБ

Предварительный просмотр:

Морфологический портрет имени существительного

Цели: закрепить знания о существительном как части речи; обратить внимание на орфограммы, характерные для существительных; развивать мотивацию к обучению; прививать навык работы с тестами.

Планируемые результаты : учащиеся научатся определять существительное по его морфологическим признакам; склонение и падеж существительного; узнают падежные окончания; узнают имена собственные; научатся применять правило написания Ь на конце сущ. 3 склонения.

Оргмомент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать.

Проверка домашнего задания. Теоретический материал.

Учитель : Французский философ Монтескье сказал: «Ключом ко всякой науке является вопросительный знак ». Я предлагаю от каждого ряда выбрать своего представителя, хорошо усвоившего знания о существительном. Они объединятся и составят вопросы, которые хотели бы задать своим одноклассникам по теме «Существительное». А пока они работают над вопросами, мы не будем терять времени даром и напишем выборочный диктант.

Задание: из данного текста выпишите 5 имен существительных, определите их род и число.

Я в понедельник или в среду,

А может, в пятницу чуть свет

В деревню к бабушке поеду,

Которой в письмах шлю привет.

Поеду к бабушке в деревню,

Там ждут меня друзья – луга,

Там меня друзья – деревья,

Друзья – цветы, друзья – стога.

Поеду в гости я к туманам,

Воды колодезной напьюсь.

И по мосточкам деревянным

Со скрипом медленно пройдусь.

Поеду к бабушке в деревню –

Она не очень далеко.

Там ждёт клубничное варенье,

Там ждёт парное молоко.

— Окунулись в атмосферу лета? С хорошим настроением работаем дальше.

3. Работа выбранной группы ребят с классом. Прием «Толстые и тонкие вопросы».

Учитель: Молодцы, ребята, вы задавали правильные вопросы. Вам нравится задавать вопросы? Почему? Есть такая мудрость: «Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится». (Оценка работы учащихся).

Беседа с введением в тему урока.

— Ребята, что такое портрет? (картина, на которой изображен какой-либо человек).

— Что в портрете является главной задачей для художника? (передать верно внешность героя).

— Как вы считаете, можно ли создать портрет части речи?

— Что для этого необходимо знать?

5. Морфологический портрет СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

6. Работа по учебнику.

Упр. 66 Орфографический разбор ( тропинка, бежала )

Вывод: чтобы написать верное окончание существительного, нужно знать его склонение и падеж.

Упр.66 (2) : разные окончания, так как разное склонение.

Упр. 67 (собственные сущ.)

Упр. 69 (орфограмма «Ь на конце сущ. после шип.)

7. Итог урока. Рефлексия.

Звезды появляются – небо украшают, знания появляются — ум украшают.

— Как вы считаете, удалось вам украсить сегодня свой ум? Чем?

— Трудно ли создавать портрет части речи? Что для этого нужно?

8. Задание на дом. Теория – параграф 4 (УМК под ред. В.В.Бабайцевой)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материал может быть использован на обобщающих уроках по теме «Имя существительное».

Цель: обобщить знания по определению одушевленности, числа и рода склоняемых и несклоняемых существительных.

Данный конспект содержит материал, актуальный на этапе изучения нового материала или повторения темы «Имя существительное», подан в интерактивной форме.

Данный конспект может быть использован при изучении нового материала или повторении темы «Имя прилагательное как часть речи».

дана разработка урока по русскому языку в 5 классе по теме «Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных». Урок представлен в форме путешествия, в котором учащиеся за.

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.

Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/04/18/morfologicheskiy-portret-imeni-sushchestvitelnogo