Словесное и логическое ударение 2 класс

«Ударение. Словесное и логическое ударение». 2-й класс

Класс: 2

Цель: создать условия для формирования у учащихся представления о смыслоразличительной роли словесного ударения.

Задачи:

• воспитывать положительный навык коллективного труда, взаимодействия и взаимопомощи, бережное отношение к природе, окружающему миру;
• содействовать развитию познавательной активности, орфографической зоркости, фонематического слуха, развитию звукового анализа и синтеза;
• способствовать формированию понятий об омонимах, их употреблении в речи, закреплению знаний об ударении, его подвижности и смыслоразличительной роли.

Оборудование: учебники русского языка для 2 класса В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, сборник правил и упражнений по русскому языку О.В.Узоровой,Е.А.Нефёдовой, знаки +, -, ? и карточки-светофоры, листочки с заданиями.

1. Повторение изученного

По сборнику правил и упражнений О.В.Узоровой и Е.А.Нефёдовой идет повторение написание слов с мягким знаком.

2. Повторение словарных слов

Дети по цепочке записывают слова на доске и подчёркивают в них буквы мягких согласных звуков.

Далее идёт коллективная работа:

• Найдите четырёхсложное слово.
• Разделите его на слоги.
• Как определить количество слогов в слове?

3. Самоопределение к деятельности

У вас на столе лежат листочки. На них написаны двусложные слова (прощай, школа, река, замок). Слева и справа от них схемы с ударением на 1 и 2 слоги. Распределите слова по схемам. (Два человека работают на доске)

Проблемный диалог (сталкиваем мнения):

В процессе работы дети сталкиваются с проблемой, что один ребёнок поставил ударение в слове ЗАМОК на первый слог, а другой – на второй.

— Почему у вас получились разные ответы?

(каждый высказывает своё мнение)

— Кто же из этих детей прав?

(дети затрудняются ответить)

— Какой вопрос возникает?

— Какой вывод можно сделать?

(От места ударения в слове зависит его значение.)

— Определите тему урока. Поставьте цели нашего урока.

4. Работа по теме урока

1. Введение термина “омонимы”.

— Есть в русском языке слова, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному. И значение у них разное.

2. Работа в парах. Составление предложений с омонимами.

На столы для работы в парах раздаются деформированные предложения с омонимами.

Ирис – любимые конфеты детей.
На клумбе распустился фиолетовый ирис.

Старинный замок был разрушен.
На двери висел большой замок.

Пруд был очень мелок.
Цветной мелок лежал у доски.

— Посовещайтесь, составьте предложение, над каждым словом поставьте ударение.

3. Упражнение 103 по учебнику.

5. Подведение итогов урока

По схеме “Я узнал, я вспомнил, я научился”.

• Какова роль ударения в слове?
• Какие слова называются омонимами?

6. Рефлексия

— У каждого из вас на столе карточка-светофор. Если у вас на уроке всё получалось, если урок вам понравился, поднимите вверх зелёный свет. А если было трудно, если что-то осталось непонятно, то поднимите красный свет.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/648154/

Ударение. Словообразующая функция ударения. Открытый урок
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Открытый урок был представлен в рамках школьного конкурса «Учитель года». Русский язык. 2 класс Школа России

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок 32. УДАРЕНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ).

СЛОВООБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ УДАРЕНИЯ.

Освоение предметных знаний (элементы содержания):

Ударение. Словесное и логическое(смысловое) ударение в предложении. Ударный слог. Подвижное ударение. . Работа с орфоэпическим словарём. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Понятие : орфоэпический словарь.

Характеристика деятельности учащихся:

Определяют ударение в слове. наблюдают за ролью словесного ударения. различают ударные и безударные слоги. наблюдают над разноместностью и подвижностью русского ударения. В орфоэпическом словаре находят информацию о произношении слова.

Предметные УУД: Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

Личностные УУД: Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

Регулятивные: Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её реализации.

Предметные(общеучебные компетенции): Используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Логически анализируют информацию, делают выводы.

Коммуникативные УУД: Определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Русский язык – один из мировых языков. Слова – «строительный материал» языка.

• Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на занятии много гостей. Поздороваемся с ними.
• Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, своему соседу. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

• Внимательно смотрите и увидите!
• Внимательно слушайте и услышите!
• Думайте и всё обязательно получится!

II. Актуализация знаний и постановка цели урока

• Послушайте стихотворение, скажите о чем оно?

Я скачу, скачу, скачу,

В речи многое я значу,

Облегчаю вам задачу:

Слово трудное понять,

Его верно применять. (ударение)

• Сегодня на уроке вы продолжите открывать секреты русского ударения .
• Предлагаю организовать исследования, отправившись в саванну и найти ответ на вопрос одного из обитателей саванн — НОСОРОГА.

НОСОРОГ. Возникло в результате переоформления др.-рус. ноздророгъ, словообразовательной кальки греч. rinokerōs (rinos «нос», keras «рог»). См. нос, ноздря, рог.

Вопрос мой прост и краток,-

Что лучше — с о рок п я ток

Или пят о к сор о к?

• Какая проблема возникла у носорога?
• Определим цель нашего исследования. ( Определять в словах ударение, наблюдать за ударением, раскрывать тайны ударения)

Самое толстокожее млекопитающее – это носорог. Это крупные животные, до 4 метров в длину и почти 2 метров в высоту.

Есть носороги с одним и с двумя рогами. Главное оружие носорога – его рог, который находится на носу и на лбу. Рог вырастает в длину до 1 метра.

В зоопарках носороги чувствуют себя хорошо, доживают обычно до 40-50 лет.

Интересно, что у носорогов очень плохое зрение, они близоруки, а вот слух и нюх у них очень хорошо развиты.

• Слух, как у носорога нам сегодня очень пригодится. А его рог по форме очень напоминает. ударение.

III. Изучение нового материала

1. Акустическая разминка

Игра на словесное интонирование «Позови друзей Носорога».

• Предлагаю позвать друзей Носорога. (Показываю картинки: жираф, зебра, крокодил).
• Позови друга, поставь ударение в словах.
• Мы выполняли акустическое форсирование части слова при его произнесении.
• Как называется этот приём? ( Ударение )
• Что такое ударение? (Выделение голосом одного из слогов в слове, акустическое форсирование (акцент) части звуковой цепочки слова)
• Какие буквы есть в русском языке? (Гласные, согласные и буквы не обозначающие звуков)
• На какие звуки может падать ударение в словах ?(На гласные)
• Как называется слог, на гласный в котором падает ударение? (Ударный или подударный)
• Чем отличается ударный слог от безударного?( Тянется дольше, произносится громче)

2. Разгадка первого секрета: Обозначение разноместности русского ударения

Соотнесите слогоударные схемы слов с картинкой.

— Чем различаются схемы слов? (Количеством слогов, местом ударения)

— На какие по счету слоги падает ударение в словах?

УДАРЕНИЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗНОМЕСТНОЕ. ОНО МОЖЕТ НАХОДИТЬСЯ НА ЛЮБОМ СЛОГЕ СЛОВА.

3. Словарная работа.

Работа над словарным словом капуста: разгадывание загадки о капусте, выяснение значения и происхождения слова

• Чем кормят носорога в зоопарке?
• Разгадайте загадку и узнаете любимое блюдо носорога.

Поздним летом в огород

Зрел всё лето урожай !

Что собрали ? Отгадай !

…Здесь весною было пусто.

Летом выросла… (капуста)

*Белый южный носорог Теодор живший в Калининградском зоопарке, любимец публики, дожил до 45лет и считался старожилом, очень любил капусту.

*Слово капуста произошло от слова капут, которое в латинском языке означало «голова». Действительно, кочан капусты похож на голову.

• Запишем слово К А ПУСТА, выделим ударение, подчеркнём гласную в первом безударном слоге.
• Подберём однокоренные слова к слову капуста.

(Капуста — капустный, капустница, капустник (в трёх значениях)

КАПУСТНЫЙ (лист, прилагательное), КАПУСТНИЦА (бабочка, гусеница которой поедает капусту), КАПУСТНИК местн. — Огород, поле, засаженные капустой. КАПУСТНИК — Шутливо-пародийные сценки на злободневные темы. КАПУСТНИК — Пирог с капустой.)

Все мы вместе едем в гости,
Через речку, через мостик.
Мимо поля, где колосья,
К нашей бабушке Федосье.

Варит бабушка варенье,
Вкусно, просто, объеденье.
Пироги едим с капустой.
Глядь, уже, в тарелках пусто.

4. Разгадка второго секрета: Смысловая роль ударения в омонимичных словах.

Упр. 104 с. 69 — по заданию.

Наблюдение над словами, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл.

• Почему слова, которые написаны одинаково имеют разный смысл? (произносятся по-разному, ударение определяет лексическое значение вИлок- вилОк)
• От чего зависит смысл слова? (от ударения)
• Какую роль играет ударение в схожих по написанию словах? (смысловую)

• Почему носорог не может выяснить что лучше: С о рок п я ток или пят о к сор о к?

(Не знает, что ударение определяет лексическое значение слов.)

• Перестановка ударения с одного слога на другой меняет смысл (значение) слова.

• Найдите слова- близнецы в этих стихотворениях.

Обещал Серёжа деду:

,, Двойки все исправлю в срЕду .

Я попал не в ту средУ

И тотчас попал в бедУ!”

Вышел Ваня из ворОт.

У рубашки низ отпорот

И оторван в драке вОрот.

Купив жене кольцо в подарок,

Сэр Генри возвращался в зАмок.

Ворота он открыть не смог:

Дворецкий поменял замОк.

Лечили кошке оба Уха:

Боялись, что лишится слуха.

У кока лёгкая рука:

Из щук отличная ухА!

– А если в слове только 1 слог, ударение сможет изменить смысл этого слова?

• Выполним задание только, наоборот: по смыслу слова вы должны догадаться, куда падает ударение.

Работа в группах ( на планшетах пары предложений)

– Подчеркните одинаковые по написанию слова. Поставьте в них знак ударения, объясните ваш выбор.

Ухо — это орган слуха.

В зале звучал орган.

Дети пили молоко.
Пили бревно ровно.

Учить уроки просто мука.
На пол сыплется мука.

УДАРЕНИЕ ПОМОГАЕТ РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ПО НАПИСАНИЮ СЛОВ.

5. Разгадка третьего секрета. Подвижность русского ударения

Обдумать надо мысль, а лишь потом писать!

Пока неясно вам, что вы сказать хотите,

Простых и точных слов напрасно не ищите;

Но если замысел у вас в уме готов,

Вам нужные слова придут на первый зов.

Зебры ж . вут ст . дами. Они питают ся тр . вой.

— Прочитайте предложение. Поставьте ударение в словах.

— Какие буквы пропущены в записи? (Безударные гласные, гласные в устойчивых сочетаниях с шипящими)

— Как определить букву для записи слов? (Подобрать проверочное слово)

— Выпишем слова с пропущенными буквами в паре с проверочным словом и определим, какая гласная пропущена в корнях слов.

(на доске) живут — жил

— Поставим ударение и соединим гласные в ударных и безударных слогах.

— Что изменилось в словах? (Ударение )

— Что осталось без изменений? ( Гласная в корне)

— Прочитаем сведения рубрики «Обратите внимание!» (учебник, с. 70).

— Запишем предложение, вставляя пропущенные безударные гласные.

— Когда ударение может переходить с одного слога на другой? (При изменении лексического значения или при проверке безударных гласных)

ПРИ ПРОВЕРКЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ С БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СВОЙСТВО ПОДВИЖНОСТИ УДАРЕНИЯ В СЛОВЕ.

4.Культура речи. Орфоэпические нормы.

— Повторим секреты русского ударения. Оно.

— Русский язык очень ярок, богат и разнообразен. Зачастую, в разговорной речи люди делают ошибки на постановку ударения при произношении. Исправить это или уточнить правильное произношение помогает орфоэпический словарь.

Существуют определённые нормы произношения:

неправильно говорить звоIнит, а правильно — звониIт.

— Попробуем правильно употребить слова в речи, назвав предметы:

(на доске)

Чуткому уху больно слышать грубые ошибки речи, которые и составляют наше великое сокровище — родную русскую речь.

Изящество и блеск речи — признак грамотного, приятного в общении человека.

Знакомство с «Орфоэпическим словарём» в учебнике (с. 134). Проверка правильности произношения слов по «Орфографическому словарю».

— Спишите, поставьте ударение.

— Подчеркните слова, одинаковые по написанию, но имеющие разное лексическое значение, обозначьте в них ударение.

Со л нц е село за село.

• Какие секреты мы открывали на уроке?
• Как использовать это свойство подвижности ударения ? (При написании слов с безударной гласной)
• Где можно проверить правильность постановки ударения ? (В орфоэпическом словаре)

Человеческая речь была бы совершенной, если бы могла передавать мысль с такой же точностью, как зеркало отражает световые лучи.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/10/udarenie-slovoobrazuyushchaya-funktsiya-udareniya