Словарный диктант разносклоняемые имена существительные

Диктанты по теме «Разносклоняемые существительные»

Диктанты по теме «Разносклоняемые существительные»

Учитель русского языка и литературы гимназии 1567 Шакарова Надежда Сергеевна.

Изнемочь от бремени, дорожить временем, от имени общественности, древко знамени, учёный с мировым именем, герой нашего времени, в пламени костра, история племени, семена растений, золотые стремена, синим пламенем, трепетать при одном имени барыни, пятно на темени, до поры до времени, вырастить из семени, нет времени, назвали улицу именем героя, былые времена,

2) Объяснительный диктант. (Объяснение орфограмм и пунктограмм проводится до записи в тетрадях)

Кремлёвские куранты

Люди всегда заботились о точном времени. Первые часы в Кремле появились в начале пятнадцатого века, но мы не знаем имени их создателя.

Куранты, часы с боем, были установлены на Спасской башне в начале семнадцатого века. Их изготовил английский часовщик по имени Христофор Галовей. В следующем веке из Голландии привезли новые. Они сильно пострадали в пламени пожаров и войн.

Современные куранты были изготовлены в середине девятнадцатого века. Под бременем тяжёлых исторических испытаний они не испортились, хотя несколько раз их основательно ремонтировали и настраивали на исполнение новых музыкальных произведений. Куранты Спасской башни вместе с развевающимся над зданием Сената знаменем стали привычным символом Кремля.

Задание: Выпишите разносклоняемые существительные, укажите их падежные формы. Почему эти существительные называются разносклоняемыми?

Источник статьи: http://for-teacher.ru/edu/russkii_yazyk_literatura/doc-ljyznsv.html

Диктанты по теме «Разносклоняемые существительные»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: 37324032546

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=37324

Словарный диктант (упражнение 204).

Исследовательская работа.

· Прочитайте теоретические сведения на с. 87 учебника и подготовьте ответы на следующие вопросы:

· Почему существительные на —мя, а также путь называются разносклоняемыми?

· Сколько разносклоняемых существительных есть в русском языке? Перечислите их.

· В каком падеже разносклоняемые существительные принимают окончания существительных 2-го склонения?

· Какой суффикс прибавляется к разносклоняемым существительным во время изменения по падежам или числам?

· Просклоняйте по падежам разносклоняемые существительные время и путь.

· Обратите внимание на окончания косвенных падежей. Что общего и различного? (Окончания совпадают, но у слова путь они ударные).

· Сделайте вывод. (В окончании разносклоняемого существительного будет та же гласная, что и в слове путь в том же падеже.)

· Вспомните такие же подсказки для каждого склонения и заполните таблицу (упражнение 205).

Упражнения 206 – 208.

Итог урока.

– Сейчас я прочитаю стихотворение А. Хайта. Ваша задача – вставить разносклоняемые существительные по смыслу.

В стародавнее древнее .

В шалашах без окон и дверей

Они не знали, для чего корове .

Как написать свою фамилию и .

Зачем на лошадь надевать седло и . –

Необразованное было это . .

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их . забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер .

Что кислород всегда поддерживает .

Над тем, как в булку превратить простое .

С утра до вечера они чесали .

– К какому склонению относятся разносклоняемые существительные? Обоснуйте.

Домашнее задание:выучить разносклоняемые существительные; придумать с ними рассказ (по желанию); упражнение 209.

Тема: Буква е в суффиксе —ен— существительных на –мя

Цель:выработать орфографические навыки правописания буквы Е в суффиксе ЕН существительных на МЯ.

Ход урока 1.

1. Проверка домашнего задания.

(Первые буквы разносклоняемых существительных.)

– На листочках запишите по памяти все разносклоняемые существительные в предложенном порядке.

Работа с орфограммой.

– С помощью какого суффикса образуются формы косвенных падежей разносклоняемых существительных?

– На с. 89 учебника прочитайте теоретические сведения о данной орфограмме.

– Игра «Самый стойкий». Представители каждого варианта выходят к доске. Первый называет разносклоняемое существительное. Второй записывает его на доске в творительном падеже, графически обозначая орфограмму. Затем они меняются ролями. Тот, кто ошибся или запнулся, садится и продолжает работу в тетради. На его место выходит другой ученик. Выигрывает тот, кто дольше всех будет отвечать у доски.

Упражнения 210, 212.

Итог урока.

– С какой орфограммой вы сегодня познакомились?

Домашнее задание:упражнения 213, 214.

Тема: Буква е в суффиксе —ен— существительных на –мя

Цель:выработать орфографические навыки правописания буквы Е в суффиксе ЕН существительных на МЯ.

Ход урока 2.

Повторение пройденного материала.

1) Проверка домашнего задания.

Индивидуальная работа по карточкам.

Задание для карточек:

– Вставьте пропущенные буквы. Найдите разносклоняемые существительные и произведите их морфемный разбор.

Карточка 1.

Большого пламен.. не задуешь, а больше раздуешь.

Карточка 2.

Даже большое дерево выросло из семен.. .

Творческий диктант

Учитель читает письмо А. Хайта к ребятам. Задача учащихся – найти и выписать разносклоняемые существительные, указать их форму.

Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого племени? Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Упражнения 216, 217.

Домашнее задание: Собрать материал о своем имени. План сбора материала:

а) выясни, что означает твое имя, из какого языка оно пришло в русский язык;

б) спроси у родителей, почему они выбрали для тебя именно такое имя, чем они руководствовались (имя понравилось своим звучанием, назвали в честь кого-либо из родственников или известных людей, назвали по святцам в честь какого-то святого, другие причины);

в) собери сведения о людях, которые носят или носили такое же имя, как у тебя, и подумай, какие черты их характера тебе нравятся;

г) запиши строки из песен, стихотворений, в которых встречается такое же имя, как у тебя.

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ — конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Папиллярные узоры пальцев рук — маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Источник статьи: http://cyberpedia.su/10×7183.html