Технология урока
Вы здесь
Словарный диктант. Окончания прилагательных и причастий
Рубрика:
19. Правописание безударных окончаний прилагательных и причастий
1.Найти определяемое слово ( существительное или местоимение ), к которому относится прилагательное или причастие
Примеры : с чёрным плащом, в контрольной работе, проверенной преподавателем, по волчьим повадкам, в синих сумерках
2. Поставить вопрос от определяемого слова ( существительного или местоимения ) к прилагательному или причастию. Окончания прилагательных и причастий совпадают с падежными окончаниями вопросов Какой? Чей?
Примеры: с плащом ( каким ?) чёрным, в работе ( какой? ) контрольной, в работе ( какой? ) проверенной
Примечание. Окончания прилагательных и причастий мужского рода в именительном и винительном падеже ( если определяемое слово обозначает неодушевлённый предмет ) отличается от падежных окончаний вопросов
Примеры: чёрный (какой?) плащ, смелый солдат
С надёжн. м врач. м, со старательн. й учениц. й, о ловк. м спортсмене, прежн. ю подругу, об умел. м мастере, за метк. м стрелком, у аккуратн. й девочки, со строг. м юношей, о проворн. м школьнике, со старш. м братом, о младш. й сестре, с хорош. м товарищ. м, об опасн. м наводнени. бел. м пушист. м снегом, в ясный зимн. й полдень, с ф. олетов. м оттенком и глубок. ми син. ми тенями, станов. тся лиловато – пепельн. м, снег кажется розов. м, золот. м, ранн. й весной, благородн. е и сильн. е люди, в берёз. в. й роще, ярко – син. е звёздочки, прошлогодн. е листья, с больн. м сыном, с лучш. м другом, спуск в широк. ю зелён. ю д. лину, залиты весенн. ю водою, чудн. м светом, на отлогом песчан. м берегу, пахло особенно свеж. й сыростью, с летн. ю теплотою, при ясн. м небе и ярк. м солнечн. м освещени.
Ранн. погож. я осень, тих. е свеж. е утро, помню кленов. е аллеи, тонк. й ар. мат опавш. й листвы, запах антоновск. х яблок и осенн. й свежести, в свеж. м воздухе, по больш. й дороге, в поредевш. м саду, к больш. му шалашу, зловещ. е космы бегущих облаков, над тяжёл. ми свинцов. ми тучами, тёпл. м осенн. м днём, кажд. ю научн. ю статью, хребты синеват. х гор, новый охотнич. й домик, тёпл. м осенн. м днём, отрывн. й календарь, в широк. ю зелён. ю д. лину, залиты весенн. й водой, озаряла чудн. м светом, на отлог. м песчан. м берегу, пахло особенн. й свеж. й сыростью, с летн. й теплотою, покрытые спел. й высок. й рожью, с крупн. м и часты. дождём, при ясн. м небе и ярк. м солнечн. м свете, чуж. м незнаком. м голосом, последствия недавн. го больш. го пожара, быть в хорош. м праздничн. м настроени. работать в больш. м дружн. м коллективе, на свеж. м воздухе
Стремился прочитать каждую появляющ. юся статью, в сгустивш. мся тумане, увидеть сверкающ. ю снежн. ю вершину, любоваться бескрайн. м бушующ. м морем, сообщать о начавш. мся шторме, тихо плетущ. яся лошадка, разросш. йся лесом, на полн. м лоснящ. мся лице, выражение торжественн. й неподвижност. в освещённ. м квадрате, чуть мелькающ. м огнём, выходивш. е на галерею окна, под обаянием глубок. й и искренн. й тоски, расклее. н. е афиши, о стелющ. мся растени. сказал о выполненн. м задани. слышащ. еся голоса, видели спеющ. ю клубнику, тающ. м снегом, сеющ. мся дождём, о строящ. мся заводе, по не зависящ. м от нас обстоятельствам, беспокоящ. яся о здоровье ребёнка, мечущ. йся в жару, в чернеющ. м лесу, шумящ. м потоком, устремляющ. гося потока, задымивш. юся речку, закрасневш. еся зори, у волнующ. гося озера, колеблющ. мся ветерком, встречающ. мися льдинами
Поросш. м болотом, на раскачивающ. юся берёзку, расстилающ. еся тучи, сгибающ. хся колосьев, о бушующ. м океане, осыпающ. йся листвы, о хранящ. хся письмах, сражающ. мися отрядами, рокочущ. го мотора, строящ. юся бригаду, затвердевш. ю почву, на развороченн. ю дорогу, в посвежевш. м воздухе, над бушующ. м океаном, к выстроенн. му зданию, царствующ. му согласию, разгоравш. гося костра, о разносивш. йся песне, разливш. йся рекой, на растрескавш. мся стекле, раскрутивш. йся пружиной, колеблющ. мся листом, запоминающ. мся удовольствием, рассыпавш. еся украшения, затянувш. мся собранием, продолжавш. еся развлечения
Источник статьи: http://tehurok.ru/slovarnyy-diktant-okonchaniya-prilagatelnyh-i-prichastiy
: Контрольный словарный диктант «Правописание окончаний прилагательных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Технологическая карта урока
Учитель : Воронина Ирина Сергеевна
Учреждение: МБОУ «Борисовская ООШ №4»
Предмет: русский язык
Тема урока : Контрольный словарный диктант №3 « Правописание окончаний прилагательных»
Тип урока: урок-практикум .
Формы: фронтальная, групповая.
Методы обучения: проблемно-поисковые, практические, словесные.
Основные понятия, термины: имя прилагательные, грамматическая основа
Оборудование : учебник «Русский язык» и рабочая тетрадь, карточки с заданием; у учащихся – рабочие тетради, учебник, карточки заданием.
— проявлять готовность и способность к саморазвитию.
— формировать целостный взгляд на мир, уважительное отношение к иному мнению; принятие
социальной роли обучающегося,
— развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
— проявлять этические чувства, доброжелательность и эмоционально нравственную отзывчивость;
— повысить интерес учащихся к художественным произведениям и русскому языку.
— использовать общие приёмы решения задач
— преобразовывать практическую задачу в познавательную;
и формулировать познавательную цель;
— сличать способ действия;
— выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос;
— проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
— развивать умение правильно строить предложения;
— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.
— формулировать свои затруднения;
— формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы;
— формировать умения делать самостоятельно выводы, обобщения;
— адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— правильно писать правильно писать безударные окончания имен прилагательных ,
— делать синтаксический разбор предложений,
— выделять части слова
Цель – создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Приветствуют учителя. Знакомятся, проявляют интерес в конечном результате. Осознают важность и интерес выполнения задания и активно включаются в процесс развития
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока
Приветствует учащихся. Стимулирование мотивации на занятие Психологическая подготовка к восприятию темы.
Установление эмоционального контакта. Подводит к озвучиванию темы и цели урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
— Добрый день, ребята.
Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, — под рукой!»
— С каким настроением вы пришли на урок?
Ученье-свет, а неученье-тьма -Как вы понимаете эту пословицу? — Правильно! Мы будем писать контрольный словарный диктант
-Давайте вместе вспомним, что необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант.
1. Не нужно бояться диктантов!
2.Внимательно слушать и вникать в содержание.
3. Стараться услышать трудные орфограммы.
4. Диктовать себе по слогам.
1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. П редставлять информацию в виде схемы.
3 . Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
Цель – создать условия для повторения изученного материала, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Устные ответы детей
Дети записывают в тетради.
1. Устный мини-опрос.
Какие окончания в И.п. имени прилагательного?
Что относится к грамматической основе?
Что значит разобрать слово по составу?
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
1. Р азвиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. П рогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Работа над темой урока изученного.
Цель — создать условия для освоения способа действия с полученными знаниями о правописании безударных окончаний имен прилагательных
Запись словарного диктанта
Составляют предложения разбирают по составу имена прилагательные: Вкусный, январский, пшеничное, зелёненький.
Чтение словарного диктанта
Вкусный обед, январский мороз, районная, газета, прекрасная экскурсия, сахарный песок, свежие овощи, лагерный костёр. лёгкий завтрак, сложная задача, пшеничное поле, чёрная ворона, вечерняя зорька, темное пятно, внимательный шофёр.
Используя слова орфографического практикума ,составить предложение.Дополнительное задание под-черкнуть граммати-ческие основы.
Разбор по составу имен прилагательные: Вкусный, январский, пшеничное, зелёненький
1 группа — январский мороз
2 группа — прекрасная экскурсия
3 группа- темное пятно
Познавательные УУД: применять полученные знания
при решении поставленной задачи.
Цель — создать условия для снятия утомляемости учащихся.
Систематизация и обобщение знаний
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель — организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Итак, какую группу слов мы повторили сегодня?
Давайте подведем итог .
Давайте вспомним: какая тема урока была?
Что узнал для себя, что открыл?
Чему научился? Что смог?
За что можешь похвалить себя, одноклассников?
1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности .
Коммуникативные УУД: развивать чувство доброжелательного отношения к окружающим
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-316429
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolniy-slovarniy-diktant-pravopisanie-okonchaniy-prilagatelnih-1738462.html