Работа над текстом по былине «Садко» для учащихся 7 класса
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Словарная работа по былине «Садко»
Литература, 7 класс
Подберите к выражениям «Новь-град», «вода всколыбалася», «бъете со мной о велик заклад», «барыши великие», «жеребья вольжаны», «поиграть-то мне в остатнее», «сдивовалася» современное звучание.
Подберите примеры постоянных эпитетов из текста былины.
Подберите примеры устаревших с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какова их роль?
Перечислите географические названия из текста былины.
Приведите примеры анафоры из текста былины.
Приведите примеры гиперболы из текста былины.
Приведите примеры градации из текста былины.
Приведите примеры употребления краткой формы прилагательных из текста былины. Какова их роль?
Какие характерные признаки былины указывают на то, что их «распевают»?
Почему в большинстве былин нет рифмы? С чем это связано?
Выберите книгу со скидкой:
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
ОГЭ-2020. Литература (60х84/8) 20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Быстрое чтение за 10 дней
Скорочтение. Как запомнить больше, читая в 8 раз быстрее
Лучшее чтение на английском языке: Портрет Дориана Грея. Великий Гэтсби
Чтение на лето. Переходим в 6-й класс. 2-е изд., испр. и доп.
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1288417
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/rabota-nad-tekstom-po-byline-sadko-dlya-uchashihsya-7-klassa-4429090.html
Наличие уменьшительно – ласкательных суффиксов как эмоционально – оценочный прием былинного повествования
Каждое слово в былине индивидуально и имеют свою экспрессивную нагрузку. Суффиксы играли большую роль в изображении поэтического мира былин, в выражении исполнителями своего отношения к персонажам.
Уменьшительно-ласкательными суффиксами (деминутивами) награждались любимые герои. Например, в былине «Илья Муромец в ссоре с Владимиром» становится очевидным, что авторская симпатия на стороне Ильи Муромца.
Просмотр содержимого документа
«Наличие уменьшительно – ласкательных суффиксов как эмоционально – оценочный прием былинного повествования»
Наличие уменьшительно – ласкательных суффиксов как эмоционально – оценочный прием былинного повествования
Каждое слово в былине индивидуально и имеют свою экспрессивную нагрузку. Суффиксы играли большую роль в изображении поэтического мира былин, в выражении исполнителями своего отношения к персонажам.
Уменьшительно-ласкательными суффиксами (деминутивами) награждались любимые герои. Например, в былине «Илья Муромец в ссоре с Владимиром» становится очевидным, что авторская симпатия на стороне Ильи Муромца:
… Тут-то сам Ильюшенька раздумался:
«А что мне, молодцу, буде поделати?
А я ныне молодец разгневанный,
А я ныне молодец раздраженный. [9; 146];
… Когда ты, Добрынюшка Никитинич,
Меня позвал туда да на почестный пир,
Да я тебя, братец, послушаю… [9; 148];
…Знал послать кого меня позвать,
Послал-то братца ко мне крестового,
А того-то мне Добрынюшку Никитича.
Кабы мне да он не братец был,
Ни кого-то я бы не послушал здесь… [9; 149].
Следует обратить внимание на то, что в былинах суффиксы могут выполнять и иную роль – неприязнь к герою, общее негодование и уничижительными и увеличительными предстают в описании их противники. Например в былине «Илья Муромец и идолище в Царьграде» уже в самом названии становится понятным , кто из действующих лиц духовно ближе создателю былин . Но словоформа «Идолище» неоднократно повторится и в самом тексте былины. Например:
…Как было еще во Царе́-граде
Наехало поганое Идо́лище,
Одолели как поганые татаровья:
Святые образа были поколоты,
Да в черны грязи были потоптаны,
В божьих-то церквах начали коне́й кормить… [9: 156].
Часто слово, которое несет в себе негативную оценку происходящего ввиду использование соответствующего суффикса, данная словоформа сопровождается эпитетом. Например:
… Как говорит татарин таково слово:
«Есть у нас поганое Идолище
А росту две саже́ни печатныих,
В ширину саже́нь была печатная,
А голови́ще что лютое лоханище,
Глазища что пивные ча́шища,
А нос-от на роже с локоть был…[9: 162].
Таким образом, именно с помощью использования уменьшительно – ласкательных суффиксов реализуются оценочные значения описываемого предмета или явления и передача эмоций и отношений говорящего к предмету беседы.
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/nalichiie-umien-shitiel-no-laskatiel-nykh-suffikso.html