Слова с суффиксом ость под ударением

Слова с суффиксом ость: правила написания с примерами

Источником обогащения нашей речи служит непрерывный процесс словообразования. В русском языке он происходит несколькими способами. Один из распространенных — суффиксальный: маленькая частичка — суффикс, присоединяясь к корню, рождает слово с иным смысловым или эмоциональным оттенком. В одни слова привносятся нотки ласковости, нежности, в другие — пренебрежения и критики. Звучание радостных мотивов сменяется горькой иронией. Способность видоизменять и преобразовывать слова делают суффикс их значимой частью.

Различают словообразовательные и формообразующие суффиксы, отвечающие за грамматическую форму. Первая категория является наиболее многочисленной и распространенной. Словообразовательный суффикс -ость, например, может превращать одну части речи в другую.

Значение и функции суффикса ость

Суффикс -ость в русском словообразовании известен с давних времен. Его активность проявлена и в наши дни, когда процесс пополнения лексики набирает динамику. Этот словообразующий суффикс был и остается наиболее результативным. Слов, оканчивающихся на него, насчитывается более четырех тысяч.

Смысловые оттенки в основном относятся к таким семантическим группам, как:

качества и свойства человеческого характера, особенности поведения, склонности и способности: мужественность, женственность, дерзость, домовитость, заботливость, правдивость, трусость, любвеобильность, завистливость, доброжелательность, отзывчивость, деликатность, аккуратность, алчность, жадность, скрупулезность, ответственность, усидчивость, открытость, доверительность, мудрость, талантливость, гениальность, креативность, ранимость;
Отвлеченные состояния, абстрактные и философские понятия: юность, дряхлость, восторженность, беременность, холодность, громкость, бледность, невесомость, дикость, драгоценность, древность, ёмкость, живость, приземленность, возвышенность, безрадостность, апатичность, безысходность, дальность, вечность, комичность, бедность, знатность, благодарность, идейность, заумность, абстрактность, великость, дальность, нравственность, духовность, аскетичность.

Из приведенных примеров видно, что слова с этим суффиксом не имеют окончания, а имена существительные являются производными от прилагательных с той же основой и всегда относятся к женскому роду 3 склонения.

Это интересно: перифраза — примеры из литературы и разговорной речи.

Часто слова с суффиксом -ость образуют пары антонимов:

Влажность — сухость
Близость — отдаленность
Сосредоточенность — рассеянность
Взбалмошность — уравновешенность
Жесткость — мягкость
Щедрость — алчность
Уступчивость — упрямость
Чистоплотность — неряшливость
Храбрость — трусость, отважность
Грубость — приветливость
Открытость — скрытность
Праздность — деятельность
Скромность — наглость

Нулевое окончание в именах существительных на -ость в некоторых случаях делают затруднительным процесс различения слов. Такие существительные, как: ость, трость, пакость, волость, жимолость, крепость (только в значении сооружения!) — не имеют в составе суффикса, а одноименная частица является отдельной морфемой, принадлежащей основе слова. Сюда же относится и «гость» — существительное мужского рода, 2 склонения.

Правила написания и склонения

Суффикс ость относится к постоянным. Он всегда находится в слабой безударной позиции, поэтому легко образовывает существительные от производных прилагательных с неподвижным ударением на основе:

Яркий — Яркость
УбОгий — убОгость
СлАдкий — слАдость
ТороплИвый-тороплИвость
ВоздУшный — воздУшность
ЧванлИвый — чванлИвость
ВозмОжный — возмОжность
УвЕренный — увЕренность
РанИмый — ранИмость
Наружный — наружность
Научный — научность

Эта особенность предполагает правило его написания: независимо от произношения [Асть], во всех производных именах существительных следует писать букву «О»:

Слышим: «каверзнАсть» — пишем «КаверзнОсть»

ЯснАсть — ЯснОсть
ЯрАсть — ярОсть
НадежнАсть — надежнОсть
ХудожественнАсть — художественнОсть
БрутальнАсть — брутальнОсть
ЛичнАсть — личнОсть
ЛюбезнАсть — любезнОсть

При склонении имен существительных женского рода на -ость, изменения происходят только на зрительном уровне. В написании исчезает «Ь», при этом звучание [Асть] так же остается неизменным:

Им. п. — спелость [сп’эласт’]
Род.п. — спелости [сп’эласт’и]
Дат.п. — спелости [сп’эласт’и]
Вин.п. — спелости [сп’эласт’и]
Тв.п. — спелостью [сп’эласт’й’у]
П.п — о спелости [сп’эласт’и]

Источник статьи: http://obrazovanie.guru/russkij-yazyk/slova-s-suffiksom-ost-pravila-napisaniya-s-primerami.html

Отвлеченные существительные с суффиксом -ость-

Суффикс -ость- имеют в своем морфемном составе отвлеченные существительные. Приведем примеры существительных с суффиксом -ость-/-есть.

Суффикс -ость- у существительных образует новые слова со значением абстрактного признака или состояния, отвлеченного от его носителя. Это словообразование осуществляется, как правило, от однокоренных прилагательных, например:

нежный → нежн ость ;
смелый → смел ость ;
глупый → глуп ость ;
храбрый → храбр ость :
праздный → праздн ость .

Отвлеченные существительные с суффиксом -ость употребляются исключительно в форме единственного числа, то есть не изменяются по числам. Они не могут сочетаться с количественными числительными, а только употребляются со словами, имеющими неопределенное указание на количество:

Написание суффикса -ость- существительных

Гласный в рассматриваемом суффиксе чаще всего является безударным, так что запомним, что суффикс -ость- пишется с буквой «о» после твердых согласных основы, а суффикс -есть- с буквой «е» — после шипящих согласных «ж», «ч», «ш», «щ».

Понаблюдаем за написанием суффикса -ость-/-есть отвлечённых существительных:

мягкий — мя́гк о сть прикосновения;
резкий — ре́зк о сть замечания;
коварный — его кова́рн о сть ;
робкий — ро́б о сть первоклассника;
правдивый — правди́в о сть ответа;
крепкий — кре́п о сть рукопожатия;
старый — чья-то ста́р о сть ;
опасный — неминуемая опа́сн о сть ;
свежий — све́ж е сть розы;
бледный — бле́дн о сть лица;
шипучий — шипу́ч е сть ;
текучий — теку́ч е сть ручья.

Примеры

И еще укажем наличие суффикса -ость- в морфемном составе следующих существительных женского рода:

рад ость ребенка;
жал ость к бездомному животному;
красочн ость пейзажа;
бегл ость чтения;
важн ость осанки;
нагл ость мальчишки;
понятная осторожн ость ;
сознательн ость действий;
ошибочн ость суждения;
юношеская порывист ость ;
торжественн ость обстановки.

Посчитайте, сколько существительных с суффиксом -ость- использовал автор в этом стихотворении?

Когда бы всё, что нам хотелось,
Вершилось в жизни без труда,
С лица земли исчезла б смелость,
Которой брали города.
И если б горькие ошибки
Не жгли
нам руки и умы,
Считали б чистые улыбки
Всего лишь вежливостью мы…

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/suffiks/primery-suffiksom-ost.html

Конспект урока по русскому языку «Правописание суффикса -ость-» (2 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

План-конспект урока русского языка

Тема: Учимся писать суффикс -ость-

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель : познакомить с образованием слов при помощи суффикса -ость- и отработать правописание слов с этим суффиксом.

Задачи: 1.Познакомить с новым суффиксом -ость- и отрабатывать правописание слов с ним.

2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, речь, мышление;

3. Воспитывать дружеские отношения, уверенность в своих силах.

уметь выделять суффикс в слове;

определять значения суффиксов;

уметь действовать по алгоритму и по образцу.

составлять слова из заданных элементов;

наблюдать за группами слов и высказывать предположение о написании суффикса –ость- ;

понимать необходимость ориентироваться на позицию партнера;

учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом;

формировать ценностное отношение к совместной деятельности.

Методы обучения: деятельностный

Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Предполагаемый результат: повышение познавательного интереса к предмету, самостоятельные и грамотные высказывания детей в устной форме, развитие коммуникативных способностей.

Каким бы вы хотели видеть урок?

Покажите друг другу ладошки и пожелайте друг другу добра:

-Я желаю тебе добра.

-Если будет трудно, я тебе помогу.

2. Актуализация знаний ( минут)

евн евич овн ич иничн

ушк юшк чик еньк ок ек

— Посмотрите внимательно на запись. Что это за группа? (суффиксы)

— Для чего служат суффиксы?

-Каково значение суффиксов в первой строчке? (с помощью этих суффиксов можно написать отчества)

-Во второй? (уменьшительно-ласкательные слова).

Прежде, чем мы начнем прописывать эти элементы, нужно подготовить руку к письму. Давайте встанем и сделаем пальчиковую гимнастику .

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков),
Птичек крошками кормили, («крошим хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку) Но мы с вами спать не будем, а начнем работать.

— Поставим руку на локоток и пропишем элементы первой строки в воздухе.

-Запишите красиво суффиксы в тетрадь, соблюдая каллиграфию.

— Подчеркните самое красивое буквосочетание в каждой строке.

Поставим руку на локоток и пропишем элементы второй строки в воздухе.

-Запишите красиво суффиксы в тетрадь, соблюдая каллиграфию.

— Подчеркните самое красивое буквосочетание в каждой строке.

3.Открытие новых знаний. Сообщение темы урока. ( минут)

На доске записаны слова

Злость, глупость, гордость, грубость, молодость, мудрость, робость, слабость, старость, строгость, хитрость, храбрость, юность, ясность, щедрость.

Прочитайте слова. Что вы о них можете сказать? Какой частью речи являются данные слова?

Что одинакового заметили в этих словах? Как называется эта часть слова?

Кто догадался, какова же тема нашего урока?

ТЕМА :Учимся писать суффикс -ость-

Какие задачт вы поставите перед собой сегодня на уроке?

Разрешите мне добавить свою задачу?

Узнать от каких слов образованы данные слова и зависит ли правописание суффикса -ость- от места ударения в слове? Какое значение придает словам суффикс -ость-.

Итак, давайте начнем решать наши задачи.

Подумайте, от каких слов – имен прилагательных или имен существительных – данные слова образованы.

Понаблюдайте, зависит лт написание суффикса от места ударения в слове? Что для этого нужно сделать?

Давайте проверим, совпадет ли наше мнение с мнением авторов учебника.

Правило в учебнике на стр. 131. Что обозначают эти слова?

Зрительная гимнастика (тренажер)

4. Первичная проверка новых знаний и способов деятельности. ( минут)

Прочитайте задание упражнения № 1 в учебнике. Сейчас вы поработаете в парах и выпишите любые три слова в тетрадь. Кто будет готов – просигнализируете.

Не забываем выделять суффикс. О какой орфограмме должны помнить при написании слов гибкий, ловкий.

5. Закрепление новых знаний и способов деятельности. ( минут)

А теперь предлагаю вам поработать индивидуально. У вас на партах лежат карточки. На них написаны слова противоположные по смыслу. А кто помнит, как называются эти слова? (антонимы) Соедините пары слов. Кто закончит – просигнализируйте. Назовите, какие пары у вас получились.

(работа с карточками)

Самостоятельное применение полученных знаний. Закрепление.

Я предлагаю вам поработать в группах. Повернитесь друг к другу и объединитесь по четыре человека. Вы получили карточку с текстом. Задание следующее:

Прочитай текст. Выбери из предложенных слов те слова с суффиксом -ость-, которые охарактеризуют качество человека, о котором говорится в тексте.

С давних времён служить своей Родине, защищать её было почётно. Мы хорошо знаем из истории великих полководцев, бесстрашных воинов, защищавших нашу страну. Во все времена спасали они свою землю, сражались не ради почестей и славы, а ради жизни на нашей прекрасной земле. Исторически сложилось так. Наша страна доступна для друзей, но и для врагов тоже привлекательна. Поэтому во все времена на защите её рубежей стоял воин, солдат!

Слова для справок: злость, глупость гордость, молодость, мудрость, робость, слабость, старость, строгость, хитрость, храбрость, щедрость, ловкость, вежливость, смелость, уверенность, осторожность.

Новгородский князь Александр Невский. Неспокойно было на Руси. В её северные пределы то и дело вторгались немецкие и шведские рыцари, грабили города, уводили пленных. Поклялся юный князь защищать родную землю. В один из летних дней показались вражеские корабли на Неве. До самой ночи шёл бой. Не выдержали шведы, отвели свои корабли от берега и бежали. За храбрость и отвагу в битве на Неве прозвал народ князя Александра – Невским.

Замечательный русский полководец Александр Васильевич Суворов, честь и слава России. 15 лет было ему, когда он поступил на военную службу. А когда он стал офицером, то всегда берёг солдата, придумал “Науку побеждать”. Суворов любил повторять: “Воюют не числом, а умением” Взятие крепости Измаил вошло в историю русского воинства. Солдаты лезли по лестницам, цеплялись штыками, подсаживали друг друга, падали, вставали и снова лезли на стены. И Измаил пал, а Россия славила своего героя-победителя.

Мудрый полководец Михаил Илларионович Кутузов. У деревни Бородино русская армия дала сражение французам. Каждый русский солдат сражался за двоих. Позднее сам Наполеон скажет: “Самое страшное из моих сражений было под Москвой, здесь я увидел, что русские непобедимы”. Позже был учрежден Орден Кутузова для награждения командного состава за выдающиеся заслуги в руководстве боевыми операциями и за успехи в этих операциях в боях за Родину.

Новое время рождает новых героев. Каждый год, 9 Мая, наша страна отмечает великий праздник. День Победы. Тяжёлые сражения под Сталинградом, Курском, битва за Берлин. Многие победы связаны с именем Георгия Константиновича Жукова. В Москве есть проспект Маршала Жукова, а на Красной площади ему поставлен памятник, скульптор изобразил полководца на коне, таким каким он был когда на Красной площади принимал Парад Победы.

Надо знать историю своей страны. Герои… Генералы, полководцы. Но героем является и простой русский солдат, сложивший голову под Сталинградом или Курском, солдат, дошедший до Берлина и водрузивший знамя Победы над Рейхстагом. К сожалению, военное ремесло не ушло из жизни современного общества. И в начале 21 века люди не научились жить без войн. И в мирные годы в армейских буднях всегда есть место подвигу.

Итоги урока. Рефлексия.

Вспомните, какие задачи вы поставили в начале урока? (называется задача – приводится доказательство) Удалось ли вам решить все задачи?

Вспомните, какую задачу поставила я. Мне тоже удалось решить ее с вашей помощью.

Урок подошел к концу. Предлагаю вам продолжить следующее предложение.

Своей работой на уроке я:

доволен, потому что…

не совсем доволен, потому что…

над чем еще нужно поработать?

Закончить хочу словами пословицы: Ученику – удача, учителю – радость. Почему именно эту пословицу я выбрала?

Вам улыбнулась удача, вы приобрели новые знания. От этого мне очень радостно. Спасибо за работу на уроке.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-pravopisanie-suffiksa-ost-klass-1004053.html