Слова с пропущенными орфограммами 4 класс

Карточки по русскому языку 4 класс
картотека по русскому языку (4 класс) по теме

Данными карточками могут воспользоваться учителя начальных классов, работающие по УМК «Школа 2100» и реализующие ФГОС.

Тестовые задания даны по вариантом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

В мален?кой шведской д…р…вушке ж…л мал?чик по имени Нильс. С виду мал?чик как мал?чик. А сладу с ним не было никакого. На уроках он считал в…рон и л…вил двойки. В л…су Нильс разорял птич?и гнёзда. Гусей во дв…ре дразнил, кур г…нял, в к…ров бросал камни, а к…та дёргал за хвост, будто хвост — это верёвка от дв…рного к…локол?чика.

Так прож…л он до двенадцати лет. И тут случилось с ним необыкновенное происшествие.

1. Запиши номера слов, в которых пропущены звонкие согласные.

1. доро(ж,ш)ка 2. ша(б,п)ка 3. берё(з,с)ка

4. заря(д,т)ка 5. хру(б,п)кий

3. Запиши номера слов, состав которых соответствует схеме:

1. рыбак 2. подруга 3. подарки

4. прохлада 5. поливка

4. Прочитай первое предложение текста списывания. Какими по счёту стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа.

5. Найди словосочетание, в котором подчёркнутое имя существительное стоит в дательном падеже.

1. жил в деревушке 2. мальчик по имени 3. считал ворон

В аквапарке купались 72 ребёнка, а взрослых — в 3 раза меньше.

На сколько больше купалось в аквапарке детей, чем взрослых?

На рынок привезли 700 кг овощей. Огурцов было 140 кг, помидоров в 2 раза больше, чем огурцов, а остальное — капуста. Сколько килограммов капусты привезли на рынок?

3907 + 49198 60104 — 23579 6486 9

457963 + 263789 920430 — 46578 70800 6

Предварительный просмотр:

1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

Однажды Люда прин…сла д…мой мален?кую ч…рную с…бач?ку. С…бач?ка была грязная, худая и хр…мала на переднюю ла…ку. Когда Люда пус?тила её на пол, Мушка поджала под себя б…л?ную ла…ку и со страхом оглядывалась по ст…р…нам.

Вообще Мушка была очень забавная с…бач?ка, одно плохо, что пугливая. Наверное, когда она ж…ла на улице, её ч…сто об…жали. Случалось, выйдет Люда с ней погулять, а она всего б…ит?ся.

2. Запиши номера слов, в которых пропущены глухие согласные.

1. тру(б,п)ка 2. ни(д,т)ка 3. пого(д,т)ка

4. кры(ж,ш)ка 5. фиста(ж,ш)ка

3. Запиши номера слов, состав которых соответствует схеме:

1. котёнок 2. дорога 3. барабанщик

4. Прочитай первое предложение текста списывания. Какими по счёту стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа.

5. Найди словосочетание, в котором имя существительное стоит в творительном падеже 1. принесла собачку 2. жила на улице 3. оглядывалась со страхом

В оздоровительном лагере отдыхало 84 ребёнка, а вожатых на 77 человек меньше. Во сколько раз меньше в лагере отдыхало вожатых, чем детей?

В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?

5406 + 28796 40302 — 16578 7483 8

369475 + 156798 720320 — 46947 60300 7

Предварительный просмотр:

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Утро было прохладное. (Над)в…дой (под)нимался туман. Т…жёлая р…са клонила (к)з…мле лис?т?я тр…вы. (До)н…сился томител?ный и милый гол…с кукушки. Птичий гомон покорил л..сника. В такую минуту хотелос? забыть обо всём и слушат? гол…с природы.

1. В третьем предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.
2. Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова.

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

(На) лугу (за)з…л…нела м…л…дая тр…ва. Вес…ло (по)глядывают (по)ст…р…нам первые цв…ты. Вес? пригорок усыпан сиреневыми к…моч?ками (под)снежников. Ослепител?но бл…с?тит (на)со…нце луж…ца. Из неё п?ют птицы. Над ней в в…сёлом танце кружат бабоч?ки.

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.
2. Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова.

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

(На) лугу (за)з…л…нела м…л…дая тр…ва. Вес…ло (по)глядывают (по)ст…р…нам первые цв…ты. Вес? пригорок усыпан сиреневыми к…моч?ками (под)снежников. Ослепител?но бл…с?тит (на)со…нце луж…ца. Из неё п?ют птицы. Над ней в в…сёлом танце кружат бабоч?ки.

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.
2. Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова.

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Хорош… наш… рощи. Красивы там берёзы . Скол…ко в рощ…х птиц!

Стуч…т пёстрые дятлы . Крич…т грачи. А как свищ…т синицы! Люди ч…сто ходят в рощ… слушать пение птиц.

— в выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

2. Списать слова, разделив их для переноса.

Пальто, стройка, мальчик, Евгений, орех, весёлый, лось, суббота, змеи.

3. Записать данные слова – названия спортивных игр в алфавитном порядке.

Футбол, хоккей, волейбол, городки, лапта, баскетбол, теннис, гандбол.

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Ученик Юра Ч…йкин решал задач… . Задач… была трудная. Пришёл Слава Щ…кин. Стали решать вместе. И задач… у друзей вышла. Так Слава помог товарищ… .

— в выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

2. Списать слова, разделив их для переноса.

Урожай, двойка, ёжик, письмо, герои, попугай, сумма, Илья, малина.

3. Записать названия видов транспорта в алфавитном порядке.

Троллейбус, машина, автобус, самолёт, вертолёт, поезд, катер, метро.

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стуч…т дятлы. Они ищ…т себе пищ… под корой. Крич…т иволги. Трещ…т сороки. И в каждом гнёздышке птенцы . Они пищ…т, пищ… просят.

— в выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

2. Списать слова, разделив их для переноса.

Тополь, рябина, клён, пальма, ива, чайник, змея, ольха, ясень.

3. Записать данные слова – названия растений в алфавитном порядке.

Капуста, огурец, абрикос, вишня, ежевика, картофель, лук, апельсин, лимон.

4.Списать слова. Поставить знак ударения. Подчеркнуть ударные слоги.

Парта, линейка, книга, тетрадь, учебник, глобус, мел, карандаш.

5. Придумать и записать пять слов, состоящих из трёх слогов.

6 . Придумать и записать пять слов с ударением на первом слоге.

4.Списать слова. Поставить знак ударения. Подчеркнуть ударные слоги.

Малина, вишня, дуб, тополь, черёмуха, земляника, ель, сосна.

5. Придумать и записать пять слов, состоящих из двух слогов.

6. Придумать и записать пять слов с ударением на втором слоге.

4.Списать слова. Поставить знак ударения. Подчеркнуть ударные слоги.

Корова, медведь, лось, лисица, поросёнок, волки, собака, курица.

5. Придумать и записать пять слов, состоящих из одного слога.

6. Придумать и записать пять слов с ударением на третьем слоге.

Предварительный просмотр:

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

(На)ступают осен(н)ие дни. Грус…ный ви… (у)природы. З…мля оделас? сухими лис?т?ями. Вет…р н…сёт л…сточ?ки (по)тр…пинкам (на)опу…ку леса. Между д…рев?ями прот…нулись нити лё…кой паутины. (В)м…розные дни лис?тики в…сят жёсткие и хру…кие.

1. Произвести полный разбор третьего предложения.
2. Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
3. Произвести фонетический разбор слов: коньки, ели.
4. Разобрать по составу слова: травка, прочитали, переход.

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

(В)л…су тиш… . Од…нокие з…л…тые л…сточ?ки в…сят на б…рёзе. (С)молкли птич?и г…л…са. Мы под?езжаем (к)р…ке (к,К)убань. Она выпр…милась и стала ш…ре. (От)м…розов тра…ка у б…регов (за)вяла и опус?тилась (на)дно реч?ки.

2 . Произвести полный разбор второго предложения.

3. Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.

4. Произвести фонетический разбор слов: деньки, Зоя.

5. Разобрать по составу слова: перелёт, дорожка, выбежала.

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

(На)ступают осен(н)ие дни. Грус…ный ви… (у)природы. З…мля оделас? сухими лис?т?ями. Вет…р н…сёт л…сточ?ки (по)тр…пинкам (на)опу…ку леса. Между д…рев?ями прот…нулись нити лё…кой паутины. (В)м…розные дни лис?тики в…сят жёсткие и хру…кие.

1. Произвести полный разбор третьего предложения.
2. Выписать из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
3. Произвести фонетический разбор слов: коньки, ели.
4. Разобрать по составу слова: травка, прочитали, переход.

Повторение. Вариант 1.

Хорош русский лес ранней весной! ( … , … ) Гибкие ветки берёз покрыты смолистыми почками. Свежий ветерок бежит от берёзки к осинке. В необъятном небе красуются гигантские сосны. Идёшь и слышишь жужжание пчёл.

1. Отметь слово, в котором отсутствует суффикс -ик :

1. зонтик 2) крик 3) лучик 4) дождик

1. Отметь неоднокоренное слово:

1. частота 2) частичный 3) частица 4) часть

1. Отметь пару слов, которые не различаются по произношению:

1. река – репа 2) пруд – прут 3) слово – слава 4) палка – балка

1. Разбери по составу:

подводник игрушка перевал

1. Отметь слово, в котором букву безударного гласного в корне нельзя проверить ударением:

1. кр…чать 2) б…лизна 3) р…кета 4) в…лнение

1. Найди слово, в котором вторая буква обозначает согласный мягкий звук:

1. ответ 2) огоньки 3) ошибка 4) участие

1. Отметь слово с нулевым окончанием:

1. братишка 2) столовая 3) озеро 4) пол

1. Впиши буквы в словах (глаголах):

ты убега…шь, он прыга…т, мы листа…м

1. Отметь слово, в котором есть приставка на- :

1. надежда 2) наклейка 3) надпись 4) нарцисс

1. Отметь пару слов, которые не различаются по произношению:

1. лук – лак 2) лук – луг 3) кит – кот 4) блин – клин

1. Отметь слово с приставкой, которая не может быть предлогом:

1. подснежник 2) выстрел 3) залетел 4) убежал

1. Укажи род, число, падеж имён существительных:

о братике — ____________________ ; на улице — _________________________;

у театра — ____________________ ; по степи — __________________________ .

1. Выпиши из предложения одно словосочетание.

На деревцах набухают смолистые почки.

Повторение. Вариант 2.

Утренние часы скоро кончатся. Наступит июньский полдень. Мы возвращаемся из леса и отдыхаем. Ярко светит летнее солнце и слепит глаза. ( … , … ) Их невольно зажмуришь и направишь взгляд в сторону.

1. Отметь слово, которое состоит из корня, приставки, суффикса, окончания:

1. белочка 2) победа 3) разведка 4) опушка

3.Отметь слово, в котором букв больше, чем звуков:

1. каюта 2) стульчик 3) яхта 4) синяя

4.Отметь слово, в котором звуков больше, чем букв:

1. льдина 2) ёжик 3) пить 4) дуб

5.Отметь пару слов с неверным проверочным словом:

1. дождливый – дождь 2) преподаватель – дать

3)свистеть – свист 4) увлекательно — увлечь

6.Отметь слово, в котором букву безударного гласного в корне нельзя проверить ударением:

1)заколоть 2) смешить 3) закалить 4) корзина

7. Разбери по составу:

подснежник травушка полёты

8. Отметь слово с приставкой о-:

1) остров 2) осина 3) осмотр 4) открыть

9.Впиши буквы в словах (глаголах):

они отправ…лись, мы игра…м, он лов…т

10.Отметь слово, в котором есть приставка по- :

1. подарок 2) подгрёб 3) порошок 4) залез

11.Отметь пару слов, которые не различаются по произношению:

1. друг – вдруг 2) лес – лось 3) изморозь – изморось 4) ложка – кошка

12.Отметь слово с приставкой, которая не может быть предлогом:

1. повозка 2) выход 3) заплыл 4) ушёл

13.Укажи род, число, падеж имён существительных:

под берёзой — ____________________ ; на пне — _________________________;

к сторожке — ____________________ ; в тени — _________________________ . 14.Выпиши из предложения одно словосочетание.

Упали на землю тяжёлые капли.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточки по русскому языку 4 класс. Собраны упражнения для отработки многих видов орфограмм. Карточки можно использовать для коллективной работы в классе или дома.

На уроках русского языка большое внимание уделяется индивидуальной работе с учащимися. Для этого используются дидактические материалы, которые разрабатываются с учетом требований программы и индивиду.

Эти карточки можно использовать на уроках русского языка, а также в индивидуальной работе.

В помощь учителю 4 класса — карточки по русскому языку.

Карточки (3 уровня) для проверки знаний детей по темам: «Имя существительное». «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение», «Состав слова». «Приставка и предлог. Разделительные Ь и Ъ».

Эти каарточки можно использовать для работы в классе и дома в конце букварного периода в период изучения русского языка. В них включены узадания , способствующие развитию познавательных инт.

Дидактический материал по теме «Предложение, текст» используется для подготовки к итоговой аттестации за курс начальной школы. Задания выполняются непосредственно на карточках. Задания составлен.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/11/27/kartochki-po-russkomu-yazyku-4-klass