Упражнение 27 — Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник
Вопрос
1. Прочитайте отрывки из детских стихотворений русского поэта Саши Чёрного. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
1) Катя-Катенька-Катюшка
Ул. .жила спать игрушки
Куклу бе..в..лосую
С..бачку бе..носую
Л..шадку бе..ногую
Ик..ровку бе..рогую
Всех вк..мок
В старый мам..н чулок.
2) На дворе моро..
В поле плач..т волки
Снег крыльц.. занёс
Выб..лил все ёлки.
2. Используя данные тексты, приведите примеры орфограмм, связанных с написанием морфем (корней, суффиксов, приставок и окончаний).
3. Слова с пропущенными буквами в корне сгруппируйте по видам орфограмм, дополните запись двумя-тремя своими примерами.
4. Составьте схему первого предложения, в тексте подчеркните его грамматическую основу.
5. Объясните постановку знаков препинания в обоих отрывках, подчёркивая однородные члены предложения.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы в слова:
- без волосую, без носую, без рогую — буквы З/С на конце приставок;
- мам ин — гласный в суффиксе;
- плачут (3л., мн.ч., I спр.) — гласные в безударных личных окончаниях глаголов;
- крыльцо — О под ударением в окончании после шипящих и Ц;
- уложила (перед Ж) — слова с чередованием гласных в корнях;
- безволосую (волос), комок (ком), выбелил (белый) — проверяемые безударные гласные в корне;
- собачку, коровку — непроверяемые безударные гласные в корне.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/24658
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. ГДЗ, Упр. 27, Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М., Леканта П.А.
Прочитайте отрывки из детских стихотворений русского поэта Саши Чёрного. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
1) Катя-Катенька-Катюшка
Ул..жила спать игрушки
Куклу бе..в..лосую
С..бачку бе..носую
Л..шадку бе..ногую
И к..ровку бе..рогую
Всех в к..мок
В старый мам..н чулок.
2) На дворе моро..
В поле плач..т волки
Снег крыльц.. занёс
Выб..лил все ёлки.
1. Используя данные тексты, приведите примеры орфограмм, связанных с написанием морфем (корней, суффиксов, приставок и окончаний).
2. Слова с пропущенными буквами в корне сгруппируйте по видам орфограмм, дополните запись двумя-тремя своими примерами.
3. Составьте схему первого предложения, в тексте подчеркните его грамматическую основу.
4. Объясните постановку знаков препинания в обоих отрывках, подчёркивая однородные члены предложения.
Распределите слова с пропущенными буквами по указанным видам орфограмм корня; корень обозначьте. 1 проверяемые гласные
Ответ или решение 1
1. Проверяемые гласные и согласные: листвы (корень лист-), поседела (сед-), головушка (голов-), удивляешься (дивл-), гладкая (глад-), распевать (пе-), радостно (радост-), гибкий (гиб-), жестяная (жест-), кружка (кружк-), выследить (след-), опасную (опас-).
2. Непроверяемые гласные и согласные: костёр (корень костёр-), аккуратно (аккуратн-), профессия (профессий-), пассажирский (пассажир-), багаж (багаж-).
3. О-Ё после щипящих: шёпот (корень шёпот-), чёрный (чёрн-), жёлудь (жёлуд-), шёрстка (шёрст-).
4. Корни с чередованием а-о, е-и: разложить (корень лож-), вырастают (раст-), растирать (тир-), замереть (мер-), росточек (рост-, искл.).
Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/raspredelite-slova-s-propuschennimi-bukvami-po-ukazannim-vidam-orfogramm-kornya-koren-obo
Упражнение 281 — Русский язык 6 класс. Ладыженская, Баранов, Тростенцова. Учебник часть 1
Вопрос
Диктант. Подчеркните существительные в винительном падеже как члены предложения. Сгруппируйте слова с пропущенными буквами по видам орфограмм.
1. Чуть слыш..тся ручей, б..гущий в сень дубравы, чуть дыш..т ветерок, уснувший на л..стах. 2. Реде..т обл..ков л..тучая гряда; звезда п..чальная, в..червяя звезда, твой луч осеребрил увядшие р..внины. 3. Ненас(?)ной почт.. мгла по небу стел..тся одеждою св..нцовой. 4. Р..няет лес б..гряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле, проглян..т день как будто поневоле и скро..тся за край окружных гор.
Подсказка
Группы слов с пропущенными буквами по видам орфограмм:
- слышится (слышать, искл, II спр.), дышит (дышать, искл., II спр.), редеет (редеть, I спр.), стелется (искл., I спр.), проглянет (проглянуть, I спр.), скроется (скрыться, I спр.) — окончания глаголов;
- бегущий (бег), листах (лист), летучая (полёт), вечерняя (вечер), роняет (урон) — проверяемые безударные гласные в корне;
- облаков, печальная, свинцовой, багряный — словарные слова;
- равнина — слово с чередующимися гласными;
- ненастной (ненастье) — непроизносимый согласный;
- ночи (Р. п., 3 скл.) — окончание существительного.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/18057
Упражнение 44 — Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник
Вопрос
1. Распределите слова с пропущенными буквами по графам таблицы. Корни обозначьте.
Разл..жить к..стёр, ш..пот л..ствы, выр..стают быстро, ч..рный ж..лудь, пос..дела г..ловушка, удивляешься всему, а(к, кк)уратно растирать краски, интересная про-фе(с, сс)ия, гла..кая ш..рстка, расп..вать песни, па(с, сс)ажирский б..гаж, удивлённо зам..реть, ги..кий р..сточек, ж..стяная кру(ж, ш)ка, высл..дить опа(с, ст)ную ж..лтую рысь.
2. Пользуясь таблицей, расскажите о видах орфограмм в корне. Объясните, как и почему они так называются; как определяется написание разных видов орфограмм — одинаково или по-разному. Иллюстрируйте ответ примерами.
3. Для определения правописания какого вида орфограммы требуется подобрать проверочное слово? Как правильно его подобрать? Покажите на конкретном примере.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы:
- разложить (О перед Ж), вырастают (А перед СТ), растир а ть, замереть, росточек (искл.) — корни с чередованием гласных;
- костёр, интересная, багаж — непроверяемые безударные гласные в корне;
- шёпот (шептать), чёрный (чернеть), жёлудь (желудей), шёрстка (шерсть), жёлтую (желтеть) — О/Е после шипящих;
- листвы (лист), поседела (сед), головушка (головы), удивляешься (диво), распевать (петь), удивлённо (диво), жестяная (жесть), выследить (след) — проверяемые безударные гласные в корне;
- аккуратно, профессия, пассажирский — удвоенные согласные, запомнить;
- гладкая (гладок), гибкий (гибок), кружка (кружечка) — проверяемые парные согласные в корне;
- опасную (опасен) — непроизносимого согласного нет.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/24699
§ 3. Орфография и пунктуация
Упр. 25 Учимся говорить на лингвистичесную тему
Ответьте на вопросы так, чтобы получилось связное высказывание.
1. Что изучает орфография? Почему нужно грамотно писать?
2. Что обозначает слово орфография? Какова его этимология (то есть происхождение)?
3. Какие написания относятся к области орфографии и регулируются специальными правилами? Приведите примеры.
4. Что обозначает слово орфограмма? Какова его этимология?
5. В каких морфемах может находиться орфограмма? Покажите на примерах.
1. Составьте и запишите предложения со словами орфография, орфограмма.
2. Запишите как можно больше слов с частями граф(о). грамм(а).
1. Прочитайте отрывки из детских стихотворений русского поэта Саши Чёрного. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
1) Катя-Катенька-Катюшка
Ул..жила спать игрушки
Куклу бе..в..лосую
С..бачку бе..носую
Л..шадку бе,.ногую
И к..ровку бе..рогую
Всех в к..мок
В старый мам..н чулок.
2) На дворе моро..
В поле плач..т волки
Снег крыльц.. занёс
Выб..лил все ёлки.
2. Используя данные тексты, приведите примеры орфограмм, связанных с написанием морфем (корней, суффиксов, приставок и окончаний).
3. Слова с пропущенными буквами в корне сгруппируйте по видам орфограмм, дополните запись двумя-тремя своими примерами.
4. Составьте схему первого предложения, в тексте подчеркните его грамматическую основу.
5. Объясните постановку знаков препинания в обоих отрывках, подчёркивая однородные члены предложения.
Упр. 28 Учимся говорить на лингвистичесную тему
Используя данные вопросы, составьте устное высказывание. Озаглавьте его.
1. Что изучает пунктуация? Зачем нужны знаки препинания?
2. Что обозначает слово пунктуация? Какова его этимология? Запишите.
3. Какие пунктуационные знаки вы знаете? Перечислите их.
Рассмотрите схему и запишите по одному примеру на каждый случай постановки запятой.
Рассмотрите схему и запишите примеры на каждый случай употребления двоеточия.