Правописание приставок и предлогов (3 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Открытый урок по русскому языку в 3-м классе по теме
«Правописание предлогов и приставок»
1. Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.
2.. Продолжать работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности уч-ся;
3. Воспитывать интерес к предмету русского языка.
I .Сообщение темы и цели урока.
Ребята, давайте поприветствуем нашего гостя.
1.Эмоциональный настрой на урок (АМО)
-Какое у вас настроение?
-Давайте создадим хорошее настроение на нашем уроке.
-Представьте себе, что вы надуваете воздушный шарик: медленный вдох через нос, надуваем щеки, выдох.
-Теперь представьте и изобразите, что вы как – будто завязываете шарик. Завязывайте крепко.
-А теперь подарите свой шарик друг другу.
Мы начнем сейчас урок
С этих строк.
Вы на строчки посмотрите,
Что заметили, скажите?
( Написание буквы Оо с верхним и нижним соединением, на второй строчке
-Посмотрите внимательно на вторую строку. Что написано? (предлоги и приставки).
-Так приставки или предлоги?
Кто сможет поспорить с….? (включение уч-ся в активное восприятие речи одноклассников).
— Где приставка? Где предлог?
Кто бы нам ПОНЯТЬ ПОМОГ.
4. Постановка темы урока:
-Какие цели ставим перед собой, чему будем учиться на уроке? (ответы детей)
— Если есть одинаковые предлоги и приставки, то, как их различить? Давайте разберемся.
Наша задача на уроке: научиться различать, когда нужно писать предлог, а когда слово употребляется с приставкой.
5.Оформление тетрадей
– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: Девятнадцатое января. Классная работа и чистописание.
III .Работа по теме урока.
1. Словарно-орфографическая работа.
На доске записаны словосочетания : (слайд)
– Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?
1) Можно разделить на слова из словаря и не из него.
2) На глаголы и существительные.
3) На слова с приставками и слова с предлогами .
Беседа по вопросам :
– Еще раз внимательно посмотрите на слова, записанные на доске. Назовите слова с приставками.
– Что такое приставка и для чего она служит? ( Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .)
– Как пишется приставка с корнем? ( Приставка с корнем на письме не разделяется, пишется слитно .)
– Как найти приставку в слове? Обоснуйте свой ответ. ( Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой: 
– ехал, приехал; побежал – бежал, подбежал и т. д .)
– Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами.
( До деревни, по дороге, про завод, под машину, на собаку. )
– Что такое предлог? Для чего он служит? ( Предлог – это слово, которое служит для связи слов в предложении .)
– Как пишется предлог с другими словами? ( Предлог с другими словами пишется раздельно .)
– Попытайтесь между предлогом и следующим за ним, словом вставить вопрос или другое слово.
(До (чего?) деревни, до нашей деревни
По (чему?) дороге, по узкой дороге
Про (что?) завод, про тракторный завод и т. д.)
– Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога? ( Надо между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово .)
-Ребята, посмотрите внимательно на словосочетания. Какие еще орфограммы «спрятались» в словах с приставками? (безударный гласный звук в приставке и в корне)
-А как написать такие слова без ошибок, что для этого нужно знать? (если безударн. глас. в приставке, нужно вспомнить как пишется приставка, а если в корне, то подобрать однокоренное с ударным гласным).
-Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
-Подчеркните предлог и выделите приставку. (Взаимопроверка по слайду)
2.Работа по учебнику с.145
-Откройте учебники на с.145.
-Прочитайте тему урока, сведения.
-Кто напомнит, чему будем учиться сегодня на уроке? (будем учиться различать предлоги и приставки).
3. Упр. 341 (составить простые нераспространенные предложения)
1.Ребята весело скатились с горки .
2.Девочки побежали по узкой тропинке.
3. Все гости уже вошли во дворец .
Метод «Земля, воздух, огонь и вода»
Цель – повысить уровень энергии в классе.
Численность – весь класс.
Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.
Воздух. Ученики начинают дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха.
Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте.
Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом.
Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.
V .Продолжение работы по теме урока.
-У вас на столах лежат листочки с заданиями. Выполните работу.
Источник статьи: http://infourok.ru/pravopisanie-pristavok-i-predlogov-3-klass-4246554.html
—>1 «А» класс МОУ «Лицей №7» —>
Каталог файлов
Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.
в, на
1. Вода в море соленая. 2. На море большие волны. 3. Овчарка Гранат чужих в дом не пустит. 4. Нам задали на дом одну задачу.
1. Прозрачные сосульки свисали с крыши. 2. Летает пчела с цветка на цветок.
у, перед
1. Перед домом тенистая аллея. 2. У дома гаражи. 3. Перед концертом я зашел за товарищем. 4. У мышки длинный хвост.
1. К вокзалу мы подошли быстро. 2. К обеду все было готово.
под, над
1. Над кустом жужжал шмель. Под кустом спрятались зайчата. 2. Над головой светило солнце, а под ногами шелестел песок. 3. Щенок залез под стол. 4. Над рекой склонились ивы.
Мой рабочий стол.
Это мой стол. За столом я учу уроки. На столе учебники, тетрадки, лампа. В столе лежат мои книги, альбом, настольные игры. У стола стул. Наш Мурзик любит спать под столом.
Поход.
Наш отряд ходил в поход к горному озеру. К походу мы готовились целую неделю. Готовили рюкзаки, палатки. Из похода возвращались усталые, но радостные. В стенной газете была заметка о походе. Мы долго помнили наш поход.
Август.
Август — последний жаркий месяц. На лугах уже скошено сено. В полях идет уборка хлебов. Листва на деревьях начала сохнуть. В сосновом бору появились осенние грибы. Едут из лагерей пионеры. За лето они отдохнули, окрепли.
Суслики.
Долго мы ехали по степи. Но вот в зелени садов показались дома. В колхозе мы подружились с пионерами. Они делали ловушки для сусликов. Капканы ставили в поле перед норками. Ребята уничтожали сусликов — опасных врагов хлебных растений. Много тонн зерна спасли пионеры для колхоза.
Жадная собака.
Бежит Жучка по шаткой доске через ручей. В зубах у нее кусок мяса. Видит Жучка в воде другую собаку. У нее тоже кусок мяса. Кинулась Жучка к собаке мясо отнять. Собаку в воде не нашла и свой кусок потеряла. Вернулась Жучка в будку голодная.
Выборочные диктанты.
На Луну летать мы будем, — в небе скучно ей одной!
Непременно нужно людям познакомиться с Луной!
Дело было в январе.
Стояла елка на горе.
Мы ходили по грибы,
Забирались под дубы.
Встали утром, на заре, —
На стене в календаре
Под березами широкими
Галки ссорятся с сороками.
Комментированное письмо.
1. Моя комната смотрит окнами в старый сад. В саду зацвели яблони. 2. Коля бежит на мост. На мосту сидят рыбаки с удочками. 3. Я сунул руку под подушку. Там книга с цветными картинками. Это мне подарок к празднику.
1. Бери пример с хорошего товарища. Мы с товарищем делаем планер. 2. Я смотрел на камень. На гладком камне грелась зеленая ящерица.
1. У дороги рос могучий дуб. 2. В колхозе пионеры встретились с бригадой трактористов. 3. Сияют звезды на башнях Кремля.
1. Мы первые в мире проложили дорогу к звездам. 2. Ребята прочитали в книге о подвиге пионера. 3. Перед школой мы посадили цветы.
В лагере.
В пионерском лагере звучит горн. Пионеры бегут к реке. Потом все быстро идут на линейку. Сегодня у каждого отряда свои дела. Группа пионеров едет в соседний колхоз на уборку овощей.
Гроза в горах.
Ночью в горах бушевала гроза. По крутым склонам неслись дождевые потоки. Вода вырывала с корнем деревья. Мы укрылись в сухой пещере. Под утро гроза утихла. Мы вышли из пещеры. Утренние лучи играли на зелени.
Канал в пустыне.
Трудно строить канал в пустыне. Песок раскален на солнце. Воду возят в огромных бочках. Машины с трудом идут по пескам. Но люди победили. Канал пришел в город. Есть вода — есть и зелень. На канале устроили пляж. Теперь здесь можно хорошо отдохнуть.
Миша.
Миша вошел в свой класс. Он сел за первую парту. Миша вынул из портфеля книги и положил их на парту. Он сидит с Юрой. Учитель вызвал Мишу к доске. Мальчик стоит у доски и отвечает урок.
Ежик.
Выбрал ежик себе на зиму норку под большим деревом. Хороша норка, только постельки нет. Побежал ежик за удобной постелькой. Нашел он листья и надел на иголки. Потащил их еж к себе в норку. Хороша у ежа постелька!
На корабле.
К празднику на корабле все чистили. За борт на толстых веревках спустили доски. На досках маляры. Корабль качается на волне, а маляры борт красят. С самого утра моряки надели все праздничное. Подняли на мачты флаги. Вечером будет концерт.
Творческие диктанты.
Экскурсия, к экскурсии, на экскурсию, об экскурсии.
Класс, в классе, с классом, из класса.
Товарищ, с товарищем, у товарища, к товарищу.
В магазин. В магазине.
На праздник. На празднике.
Под крыльцо. Под крыльцом.
С праздника. С праздником.
Контрольные диктанты.
Школьный двор.
Звонок. Ученики выбегают на школьный двор. Они играют в мяч. Малыши прыгают. Другие сидят на скамейках. Перед школой сад. К саду ведут дорожки. Они посыпаны песком. Все здесь сделано руками учеников.
На ферме.
В нашем колхозе большая ферма. Теперь на фермах работают разные машины. Подвесная дорога подает корм из кормовой кухни. Машины для дойки коров заменяют руки доярки. На ферме чисто и светло. (30 слов.)
Урожай леса.
Богатый урожай созрел в лесу. На опушке в траве поспела земляника. Много в лесной глуши ягод малины. Прячутся под сухими листьями грибы. На болоте манит к себе клюква. Щедрые подарки приготовил лес человеку. (33 слова.)
В летний зной.
Лошадь бежит рысью. С двух сторон дороги стоит стеной пшеница. Колосья бьют по лицу. Васильки цепляются за ноги. Воздух душный. На лбу у меня капли пота. Скорей к лесу! Там в тени у ручья можно отдохнуть. (36 слов.)
Лиса и белка.
Над норой лисы жила белка. Она прыгала с ветки на ветку. Хитрая лиса притворилась мертвой. Стала белка бросать в лису шишками. Лиса не двигалась. Надоело белке играть. Она спряталась в дупло. Пропала у хитрой лисы добыча. (36 слов.)
Источник статьи: http://lyuceum7-1a.ucoz.ru/load/razlichie_predlogov_ipristavok/1-1-0-20