Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Для того, чтобы проверить, какой согласный (парный по звонкости/глухости) нужно писать в корне слова, следует подобрать проверочное родственное слово или изменить само слово так, чтобы звук стал слышен отчетливо.
Для этого проверяемая согласная может стоять:
- Перед гласной буквой: соседка – соседушка
- Перед согласными л, н, р, м: мороз — морозный
Ты можешь изменить проверяемое слово:
1. Поставив его в другую падежную форму:
Друг – нет друга, мороз – нет мороза
2. Или представить слово во множественном числе:
Глаз – глаза́, берег – берега
Если изменение слова не дает услышать проверяемую согласную четко, можешь попробовать подобрать однокоренное (родственное) слово:
Подушка – подушечка, сказка – сказать, близко – близок.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/27
1.15. Правописание звонких/глухих и непроизносимых согласных
Поскольку в речи согласные звуки, как и гласные в безударном положении, могут изменяться, то при правописании согласных (в корне, в приставках и суффиксах, не изменяющих своего написания) следует проверять правописание согласного по сильной позиции, прежде всего – по положению перед гласным.
1.15.1. Звонкие – глухие согласные
1. Чтобы проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова, надо подобрать родственное слово или изменить слово так, чтобы после этого согласного следовал гласный.
Пру д – пру д ы, моло т ьба – моло т ить, у з кий – у з ок, пру т – (нет) пру т а.
Исключение: сва д ьба (хотя сва т ать).
2. Следует помнить, что в производных словах г, д чередуется с ж (сапо г и – сапо ж ки, запря г ать – пря ж ка), а х чередуется с ш (па х ать – вспа ш ка, каза х и – каза ш ка).
3. Ударный -ёжк (а) пишется в отглагольных существительных.
Зубрить – зубр ёжк а.
4. Если подобрать проверочное слово невозможно, то написание согласного надо запомнить (как правило, это заимствованные слова).
Космона в т, фи с гармония, ри к ша, зи г заг, во к зал, Е в фрат.
Есть и русские слова с непроверяемым согласным.
Ве т чина, при т ча, по т чевать, з десь, з доровье, ни з ги, с добный, чу в ствовать.
Данное правило распространяется на правописание согласных в корне, в приставках и суффиксах, не изменяющих своего написания, хотя правописание различных морфем (частей слова) имеет свою специфику (подробнее см.: раздел 2).
1.15.2. Непроизносимые согласные
1. Для проверки непроизносимых согласных следует найти родственное слово, в котором проверяемый согласный звук произносится отчётливо (перед гласным и на конце слова).
Трос т ник – трос т очка, трос т ь, вес т ник – вес т очка, вес т ь.
Исключения: бле сн уть (хотя бле ст еть), ск лянка (хотя ст екло), пле сн уть (хотя пле ск ать), ло сн иться (хотя ло ск ), ле ст ница (хотя ле с енка).
2. Необходимо различать следующие пары слов:
- кос т ный (мозг), надкос т ница (ср.: кость) — косный («отсталый»), косность;
- ше ф ствовать над кем-либо (ср.: ше ф ы) — шествовать («идти») (ср.: шёл);
- сверс т ник (ср.: верс т а) — ровесник;
- я в ственный, я в ствовать (ср.: я в ь, я в ный) — яства («кушанья»).
3. Для разграничения правописания слов типа песчаный и дощатый (в обоих словах звучит звук [щ’] ), следует усвоить:
буква щ входит в состав корня и пишется на месте корневых ск, ст, т , выступающих в родственных словах;
До ск а – до щ атый, во ск – во щ анка, хол ст – хол щ овый, су т ь – су щ ий.
конечные согласные основы ж, з, с, ст, ш сохраняются перед суффиксами, начинающимися с ч ( -чик-, -чат-, -чин-, -чив- ).
Пе с ок, пе с ка, супе с ь – пе сч аный, ре з ать – ре зч ик, боро з да – боро здч атый, бе ж ать – перебе жч ик, хле ст ать – хле стч е, весну ш ка – весну шч атый.
4. В словах, образованных от основ с конечным к, ц, ч , перед суффиксами, которые начинаются с ч , вместо к, ч, ц пишется т .
Крупи ц а – крупи т чатый, ресни ц а – ресни т чатый, неме ц – неме т чина.
5. Следует различать сочетания чн и шн .
Сочетание чн пишется в следующих случаях:
перед суффиксом -н- или другими суффиксами, начинающимися с н , на месте корневых к, ц, ч , хотя в ряде случаев произносится [ш] (см. п. 1.14).
Скворе ц – скворе ч ник, лото к – лото ч ник, оч к и – оче ч ник, пустя к – пустя ч ный, яй ц о – яи ч ница, пере ц – пере ч ница, све ч а – подсве ч ник.
Исключения: двуру ш ник, ру ш ник (хотя ру к а), раё ш ник (хотя раё к ), городо ш ник (хотя городо к );
в женских отчествах на -ична .
Сочетание шн пишется в следующих случаях:
в словах, образованных от основ на х ;
Сумато х а – сумато ш ный, у х о – нау ш ник.
в словах с суффиксом -шн- , образованных от наречий;
Сегодня – сегодня шн ий, зря – зря шн ый.
в немногочисленных словах, образованных от несклоняемых существительных.
Кино – кино шн ый, домино – домино шн ик.
искусный, искусно, искусник, родственное – искус, интриганский (ср.: интриган), чудесный (ср.: чудеса), ужасный (ср.: ужас), опасный (ср.: опасаться), гнусный (ср.: гнус), бестелесный (ср.: телеса), небесный (ср.: небеса), словесный, словесность, словесно, словесник (ср.: словеса).
2) Произносятся и пишутся без н слова:
прецедент, инцидент, дерматин, констатация.
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок русского языка в 5 классе коррекционной школы VIII вида. Тема — правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Урок закрепления полученных знаний.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_prav._zv_i_gl_sogl_5_kl.doc | 710.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ГКС(К)ОУ «Каргапольская школа – интернат VIII вида»
Методическая разработка урока русского языка
Тема: «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова»
Выполнил: Амамбаева Д.А.
учитель русского языка и чтения,
вторая квалификационная категория
р.п. Каргаполье, 2015 г.
Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
Цель: уточнить знания учащихся о правописании звонких и глухих согласных в корне слова.
- Образовательная – закрепление знаний учащихся о правописании звонких и глухих согласных в корне слова.
- Коррекционно-развивающая – развитие внимания, орфографической зоркости, мышление посредством выполнения упражнений.
- Воспитательная – воспитание положительной мотивации к учению.
Оборудование: учебники, раздаточный материал «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова», шифр букв, плакат «Звонкие и глухие согласные», картинки.
Прозвенел опять звонок,
Проверяем всё на парте –
И тихонько приседаем.
- Проверка домашнего задания.
— Ребята, как вы выполнили домашнее задание? Что вам нужно было сделать?
Опрос нескольких учащихся.
- Сообщение темы и цели урока.
Послушайте небольшую сказку. Однажды поссорились буквы гласные и согласные – и разошлись по разным сторонам. Собрались согласные буквы в кучу, хотели поговорить и не смогли. Скучно им стало и вдруг… Услышали они, что кто-то плачет…
Прислушались: «Е-е-е! И-и-и! У-у-у!» – это ревели гласные. И согласные крикнули им (точнее, хотели закричать, но получилось лишь непонятное бормотание): « В, м, с!»
И услыхали они веселое, но невнятное: «У-я-а!»
И тогда решили буквы, что им надо заключить мир и жить в словах в согласии вместе.
— А теперь попробуйте расшифровать тему нашего урока (работа учащихся с шифром).
— Назовите все звонкие и глухие согласные (работа с плакатом «Звонкие и глухие согласные»).
4. Минутка чистописания.
— Открываем тетради, выполняем работу над ошибками.
— Отступаем две чистых строки, пишем число, классная работа, тема урока.
— А сейчас пропишем и выполним синтаксический разбор предложения:
Дети расположились на отдых под могучим дубом (прост., распр., повест.)
— Выписать слово «дуб» , выделить корень, подчеркнуть последнюю согласную в корне слова.
— Четко ли мы слышим последнюю согласную?
— Что нужно сделать, чтобы проверить сомнительную согласную? (подобрать проверочное слово, чтобы после согласной стояла гласная).
5. Закрепление полученных знаний.
На доске записана таблица.
— Вам нужно заполнить таблицу, подобрав проверочные слова.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/02/09/pravopisanie-zvonkih-i-gluhih-soglasnyh-v-korne-slova