Слова ломоносова о причастии

Обобщение по теме «Причастие» на материале поэзии Ломоносова
план-конспект урока (7 класс) на тему

Документ представляет собой конспект урока по теме «Обобщение по теме «Причастие» на материале поэзии Ломоносова. В ходе занятия учащиеся выполняют различные задания, творческие, поисковые, на развитие речи, знакомятся с творчеством писателя и изучают его тексты, в качестве домашнего задания предлагается сделать перевод на современный русский язык отрывка из стихотворения Ломоносова.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka.docx	20.17 КБ

Предварительный просмотр:

Урок-повторение и закрепление по теме «Причастие»

(к 300-летию М.В. Ломоносова)

Цель: — обобщить и систематизировать знания учащихся о причастии;

— повторить основные правила правописания причастий;

— рассмотреть синтаксическую роль причастий на материале стихов

Задачи: — дать знания о М.В. Ломоносове как создателе русского

— воспитание патриотизма на примере биографических сведений

— сравнить использование причастий в речи 18 века и 21 века.

Оборудование: — книжная выставка;

— экран для показа презентации;

1.Оргмомент (готовность учащихся к уроку).

— тема урока «Причастие»; СЛАЙД 1

— сегодня на уроке напишем тематический диктант,

сделаем синтаксический разбор предложений,

посмотрим презентацию, выполним творческое

задание, поработаем с текстом, проведем викторину.

— изучать причастие всегда нелегко, но от них никуда

уйти, потому что эта тема есть в заданиях ГИА и ЕГЭ,

поэтому на уроке просьба быть внимательными и

3.Основная часть урока.

(Учитель диктует слова и словосочетания, объединенные одной темой, учащиеся записывают в тетрадях. После написания учащиеся меняются тетрадями и сверяют написание слов с экраном – СЛАЙД 2 ).

Грамматика, стихосложение, после напряженной работы, интерес к искусству, в вопросах морфологии, орфографические правила, учебниками русского языка, в теории красноречия, необыкновенную силу воли, в защиту здоровья.

Что объединяет эти слова? Какая тема? (Ломоносов)

Найдите среди этих слов причастие?

В какой форме оно употреблено? (ж.р., ед.ч., Р.п.)

Вспомните, что такое причастие?

Какими грамматическими признаками оно обладает?

О свойствах причастия в 18 веке М.В. ломоносов говорил в своем монументальном труде «Российская грамматика» (1755). Она состоит из посвящения великому князю Павлу Петровичу (сын Екатерины 2) и шести «Наставлений».

В посвящении Ломоносов с высоким патриотическим чувством воспевает русский язык: « Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским – с друзьями, немецким – с неприятельми, италианским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он русскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка».

Вопрос : Как вы поняли, что имел ввиду М.В. Ломоносов?

«Российская грамматика» была первой научной грамматикой, написанной по-русски. Она стала сводом правил изменения и сочетания русских слов. Несколько поколений русских людей были ей обязаны своей грамотностью. «Грамматика» издавалась 11 раз и была переведена на французский, греческий и немецкий языки.

Давайте посмотрим, что же о причастии говорит М.В. Ломоносов, и сравним с современными знаниями об этой части речи. СЛАЙД 3.

… Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу: приведенный вместо которого привели. Они в переменах причастны имени: приведенный, приведеннаго и проч., также и глагола: бывшій, будущій, потому имеют место не последнее меж прочими частьми слова.
Причастия настоящего времени суть действительные, страдательные и средние.
При сем примечать надлежит, что сии причастия только от тех российских глаголов произведены быть могут, которые от славенских как в произношении, так и в знаменовании никакой разности не имеют. Употребляются только в письме, а в простых разговорах должно их изображать чрез возносительные местоимения: которой, которая, которое. Весьма не надлежит производить причастий от тех глаголов, которые нечто подлое значат и только в простых разговорах употребительны, ибо причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того очень пристойно их употреблять в высоком роде стихов.

Вопрос : Что же осталось со времен Ломоносова? (действ., страдат.)

О чем Ломоносов не упомянул? ? (правописание Н-НН, при-

Синтаксический разбор предложений. (у доски и в тетрадях)

1.Красота, величие и сила языка явствуют из книг, в прошлые века писанных.

2.Смущенный бранью мир господь мирит тобой.

3.Светящимися чешуЯми покрыт, как медными щитами, и меч, и молот твой.

Учащиеся самостоятельно делают задание.

Один опыт я ставлю выше мнений, рожденных воображением.
Цела обширность крепких стен, везде столпами укрепленных.
Но требует к тому Россия искусством утвержденных рук.
Всегдашними снегами покрыта северна страна. ( М.В. Ломоносов)

Теперь предлагаю вам немного отдохнуть и посмотреть презентацию о Михаиле Васильевиче Ломоносове, чтобы иметь представление о широте его научной деятельности.

Показ презентации о М.В. Ломоносове.

Исходя из материала презентации, составить предложение с причастным оборотом и записать в тетрадь.

Работа с текстом . СЛАЙД 5

Найти (устно) словосочетания с причастием, где оно является главным, назвать суффикс.

Именем М.В. Ломоносова названы месторождения магнитных руд, расположенных в Казахстане, подводный вулкан и экваториальное течение, находящиеся в Атлантическом океане. Есть горный хребет, возвышающийся на побережье Новой Земли.
Московский государственный университет также носит имя Ломоносова.
На карте страны можно найти множество поселков, увековечивших имя этого гения.

(По А. Сафонову, «Подмосковье», 1996)

Групповая работа с раздаточным материалом .

(Учащимся раздается текст стихотворения М.В. Ломоносова, который они должны перевести на современный язык).

Викторина . СЛАЙД 6

4. Домашнее задание.

Учащимся раздаются распечатки с текстом Ломоносова, они должны выписать оттуда словосочетания с причастиями, указать суффиксы и форму.

Имя Михаила Васильевича Ломоносова вы еще не раз услышите на уроках физики, химии, географии, но теперь уже будете знать, что это был за человек и как обширен и глубок его вклад в российскую науку.

Если останется время, можно предложить ребятам послушать песню на стихи Ломоносова «Кузнечик».

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2016/10/16/obobshchenie-po-teme-prichastie-na-materiale

Ломоносов о причастиях: «Они служат к сокращению человеческого слова,

Ломоносов о причастиях: «Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». Докажите справедливость этого высказывания. Замените в предложении один из глаголов причастием: Холодный предутренний ветер прогнал остатки ночного тумана и растрепал нашу палатку. Солнце еще не вошло в силу и греет бережно и ласково. Воздух, который еще не стал знойным, приятно освежает лицо. Холодный предутренний ветер, прогнавший остатки ночного тумана, растрепал нашу палатку. Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково. Воздух, еще не ставший знойным, приятно освежает лицо. Для какого стиля характерно употребление причастий?

Слайд 53 из презентации «ИКТ на уроке русского языка»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «ИКТ на уроке русского языка.ppt» можно в zip-архиве размером 1940 КБ.