Слова для определения склонения существительных

«Упражнение в определении склонений имен существительных,стоящих в косвенных падежах». Конспект по русскому языку (3-й класс; с компьютерной поддержкой)

Класс: 3

Тема урока: Упражнение в определении склонений имен существительных, стоящих в косвенных падежах (Объяснение нового материала).

Цели:

научить распознавать тип склонения имен существительных, стоящих в косвенных падежах;
научить проверять с помощью ПМК «Школьный наставник» умение определять тип склонения существительных в начальной форме.
прививать навыки самостоятельной работы.

Оборудование для урока:

УМК А. В. Поляковой;
медиапроектор;
компьютер;
карточки с заданиями.
схемы-опоры.

I. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.

II. Чистописание

АЛЛЕЯ АПТЕКА БИБЛИОТЕКА АЛОЭ

– Чем похожи записанные слова?
– Во всех словах есть непроверяемые безударные гласные.
– Записаны имена существительные.
– Ребята, какое слово, в цепочке записанных слов, является лишним и почему?
– Алоэ – это существительное несклоняемое.
– Какие еще вы знаете слова, которые являются несклоняемыми. Приведите свои примеры…
– Колибри, кенгуру, шоссе…

(Слайд №2, Приложение 1) «Несклоняемые существительные».

(Вывешивается табличка с несклоняемыми словами).

– Чем похожи остальные имена существительные?
– Они относятся к именам существительным 1-го склонения.

III. Актуализация знаний о типах склонения существительных

– Ребята, посмотрите, даны три опорных схемы. О чём рассказывают эти схемы? (О склонениях существительных).
– Какой информации не хватает в схемах? (типов склонения).
– Дополните схему.

Учащиеся дают ответы. На доске появляются таблички со склонениями.

– Распределите слова в три группы по склонениям. И запишите их в тетрадь.

ДОРОГА, ДЕРЕВО, ЗДОРОВЬЕ, СТОРОЖ, ВЕЩЬ, ЗИМА, СНЕГ, ТЕНЬ, ИЗБУШКА, СОЛНЦЕ, ГНЕЗДО, ПОЕЗДКА, ЮНОША, МЫШЬ, ПОЛНОЧЬ.

дорога
зима
избушка
поездка
юноша 2 скл.

дерево
здоровье
сторож
снег
солнце
гнездо 3 скл.

тень
мышь
полночь
вещь

Взаимопроверка. Учащиеся сверяют с образцом, записанным на доске, по таблице; делают вывод.

IV. Работа на ПК. Контроль умения определять тип склонения существительных в начальной форме

Правила работы на ПК.

– А сейчас мы будем выполнять тест-контроль на компьютере. Тест поможет проверить, как мы умеем определять склонение существительных в начальной форме.
Кто раньше справится с работой, дополнит каждую записанную из групп своими словами.

дочь девочка дочка
абрикос голубика персик
овес пшеница рожь
груша слива яблоко
метелица мороз снег
тюльпан резеда гладиолус
весна слякоть оттепель
ягода крыжовник черника
сахар конфета мёд
сирень акация черёмуха
перец корица соль
лето осень зима
брошь серьга ожерелье
лицо бровь глаз
берёза дуб лён

– Как выдумаете, зачем нужно уметь определять склонение имён существительных? (Выслушиваются предположения детей).
– Чтобы правильно ответить на этот вопрос, поработаем с таблицей.

V. Работа с таблицей. Формулировка темы и учебной задачи урока

– Рассмотрите таблицу. В каком падеже имена существительные в таблице?
– Одинаковые или разные окончания у имён существительных в предложном падеже? (Разные).

– Как вы думаете, почему у имён существительных в одном и том же падеже разные окончания? От чего это может зависеть? (От склонения).
– Как заполнить пустые ячейки таблицы. (Указать склонение: 1, 2, 3)
– Можно ли допустить ошибку в написании окончаний этих существительных? (Можно, так как они безударные).
– Достаточно ли знать падеж существительных, чтобы правильно писать безударные окончания? (Нет, так как окончания существительных в одном падеже могут отличаться).
Учитель может закрыть или стереть окончания.
– Что ещё нужно знать о существительном, чтобы правильно писать падежные окончания? (Склонение).

– Вот сегодня мы с вами будем учиться определять склонение имен существительных в косвенных падежах. Очень часто имена существительные в косвенных падежах встречаются в текстах.

VI. Новая информация

1. Работа с текстом

Компьютер ( ) помогает людям разных профессий ( ). Его можно найти во многих приборах и аппаратах. Он очень облегчает жизнь. В современном автомобиле ( ) компьютер управляет работой ( ) двигателя, вычисляет скорость ( ), измеряет расстояние ( ). Может предупредить водителя об опасности на дороге.

– А как вам помогает компьютер в учебе?
– Пользуясь компьютером, можно узнать справочную информацию. Использование учебных программ помогает научиться грамотно писать, лучше справляться с заданиями по математике.
– Дополните текст 1–2-мя предложениями о том, для чего вам нужен компьютер, чем и как он вам помогает. Запишите их в тетрадь.
– Прочитайте свои предложения.
– Прочитайте 1–е предложение из текста.
– Назовите существительные. У какого существительного склонение определить проще?
(компьютер) У существительных, которые стоят в И. п.; ед.ч.
– Чтобы определить склонение имён существительных в косвенных падежах будем использовать алгоритм. Как вы думаете, какой будет первый шаг этого алгоритма?
– А как мы определяли склонение в начальной форме у имён существительных?

1. Ставлю существительное в начальную форму И. п.; ед. ч.
2. Определяю род.
3. Нахожу окончание.
4. По роду и окончанию определяю склонение.

(На доске вывешивается таблица с алгоритмом)

– Какой новый шаг появился в алгоритме?
– Существительное надо поставить в начальную форму.

2. Выполняется работа с комментированием (с показом карточек со склонениями 1скл; 2 скл; 3 скл.)

– Потренируемся пользоваться алгоритмом.

– Как определить склонение у имен существительных в косвенном падеже? (См. алгоритм)

Физминутка с упражнением для глаз

Дети читают стихотворение и выполняют движения.

Мы писали, мы писали
Наши глазки так устали
Вместе сделаем зарядку
Будет все у нас в порядке.
Быстро, быстро поморгаем
И моргая отдыхаем
Поворачиваем шею
Отдохнет она скорее
Раз, два, раз, два
Продолжается игра.

VII. Закрепление

– Пользуясь алгоритмом, определите склонение имен существительных. Объясните друг другу, как вы действуете.

приближался к деревне (1 скл.)
освещался солнцем (2 скл.)
в снежную пыль (3 скл.)
утро наступило (2 скл.) 2 вариант

наловил в озере (2 скл.)
раздавался в тишине (1 скл.)
сверкает солнце (2 скл.)
тёмной ночью (3 скл)

Проверка по табличке:

1 вар. – 1 скл, 2 скл, 3 скл, 2 скл;
2 вар. – 2 скл, 1 скл, 2 скл, 3 скл.

– У каких существительных было легче определить склонения?
– Утро, солнце.
– Почему?
– Они стоят в И.п.

VIII. Задание на выбор

В – I. Найди «лишнее» слово и подчеркни его, определи склонение.

ЮНОША, ЗИМА, МЕЧТА, ПОЛНОЧЬ, ПРОГУЛКА.

ЛЕТО, КОВЁР, ТУЧКА, ЛАГЕРЬ, УРОК.

ДЕРЕВНЯ, ЗАРЯДКА, ВЕСНА, ПОЕЗДКА, РАДОСТЬ.

ТРОПИНКА, НАСТРОЕНИЕ, ОБЛАКО, ВЕСЕЛЬЕ, УЧЕНИЕ.

ДОМ, ВАГОН, ЛЕТО, КОЛЯ, РУЧЕЙ.

ДОЧЬ, ЖИЗНЬ, МЕТЕЛЬ, ДЯДЯ, МОРКОВЬ.

В – II. Определи склонение.

Переливались на солнце (2скл.)
Бегать утром (2 скл.)
Заметили у корабля (2 скл.)
Спустили на воду (1 скл.)
Радовался жизнью (3 скл.)
Стрекочет с радостью (3 скл.)

Итог урока

– Зачем мы учились определять тип склонения имен существительных?
– Чтобы грамотно писать безударные падежные окончания существительных.
– Учиться писать окончания мы будем учиться позже, а сегодня мы хорошо к этому подготовились: научились определять склонение существительных в косвенном падеже.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/520085/

Карточки «Склонение существительных»
тренажёр по русскому языку (3 класс) на тему

Карточки «Склонение существительных»

Скачать:

Вложение	Размер
sklonenie_sushchestvitelnyh.doc	43 КБ

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных».

1. Распредели слова по столбикам.

Сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь.

Мужской род Женский род Средний род

2. Запиши имена существительные в форме единственного числа.

Двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги.

3. В каждой группе найди и подчеркни лишнее слово (обрати внимание на род и число существительных).

Луна, поляна, деревня, дядя.

Деревья, перья, семья, стулья.

4. Выпиши существительные мужского рода.

Ладонь, огонь, окунь, ткань, пень

5. Выпиши существительные среднего рода в форме единственного числа.

Поля, сравнение, скорость, чувство, санаторий.

6. Выпиши существительные, у которых нет формы единственного числа.

Сапоги, ворота, пуговицы, зеркала, джинсы.

7. Выпиши вопросы творительного падежа.

Кого? Чему? Кем? О чём? Чем?

8. Определи падеж существительных.

Подойти к дереву, остановиться около дерева, растёт возле дерева, сделать из дерева.

9. Выпиши предлоги, которые употребляются с дательным падежом.

К, в, по, до, об__________________________

10. Выпиши словосочетания, в которых неверно определён падеж существительных и определи правильно падеж.

Перейти через дорогу (В.п.), встретились на реке (Д.п.), помещение без окон

(Р.п.), ходить по земле (Д.п.), сделать для мамы ( В.п.).

11. Выпиши существительные 3-го склонения.

Молодёжь, конь, сирень, огонь, горечь.

12.Выпиши существительные 1-го склонения.

Дядя, стога, семья, зеркала, Стёпа.

13. Выпиши словосочетания с существительными 1-го склонения в форме творительного падежа единственного числа.

Расположились за горами, путешествует с дядей, лежит под тетрадью, ходить за водой, поселился под крышей.

14. Просклоняй по падежам.

Подруга волк брошь

Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных».

1. Распредели слова по столбикам.

Решение, стол, мебель, лицо, меню, сырость, высота, здание, ковёр.

Мужской род Женский род Средний род

2. Запиши имена существительные в форме множественного числа.

Стул, лестница, сметана, верёвка, доктор, смелость, учитель.

3. Найди в каждой группе лишнее по значению слово.

Диван, стул, дверь, шкаф, стол.

Чай, кофе, сок, суп, кисель.

Ветер, снег, дождь, пожар, туман.

4. Выпиши существительные женского рода.

Ладонь, огонь, окунь, ткань, пень

5. Выпиши существительные среднего рода в форме множественного числа.

Гербарий, облака, уравнение, письмо, полёт.

6. Выпиши вопросы дательного падежа.

Кого? Чему? Чего? Кем? Кому?

8. Спиши и определи падеж.

Находится за дорогой, дойти до дороги, остановиться на дороге, встретиться у дороги, покрытие для дорог.

9. Выпиши предлоги, которые употребляются с предложным падежом.

Над, о, без, для, при. ____________________

10. Выпиши словосочетания, в которых неверно определён падеж существительных и определи правильно падеж.

Войти в дом (И.п.), зимует под снегом (Т.п.), рисунок на песке (Д.п.), растёт около дома (Р.п.), приехать к другу (Д.п.).

11. Выпиши существительные 2-го склонения.

Зверь, метель, уголь, олень, радость.

12.Выпиши существительные 1-го склонения.

Свёкла, дедушка, рога, моря, Коля.

13. Выпиши словосочетания с существительными 1-го склонения в форме творительного падежа единственного числа.

Скрылись под водой, работа над ошибками, разговаривать с дедушкой, пролетел над головой, обратиться за помощью.

14. Просклоняй по падежам.

Поляна диван помощь

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Знакомить с обобщенным лексическим значением имен существительных, отрабатывать понятие «имя существительное», формировать умение различать слова, отвечающие на вопросы кто? и что.

На этом уроке русского языка ребята получат возможность разобраться с таким грамматическим значением имён существительных как одушевлённость и неодушевлённость.

Презентация на урок. Помогает структурировать учебный материал по данной теме.

Урок русского языка в 3 классе для национальных школ.

Позволяет проверить индивидуальные знания учеников по теме «Склонение имён существительных», «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».

Целью урока является рассмотрение способов словообразования существительных с разными значениями от основ имён существительных и глаголов при помощи суффиксов, стимулирование мотивации к учению.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/22/kartochki-sklonenie-sushchestvitelnyh