Слониху слоненка слона пушистые волны качали орфограмма
Слониха, слонёнок и слон
Устали стоять в зоопарке,
И в море уплыли на синей байдарке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Унеслись в-о-он туда!
Слониху, слонёнка, слона
Пушистые волны качали,
И детской улыбкой дельфины встречали
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! И слоны улыбались тогда!
Слонихе, слонёнку, слону
Глоток задушевности нужен, —
Дельфины устроили дружеский ужин
Слонихе, слонёнку, слону.
Да-да! И меня пригласили туда!
Слониху, слонёнка, слона
Дельфины любили, как братья, —
Прощаясь, они заключили в объятья
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! И меня заодно!
Слонихой, слонёнком, слоном
Дельфины клялись на прощанье:
Для всех утопающих стать в океане
Слонихой, слонёнком, слоном!
Да-да! Разве кто-нибудь хочет на дно?
Слониха, слонёнок и слон
В обнимку растаяли в дымке —
Дельфинам на память остались на снимке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! И улыбка моя — до ушей!
Слониха, слонёнок и слон
В авоську сложили подарки,
И в Химки вернулись на синей байдарке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Не бросают слоны малышей!
Слониху, слонёнка, слона
Встречал слоновод знаменитый,
И бал ожидал на веранде открытой
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! Я с верблюдом плясала тогда!
Слониха, слонёнок и слон
Во сне по дельфинам тоскуют,
И хоботом ищут капусту морскую
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Спят и видят её,
Любимое блюдо своё!
Слонихе, слонёнку, слону
Морская капуста приятна —
Дельфины во сне её шлют, вероятно,
Слонихе, слонёнку, слону.
Да-да! По своей доброте!
Слониха, слонёнок и слон
От нежности рты открывают,
Глаза закрывают, и нам напевают
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! О мечте! О мечте!
Источник статьи: http://www.owl.ru/morits/det/secret34.htm
Упражнение 4 — Русский язык 3 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 1
Упражнения для работы дома. Страница 53
Вопрос
Прочитай. Какие буквы ты напишешь вместо пропусков? Почему? Объясни. Спиши, вставь нужные буквы, обозначь орфограммы.
Сл_ниху, сл_нёнка, сл_на
Пуш_стые волны к_ч_ли.
И детской улы_кой дел_фины встреч_ли
Сл_ниху, сл_нёнка, сл_на.
(Ю. Мориц)
Образец записи: Слониху (слон), слонёнка, слона.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы:
- слониха (слон), слонёнка (слон), слона (слон), качали (качка) — безударные гласные в корне;
- пушистые, качали, встречали — сочетания жи-ши, ча-ща;
- улыбкой (улыбаться) — парные звонкие/глухие согласные;
- дельфин — Ь обозначает мягкость согласных.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/12635
Текст песни Сергей и Татьяна Hикитины — Слониха, Слоненок и Слон
Запись 1995 года
сл. Юнна Мориц / муз. Сергей Никитин
Слониха, слонёнок и слон
Устали стоять в зоопарке,
И в море уплыли на синей байдарке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Унеслись в-о-он туда!
Слониху, слонёнка, слона
Пушистые волны качали,
И детской улыбкой дельфины встречали
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! И слоны улыбались тогда!
Слонихе, слонёнку, слону
Глоток задушевности нужен, –
Дельфины устроили дружеский ужин
Слонихе, слонёнку, слону.
Да-да! И меня пригласили туда!
Слониху, слонёнка, слона
Дельфины любили, как братья, –
Прощаясь, они заключили в объятья
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! И меня заодно!
Слонихой, слонёнком, слоном
Дельфины клялись на прощанье:
Для всех утопающих стать в океане
Слонихой, слонёнком, слоном!
Да-да! Разве кто-нибудь хочет на дно?
Слониха, слонёнок и слон
В обнимку растаяли в дымке –
Дельфинам на память остались на снимке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! И улыбка моя – до ушей!
Слониха, слонёнок и слон
В авоську сложили подарки,
И в Химки вернулись на синей байдарке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Не бросают слоны малышей!
Слониху, слонёнка, слона
Источник teksty-pesenok.ru
Встречал слоновод знаменитый,
И бал ожидал на веранде открытой
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! Я с верблюдом плясала тогда!
Слониха, слонёнок и слон
Во сне по дельфинам тоскуют,
И хоботом ищут капусту морскую
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Спят и видят её,
Любимое блюдо своё!
Слонихе, слонёнку, слону
Морская капуста приятна –
Дельфины во сне её шлют, вероятно,
Слонихе, слонёнку, слону.
Да-да! По своей доброте!
Слониха, слонёнок и слон
От нежности рты открывают,
Глаза закрывают, и нам напевают
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! О мечте! О мечте!
Источник статьи: http://teksty-pesenok.ru/rus-sergej-i-tatyana-hikitiny/tekst-pesni-sloniha-slonenok-i-slon/1914130/
Слониха, слоненок и слон
- Слушать рассказ online
Юнна Мориц
Слониха, слоненок и слон
Слониха, слонёнок и слон
Устали стоять в зоопарке,
И в море уплыли на синей байдарке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Унеслись в-о-он туда!
Слониху, слонёнка, слона
Пушистые волны качали,
И детской улыбкой дельфины встречали
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! И слоны улыбались тогда!
Слонихе, слонёнку, слону
Глоток задушевности нужен, —
Дельфины устроили дружеский ужин
Слонихе, слонёнку, слону.
Да-да! И меня пригласили туда!
Слониху, слонёнка, слона
Дельфины любили, как братья, —
Прощаясь, они заключили в объятья
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! И меня заодно!
Слонихой, слонёнком, слоном
Дельфины клялись на прощанье:
Для всех утопающих стать в океане
Слонихой, слонёнком, слоном!
Да-да! Разве кто-нибудь хочет на дно?
Слониха, слонёнок и слон
В обнимку растаяли в дымке —
Дельфинам на память остались на снимке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! И улыбка моя — до ушей!
Слониха, слонёнок и слон
В авоську сложили подарки,
И в Химки вернулись на синей байдарке
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Не бросают слоны малышей!
Слониху, слонёнка, слона
Встречал слоновод знаменитый,
И бал ожидал на веранде открытой
Слониху, слонёнка, слона.
Да-да! Я с верблюдом плясала тогда!
Слониха, слонёнок и слон
Во сне по дельфинам тоскуют,
И хоботом ищут капусту морскую
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! Спят и видят её,
Любимое блюдо своё!
Слонихе, слонёнку, слону
Морская капуста приятна —
Дельфины во сне её шлют, вероятно,
Слонихе, слонёнку, слону.
Да-да! По своей доброте!
Слониха, слонёнок и слон
От нежности рты открывают,
Глаза закрывают, и нам напевают
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! О мечте! О мечте!
Подскажите пожалуйста, ответ. Слониха, слонёнок и слон Устали стоять в зоопарке И в море уплыли на синей байдарке. Слониху, слоненка,слона Пушистые волны качали, И детской улыбкой дельфины встречали. Дельфины устроили дружеский ужин Слонихе,слонёнку, слону. Выписать в три столбика три родственных слова из начало стихотворения.Отметить в них корень.Найти изменения каждого из однокоренных слов и записать их в столбики выделяя окончание. В каких двух словах окончание-невидимки.Поставить ударение,сколько в тех же словах другие гласных опасностей письма.Отметь и посчитай. Выписать слово в котором оставлено окошко.Сколько орфограмм.
Выписать слово в котором оставлено окошко, и реши задачу.
никакого окошка не вижу.
Весел — краткое прилагательное, грустным — прилагательное, первым — порядковое числительное, тренером — существительное, стать летчиком — сочетание глагола и существительного(синтаксически неделимое словосочетание), настоящий друг — сочетание прилагательного и существительного(синтаксически неделимое словосочетание), блондин — существительное, утомлен — краткое страдательное причастие, уставшим — действительное причастие.
Вывод:составная именная часть сказуемого может быть выражена существительным, прилагательным, числительным, причастием, синтаксически неделимым словосочетанием, наречием, а также местоимением.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/4022135-podskazhite-pozhaluista-otvet-sloniha-slonenok-i-slon-ustali.html
Сценарий урока по литературному чтению на тему: Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ
Тема урока: «Дружба и душевная теплота в стихотворении Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон»».
Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи;
обобщить и систематизировать изученные ранее стихотворения о дружбе;
продолжить формирование умений анализировать литературные произведения;
развивать память, внимание, речевые умения учащихся;
знакомить детей с традиционной русской культурой, через художественное слово;
воспитывать интерес к родному языку;
научить самостоятельно формулировать и решать учебную задачу с учетом индивидуальных особенностей;
углубление представлений учащихся о роли ритма в стихотворении.
— обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о творчестве Ю.Мориц;
— развитие устной и объяснительной речи учащихся;
— умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;
— формулировать свои мысли, высказывать их вслух;
— создание условий для коммуникативных умений.
Оборудование: учебник по литературному чтению; карточки; таблицы; иллюстрации; проектор.
I. Организационный момент.
— Здравствуйте. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. С хорошим настроением начинаем работу.
II. Проверка домашнего задания.
— Мы с вами закончили чтение произведений 1 части нашего учебника. Самостоятельно вы познакомились с произведениями Ю. Мориц.
— Кто-то из вас прочитал стихотворения выразительно, кто-то учил стихотворения наизусть, кто-то нарисовал рисунки к стихотворениям Ю. Мориц. Сейчас мы послушаем, какие стихотворения нашли наши ученики.
— Как прочитали ребята? Чье чтение понравилось больше?
— А теперь посмотрите на рисунки, которые вы нарисовали.
— Расскажите, к какому произведению вы их нарисовали, и что изобразили на них.
— Какие это стихотворения?
— В чем особенность этих произведений?
— Молодцы, домашнее задание выполнили хорошо.
II I . Сообщение темы и целей урока.
— Вы любите мечтать? О чем вы мечтаете?
— Сегодня на уроке мы поговорим с вами о дружбе, о душевной теплоте, о мечтах. А поможет нам в этом стихотворение Ю. Мориц.
IV . Работа над стихотворением Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон…»
а) рассказ об авторе.
— Кто же такая Ю. Мориц?
б) чтение стихотворения.
Трубит громко, да не трубач,
Настоящий он силач.
Имеет длинный хобот он.
— О чем же будем сегодня читать?
— Прежде чем вы послушаете стихотворение, посмотрите и скажите, кого так называют?
— А что означает слово «слоновод»?
— Сейчас вы прослушаете стихотворение Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон».
— Что говорит нам заглавие этого стихотворения?
— В учебнике стихотворение не полное, поэтому слушайте внимательно и подумайте, смешное оно или грустное?
— Какое это стихотворение – смешное или грустное? Почему?
в) Чтение стихотворения по строфам с комментариями.
— Сегодня мы будем не просто читать стихотворение, и работать над его содержанием, мы начнём создавать свой диафильм. (На столе у каждого из вас лежит лист бумаги, разделённый на 9 частей).
— Читаем первую строфу.
Слониха, слоненок и слон
Устали стоять в зоопарке,
И в море уплыли на синей байдарке
Слониха, слоненок и слон.
Да-да! Унеслись, да-да, унеслись вон туда!
— Почему слон, слониха, слоненок уплыли на байдарке в море?
— Как вы представляете себе байдарку? (лодочка)
— Какой главный элемент можно выделить из этой строфы?
— Что же мы нарисуем? (лодочку)
— Читаем вторую строфу.
Слониху, слоненка, слона
Пушистые волны качали,
И детской улыбкой дельфины встречали
Слониху, слоненка, слона.
Да-да! И слоны, и слоны улыбались тогда!
— Как вы себе представляете волны?
— С кем подружились слоны? С чего это началось?
— Скажите, а «детская улыбка» – это какая? ( добрая, открытая)
— Что нарисуем во втором квадратике? (улыбку)
— Продолжаем создавать диафильм. Прочитайте 3 строфу.
Слонихе, слоненку, слону
Глоток задушевности нужен, –
Дельфины устроили дружеский ужин
Слонихе, слоненку, слону.
Да-да! И меня, и меня пригласили туда!
— Как вы понимаете выражение «глоток задушевности нужен»?
— Это, значит, пообщаться сердечно, искренне.
— А когда в вашем доме устраивают дружеский ужин за чашечкой чая, какое главное угощение стоит на столе?
— Что нарисуем в следующем кадре? (торт, пирог)
Слониху, слоненка, слона
Дельфины любили, как братья, —
Прощаясь, они заключили в объятья
Слониху, слоненка, слона.
Да-да! И меня, да-да, и меня заодно!
— Как сложились отношения между дельфинами и семьей слона? (они подружились)
— Из каких слов это видно? (любили как братья)
— Что, значит, заключили в объятья ? (обняли на прощание)
— Когда люди прощаются, какие жесты они при этом выполняют?
— Они обнимают друг друга, жмут друг другу руки.
— Что можно нарисовать на этом кадре? (Предположения детей)
— Чтение следующей строфы.
Слониха, слоненок и слон
В авоську сложили подарки,
И в Химки вернулись на синей байдарке
Слониха, слоненок и слон.
Да-да! Не бросают, не бросают слоны малышей!
— Почему слоны вернулись?
— Наверное, потому, что здесь их дом, у них здесь остались малыши.
— Что привезли с собой слоны?
— А вы любите получать подарки? Нарисуйте подарок на следующем кадре.
— Читаем следующую строфу?
Слониху, слоненка, слона
Встречал слоновод знаменитый,
И бал ожидал на веранде открытой
Слониху, слоненка, слона.
Да-да! Я с верблюдом, я с верблюдом плясала тогда!
— Кто такой слоновод?
— Почему слонов встречал «слоновод знаменитый», да еще устроил им праздник?
— Наверное, потому, что их любили и соскучились по ним .
— Бал-это большой праздник. А в завершении любого праздника, какое зрелище вы часто наблюдаете?
— Очень часто после праздника мы видим салют.
— Что же нарисуем в следующем кадре? (салют)
— Следующие две строфы объединим в одну.
Слониха, слоненок и слон
Во сне по дельфинам тоскуют,
И хоботом ищут капусту морскую
Слониха, слоненок и слон.
Да-да! Спят и видят ее,
Любимое блюдо свое!
Слонихе, слоненку, слону
Морская капуста приятна.
Дельфины во сне ее шлют, вероятно,
Слонихе, слоненку, слону.
Да-да! По своей доброте!
— По кому и по чему скучают слоны?
— Вероятно, они скучают по дельфинам и по капусте.
— А где они могут попробовать морскую капусту?
— Наверное, только во сне.
— Скажите, дети, а когда к нам приходит сон?
— Чтобы вы нарисовали на восьмом кадре нашего диафильма? (звезды, луну)
— Вот мы подошли к последней строфе стихотворения.
Слониха, слонёнок и слон
От нежности рты открывают,
Глаза закрывают и нам напевают
Слониха, слонёнок и слон.
Да-да! О мечте, да-да, о мечте, о мечте!
— О чем это стихотворение? Найдите подтверждение своего ответа в последней строфе.
— Да, о мечте. Это веселая добрая фантазия-мечта о дружбе, о настоящих друзьях, о доброте и душевном тепле. Так может фантазировать ребенок и взрослый, который не забыл, что он был ребенком. Когда вы читали стихотворение, чьё присутствие вы ещё ощущали?
— Попробуйте прочитать последние строчки каждой строфы с тем чувством, которое автор постарался вложить в них. Что можно сказать об авторе?
— Он тоже мечтает отправиться в путешествие вместе со слонами, встретить интересных друзей.
— Посмотрите на лист бумаги. У вас получился план диафильма. И не просто план, а план из рисунков. Рисунки помогут выполнить содержание каждой строфы. Домашним заданием вам будет закончить последний кадр диафильма, пофантазировать и помечтать, а также более подробно дорисуйте кадры другими словами-рисунками и выполните их в цвете.
V. Закрепление.
— Выразительное чтение стихотворения.
VI. Прослушивание в грамзаписи песни «Слониха, слонёнок и слон» в исполнении дуэта Никитиных.
— Татьяна и Сергей Никитины на слова Юнны Мориц сочинили музыку, и у них получилась очень интересная и весёлая песенка. Сейчас мы её с вами прослушаем.
— Теперь проверим, как вы запомнили содержание стихотворения. Перед вами тест, на вопросы которого вы должны ответить.
VII. Итог урока. Рефлексия.
— Как вы думаете, какова главная идея этого произведения?