конспект урока по обучению грамоте 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме
конспект урока по теме»Слог, ударение» содержит технологическую карту урока, формируемые УУД
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_obucheniya_gramote.doc | 45.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока обучения грамоте 1 класс
Учитель: Меньшикова Т.Н.
Тема урока: Слог. Ударение
Цель: Уметь определять ударение в словах.
Планируемые результаты: формировать умение делить слова на слоги, выделять ударный слог; составлять связный текст по иллюстрациям; воспитывать интерес к родному языку.
Мотивация к деятельности
Ты, дружочек, не ленись,
В школе хорошо учись.
Дети проговаривают правила поведения на уроке и значение обучения для человека.
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3 ) формируем умение прогнозировать предстоящую работу
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре в процессе проверки
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
3) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
1 ) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;
2 ) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией
Учитель называет слова: кот, лошадка, игрушка, парта, мальчик, стул, река, собака.
Дети хлопают в ладоши при верном ответе и называют количество слогов в словах.
Формулирование темы урока.
— Прочитайте тему урока:
— Кто знает, что обозначает слово ударение?
— Что такое «ударение в слове»?
— Какую работу мы будем выполнять сегодня?
Определять ударение в словах
Работа над новым материалом.
Постановка учебной проблемы.
Есть рога, но не бодается, зубы есть, но не кусается
Домик носит на себе,
А живёт она в воде. (Улитка)
— произнесите первый слог, второй, третий
— Какой слог вы произносите с большей силой? Ударяете по нему?
На какой звук падает ударение?
Дети произносят отгадку, считают количество слогов в слове, составляют схему слова, определяют ударный слог и звук
Мы весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком
Скачем на носочках,
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесём к виску
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Дети выполняют движения.
Далее учитель предлагает детям придумать тему разговора между котиком и девочкой.
— Как называют разговор между двумя людьми? (диалог)
— Существуют ли правила ведения диалога?
— Для чего они нужны?
Дети составляют предложения по иллюстрации, выполняют письмо элементов букв по образцу, раскрашивают рисунки.
Дети высказывают своё мнение и делают выводы.
— поставьте на полях !, если работа выполнена аккуратно, без ошибок
+, если работа выполнена хорошо, но есть ошибка
-, если работа не аккуратна, много ошибок.
Дети выражают своё мнение о работе.
— встаньте те, кто хорошо разобрался в новой теме
— встаньте те, кому нужна помощь учителя
-Что нового узнали на уроке?
-А теперь подумайте, все ли у вас получилось?
-Кто хочет высказаться?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28 г. СызраниКОНСПЕКТ УРОКА по теме: «К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон», «Путаница».Класс: 1Предмет: урок обучения грамот.
Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе по теме: «Согласные звуки [ н ], [ н ], буквы Н, н» ( УМК система общего развития Л.В. Занкова) .
Тема: «Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п]. [п’]» УМК: «Школа России»Тип урока: изучения нового материала. Цели:познакомить с буквами П, п, обозначающими согласные звуки [п]. [п’].
Тема: Рассказ «Вертушка»Цель: Учить отвечать на вопросы предложениями из текста.
Тема урока: Согласный звук (ч), буква -Ч ч.
Я педлагаю учителям начальных классов разработанный мною конспект урока по обучению грамоте в 1 классе. Тема урока: Гласная буква Ёё.
Конспект урока по обучению грамоте на тему :»Звуки [й, э] и [‘э]. Буква Ее. Русская народная сказка.»1 класс.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/10/21/konspekt-uroka-po-obucheniyu-gramote-1-klass
Урок обучения грамоте для 1 класса «Слог. Ударение. Звуки в окружающем мире»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок литературного чтения (обучения грамоте)
Подготовила Донец Н.В.
Тема урока:
Слог. Ударение. Звуки в окружающем мире.
Оборудование и материалы:
Картинки пчелки, мальчика, иллюстрации звуков окружающего мира, картинки ответы к игре, 2 деревянные ложки, аудиопроигрыватель, аудиозаписи физкультминутки, звуков окружающего мира.
активизировать знания учащихся об устной и письменной речи, предложении, слове, слоге, звуках в окружающем мире;
формировать представление об ударении, учить, выделять ударный слог;
совершенствовать умение определять количество слогов в слове;
формировать общеучебные умения и навыки;
развивать речь учащихся, память, мышление, внимание;
воспитывать интерес и ответственное отношение к учёбе.
Дети проговаривают стихотворение:
«Нам звонок даёт сигнал-
Для работы срок настал.
Возле парты ровно стану
И болтать я перестану.
Прозвенел второй звонок.
Артикуляционная разминка и дыхательная гимнастика
— Давайте подготовим к работе язычок и губы. Первое упражнение «Свеча». А теперь – «Поцелуй-улыбка». Давайте подышим – упражнение «Самовар».
— Молодцы. Мы готовы к скороговорке:
У ежа — ежата, у ужа – ужата.
— Проговорим сначала все вместе медленно. Теперь быстрее. А теперь так быстро, как сможете.
Актуализация знаний учащихся
– Пчелка принесла нам задания.
Первое задание. Определите, сколько предложений в тексте.
Пришла осень. Первого сентября дети пошли в школу. Там их встретил учитель. Дети учатся с радостью.
— Сколько предложений у вас получилось? Давайте проверим. (Пересчитывают все вместе). Молодцы! Пчелка рада.
Второе задание . Сколько слов в предложении?
Дети учатся читать.
— Скажите хором ответ. Молодцы.
Третье задание . Давайте поиграем в игру «Сколько слогов?» Будем все вместе делить слова на слоги.
Дети делят на слоги слова: де-ти, ок-но, ма-ши-на, ма-лы-ши, пе-нал, тет-ра-ди, ра-ду-га, лес.
— Молодцы. Вы отлично справились с заданиями пчелки.
4. Самоопределение к деятельности
— Не устали? Тогда еще одна игра «Доскажи словечко»:
Раз в поход пошли подружки.
В рюкзаках у них есть… (кружки).
Вася кушал пирожки,
Рисовал Андрей … (кружки).
К доске прикрепить картинки-ответы.
— Чем отличаются эти слова?
Послушайте. (Ударяю деревянной ложкой по столу)
— Послушайте, одинаковый ли звук от удара ложек? (Ударяю сильнее – слабее)
— А почему? От чего зависит сила звука?
— Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (об ударении)
— Сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.
5. Работа по теме урока
Показываю рисунок мальчика.
– К нам пришел мальчик. Давайте дадим ему имя и позовем его все хором. Теперь пусть каждый произнесет это слово и понаблюдает, с одинаковой ли силой голоса произносится каждая его часть, то есть каждый его слог.
– Какой слог выделяется с большей силой?
– Правильно, этот слог выделяется в слове с большей силой голоса, протяжным произношением. Этот слог ударный.
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром.
И молоток стучит, стучит,
И четко речь моя звучит
— А теперь поработаем с учебником. (с. 11)
Выполнение дидактического упражнения «Посуда». Определение ударных слогов.
— Вы правильно выполнили задание. И теперь нас ожидает сказка.
Беседа по иллюстрации к сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» с использованием вопросов учебника.
— Откройте свои тетради. Найдите картинку с изображением мячика и схему этого слова. Давайте определим ударный слог и обозначим его на схеме. Такая же работа проводится со словами кукла и машинка .
Провожу упражнения для глаз, дыхательные упражнения.
— Ребята, кто из вас любит играть с друзьями?
Проводится работа по развитию речи с использованием материала учебника с. 12. Дети отвечают на вопросы, составляют предложения по иллюстрации.
Читаю пословицу «Согласие крепче каменных стен».
— Как вы можете объяснить смысл пословицы? Почему она напечатана рядом с этими картинками?
— А теперь у меня для вас сюрприз. Закройте глаза и послушайте.
Включаю аудиозапись звуков: жужжание пчел, звон комаров, рычание собаки, шипение воздуха. Дети открывают глаза и воспроизводят звуки. Когда дети отгадывают звук, прикрепляю иллюстрацию к доске. Затем составляют предложения по рисунку на с.13 с использованием предложенных слов.
— Наш урок подошел к концу. Вы довольны своей работой на уроке. Покажите смайлик со своим настроением.
7. Подведение итогов урока
— Я вижу, что у вас хорошее настроение. Я тоже очень довольна вами, вы молодцы. Давайте вспомним, чему мы научились на уроке.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-obucheniya-gramote-dlya-klassa-slog-udarenie-zvuki-v-okruzhayuschem-mire-3598806.html