Урок 6 класс «НЕ с существительными»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Урок объяснения нового материала по теме «Не с существительными».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| moy_urok_ne_s_sushch.doc | 78 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок «Не с существительными»
Предметные: формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания не с именами существительными;
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий написания не с именами существительными
Личностные : формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
1. Организационный момент
2. Повторение изученного
-Какую часть речи изучаем? Как отличить от других частей речи?
-Мы уже знаем некоторые орфограммы этой части речи. Сегодня узнаем еще одну.
3. Актуализация знаний
— Выпишите слова, правописание которых вы можете объяснить, раскройте скобки:
(Не)чувствовал, (не)правда, (не)ленись, (не) любит, (не)годовал, (не)знает, (не)счастье.
-Какие слова вы выписали? Как написали с НЕ?
-Какое слово пишется не так, как остальные? Почему?
(негодовал — без «не» не употребляется)
-Какое правило вспомнили? (не с глаголом)
3.Формулирование темы урока и постановка задач урока
-Прочитайте оставшиеся слова. К какой части речи они относятся?
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
-Действительно, сегодня мы познакомимся с новой орфограммой «Не с существительными». Запишите тему урока.
-Какие задачи мы будем решать сегодня на уроке? Чему должны будем научиться?
- Узнать, как пишется «не» с существительными.
- Узнать условия слитного и раздельного написания «не» с существительными.
4. Изучение нового материала
1)-Что вы знаете о НЕ?
«не» может быть частицей;
«не» может быть приставкой;
«не» может быть частью корня.
-Как видите, НЕ очень непостоянна, но без НЕ нам не обойтись.
2) 2 ученика читают стихотворение и прикрепляют на доске слова из стихотворения без «не».
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.
А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.
-Прочитайте слова на карточках. Употребляются ли они без «не»?
-Сформулируйте первую часть правила. (Если слово без «не» не употребляется, оно пишется с «не» слитно.)
-Для каких частей речи справедливо это правило? (сущ., прил.,нареч.,гл.)
-Запишите существительные НЕРЯХА, НЕДОТЕПА, НЕДОУЧКИ в тетрадь,
-Чем является НЕ в таких словах? (Частью корня или приставкой.)
-Покажем, обозначая орфограмму.
3) Работа по таблице (слайд).
Анализируя примеры, уч-ся подбирают название для каждой группы примеров.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/05/02/urok-6-klass-ne-s-sushchestvitelnymi
Разработка урока по русскому языку в 6 классе по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Разработка урока по русскому языку. 6 класс.
«Слитное и раздельное написание не с глаголами,
существительными и прилагательными».
Русский язык. 6 кл.: учеб. для ОУ/ под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. –М.: Дрофа, 2013./
Тип урока: проблемно-поисковый, повторительно — обобщающий.
1.Выявить уровень сформированного навыка правописания НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными у учащихся (для учителя).
2. Систематизировать полученные знания о правописании НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными (для учащихся).
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Вперед идем мы без сомнений
И вместе проведём урок!
— Я рада видеть вас всех в этом классе. Надеюсь на вашу поддержку и нашу общую плодотворную работу. Не забываем оценивать свои действия в специальных листах – ЛИСТАХ ОЦЕНИВАНИЯ (Приложение 1). Подпишите их.
2. Проверка домашнего задания.
— Дома вы выполнили 61-ое упражнение. Как озаглавили текст? Назовите слова, в которых вставляли окончание. Объясните свой выбор.
— Чтобы написать правильно окончание, что необходимо сделать в первую очередь?
— Чтобы не ошибиться в правописании окончания глагола, что надо сделать?
— Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени существительного.
— Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени прилагательного.
— ОЦЕНИТЕ, как вы справились с домашним заданием. Поставьте отметку в оценочные листы.
— Сдайте тетради на проверку.
— Запишите в тетрадях №2:
Двадцать первое сентября.
3. Активизация опорных знаний.
— Найдите в листах (Приложение 2.), которые лежат у вас на столах, задание 1. Выполните его.
(1 ученик выполняет у доски)
Задание 1. Распределите данные слова в группы. Запишите их в тетрадь в три столбика. Будьте внимательны!
(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,
(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием №1.
Блиц-опрос. (вопросы куда положить в шляпу или в мышку):
— А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы (свёрнутые в трубочку листочки с вопросами лежат в шляпе; всем ученикам — по 1-му вопросу, каждый достаёт, читает вопрос – отвечает… )
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы ответили на вопрос, который вам достался.
— Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (ученики формулируют тему урока, записывают в тетради )
— Что вы знаете по теме урока?
— Что хотели бы узнать?
— Сформулируйте цель для себя…
5. Исследование языкового материала.
З адания №2 (Приложение 2.)
— Ребята, прочитайте слова и ответьте на вопросы: 1.Что между ними общего?
2.Чем они отличаются друг от друга? Почему?
Негодовать Не болеть
Недоумевать Не читать
Ненавидеть Не помогать
Недомогать Не найти
Ненавидеть Не любить
Нездоровится Не отвечать
Задание 3 (Приложение 2.)
— Ребята, давайте вспомним лексическое значение слов-глаголов, которые пишутся с не слитно.
(Работая в парах, учащиеся должны стрелочками правильно указать значение глагола).
– это значит заставлять, принуждать делать что-то. 4
– это значит сомневаться, колебаться. 1
– это значит находиться в болезненном состоянии. 5
– это значит находиться в состоянии нездоровья. 6
– это значит проявлять ярость. 3
– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие. 2
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием№3.
ВЫВОД: — Сформулируйте правило написания не с глаголами. (Ученики формулируют вывод)
— Прослушайте внимательно стихотворение. В нём рассказывается о словах, которые без НЕ не употребляются. По ходу моего чтения, как только вы услышите слова, которые без -НЕ не употребляются в нашей речи, вы должны поднять руки вверх. Итак, начинаем:
Бори́с Влади́мирович Заходе́р
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доумением.
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
6. Работа с учебником.
-Теперь давайте вернемся к первому нами выполненному заданию. Назовите имена существительные и прилагательные, которые могут без НЕ употребляться.
(неприятель, непогода, несмелый и неинтересный)
— А почему они пишутся с НЕ слитно? ( озвучивают свои предположения…)
– Откройте учебник на странице 27 (параграф № 8). Найдите и прочитайте в теоретическом материале ту часть, где говорится о том, п ри каком условии НЕ пишется с именами существительными и прилагательными слитно? Отвечайте, опираясь на материал учебника.
(Если к существительному или прилагательному можно подобрать синоним без не.)
— Что такое синонимы? (слова разные по звучанию, но близкие по значению)
– Ребята, подберите синонимы, синонимичные словосочетания к словам
Непогода – слякоть, плохая погода
Несмелый – трусливый, робкий, боязливый
Неинтересный – унылый, кислый, скучный
— Давайте потренируемся. Выполнение задания 4 (Приложение 2): в 1-м столбике существительные и прилагательные с НЕ, во 2-м – синонимы. Найдите соответствия.
Задание 4. Работа в парах: Найдите соответствия.
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием№4.
ВЫВОД: — При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся слитно?
(если к ним можно подобрать синонимы)
— Продолжаем работу с учебником. Найдите и прочитайте в теоретическом материале ту часть, где говорится о том, при каком условии не с именами существительными и прилагательными пишется раздельно?
1. Если слово без не не употребляется:
2. Если слово можно заменить синонимом без не:
неудача (поражение),
несчастье (горе).
1. При чистом отрицании:
Свет не резкий. Это не тигр.
2. При наличии противопоставления союзом а .
Это не правда, а ложь.
Игра была не интересной, а случной.
ЗАПИШИТЕ ПРИМЕРЫ В ТЕТРАДЬ
— ОЦЕНИТЕ свою работу с теоретическим материалом учебника.
7. Закрепление. Выполнение упражнения 64.
1) Это неаккуратный человек — на нем мятая одежда. Пишем НЕ с прилагательным слитно.
Этот человек не аккуратный, а неряшливый. В этом предложении есть противопоставление, писать надо раздельно.
У Федора неаккуратный почерк, поэтому написать поздравление поручили другому.
У Кати не аккуратная подруга, а неряшливая.
2) Неправда была в каждом слове. – Петя сказал не правду, а ложь.
3) Неприятель занял позиции вокруг города. – По данному делу Михаил не приятель, а соперник.
Он мне не приятель, а просто знакомый
3) Несправедливость обижает любого человека. – В его решении не справедливость, а предвзятость.
4) Несчастье постучалось в их тихий дом. – Не счастье, а горе объединило этих людей.
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием упражнения 64; легко ли было придумать предложения?
ВЫВОД: — Когда же имена существительные и прилагательные с НЕ надо писать раздельно?
8. Проверочная работа (Приложение 3). Первые 5 тестовых заданий выполняют все ученики, последнее (6-е) – сильные.
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел
4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода , ненастье, несчастье.
5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:
1) нелюдимый; 2) нелепый ; 3) неаккуратный.
6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:
— Поменяйтесь листочками. Поставьте отметку за выполнение 5 заданий (1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3»).
9. Оценки. В оценочных листах ребята себе выставляют общую оценку за урок.
Листы с заданиями, проверочную работу и оценочные листы сдают учителю.
— Как пишется НЕ с глаголам?
— Закончите предложение: И глаголы, и имена существительные, и имена прилагательные пишутся слитно , если…
— При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся слитно?
— При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся раздельно?
11. Рефлексия. У каждого ученика ламинированные карточки с предложениями. Прошу выбрать одно предложение и закончить его.
4. Я выполнял задания…
14.Меня сегодня озадачило…
4. Я выполнял задания…
14.Меня сегодня озадачило…
4. Я выполнял задания…
14.Меня сегодня озадачило…
12. Домашнее задание: выполнить упражнения № 63,66
Читают задание. Если возникают вопросы, задают их.
Лист оценивания. _____________________________
Лист оценивания. _____________________________
Лист оценивания. _____________________________
Лист оценивания. _____________________________
Задание № 1. Распределите данные слова в группы. Будьте внимательны!
(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,
(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,
З адания № 2 Прочитайте слова. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга?
Негодовать Не болеть
Недоумевать Не читать
Ненавидеть Не помогать
Недомогать Не найти
Ненавидеть Не любить
Нездоровится Не отвечать
Задание № 3. Работа в парах. Срелочками укажите правильное значения глаголов.
– это значит заставлять, принуждать делать что-то.
– это значит сомневаться, колебаться.
– это значит находиться в болезненном состоянии.
– это значит находиться в состоянии нездоровья.
– это значит проявлять ярость.
– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие.
Задание 4. Работа в парах. Найдите соответствия.
Задание № 1. Распределите данные слова в группы. Будьте внимательны!
(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,
(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,
З адания № 2 Прочитайте слова. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга?
Негодовать Не болеть
Недоумевать Не читать
Ненавидеть Не помогать
Недомогать Не найти
Ненавидеть Не любить
Нездоровится Не отвечать
Задание № 3. Работа в парах. Срелочками укажите правильное значения глаголов.
– это значит заставлять, принуждать делать что-то.
– это значит сомневаться, колебаться.
– это значит находиться в болезненном состоянии.
– это значит находиться в состоянии нездоровья.
– это значит проявлять ярость.
– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие.
Задание 4. Работа в парах. Найдите соответствия.
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел
4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода, ненастье, несчастье.
5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:
1) нелюдимый; 2) нелепый; 3) неаккуратный.
6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел
4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода, ненастье, несчастье.
5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:
1) нелюдимый; 2) нелепый; 3) неаккуратный.
6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Данный урок в образовательной программе 6 класса по русскому языку входит в раздел «Речь. Язык. Правописание. Культура речи» и является первым уроком по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными».
Тип урока – проблемно-поисковый, повторительно — обобщающий. Организация деятельности учащихся на уроке: самостоятельно определяют тему урока, отвечают на вопросы, выполняют задания самостоятельно, в парах, коллективно, оценивают свою деятельность.
При проведении урока ставились цели:
1.Выявить уровень сформированного навыка правописания НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными у учащихся (для учителя).
2. Систематизировать полученные знания о правописании НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными на основе изученного в 5-ом классе материале (для учащихся).
В основу урока положена оценочная деятельность учащихся.
При осуществлении оценочной деятельности на уроке руководствовалась принципами:
- любая деятельность ученика по добыванию знаний должна быть оценена, должна содержать в себе побуждающие для ученика стимулы, должна способствовать тому, чтобы у ученика проснулось желание учиться, если его нет, или желание узнать больше, если это желание уже есть;
- контролирующие и констатирующие функции оценка проявит на итоговом уроке, при итоговом тестировании;
- оценка на уроке должна быть полностью лишена какого-либо момента сравнения одного ученика с другим;
- оценке учителя должна предшествовать самооценка ученика, а отсюда необходимое условие — постоянно учить детей самооценке и саморефлексии;
- оценку должен давать не только учитель, но и ученики друг другу.
Мне кажется, оценивать следует всякую деятельность детей, направленную на добывание знаний и прежде всего успехи.