слитное и раздельное написание не с глаголами существительными прилагательными

Правописание «не» с разными частями речи

«Не» с раз­ным частя­ми речи пишет­ся как слит­но, так и раз­дель­но. Составим таб­ли­цу частей речи и их грам­ма­ти­че­ских форм, с кото­ры­ми отри­ца­тель­ная части­ца «не» пишет­ся все­гда толь­ко раз­дель­но. Рассмотрим слу­чаи слит­но­го и раз­дель­но­го напи­са­ния «не» с име­на­ми суще­стви­тель­ны­ми, при­ла­га­тель­ны­ми, при­ча­сти­я­ми и наре­чи­я­ми с суф­фик­сом -о.

Чтобы пра­виль­но напи­сать сло­во с «не», сна­ча­ла опре­де­ля­ем часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит. В рус­ском язы­ке суще­ству­ет ряд частей речи, кото­рые с «не» пишут­ся все­гда раз­дель­но. Перечислим их.

«Не» пишется всегда раздельно

«Не» явля­ет­ся отри­ца­тель­ной части­цей, кото­рая пишет­ся все­гда раз­дель­но со сло­ва­ми и грам­ма­ти­че­ски­ми фор­ма­ми сле­ду­ю­щих частей речи.

«Не» пишется слитно

1. Если сло­ва, при­над­ле­жа­щие к раз­ным частям речи, не упо­треб­ля­ют­ся без началь­но­го эле­мен­та не-, то их сле­ду­ет писать слит­но.

Понаблюдаем:

• име­на суще­стви­тель­ные — недо­тро­га, неря­ха, невеж­да, небы­ли­ца, нена­стье;
• име­на при­ла­га­тель­ные — несу­раз­ный, невзрач­ный, неле­пый, нераз­луч­ные, незло­би­вый;
• наре­чия — нев­про­во­рот, нев­по­пад, неспро­ста, нелишне, невдо­мёк, невзна­чай;
• гла­го­лы — невзлю­бить, недо­уме­вать, него­до­вать, неистов­ство­вать, нена­ви­деть;
• кате­го­рия состо­я­ния — нель­зя, недо­суг, неохо­та.

2. Глаголы с при­став­ка­ми не-до-, кото­рые при­да­ют сло­ву зна­че­ние непол­но­ты, недо­ста­точ­но­сти дей­ствия по срав­не­нию с какой-то нор­мой, пишут­ся слит­но:

Их сле­ду­ет отли­чать от созвуч­ных гла­го­лов с при­став­кой до- и пред­ше­ству­ю­щей части­цей «не». Такие гла­го­лы обо­зна­ча­ют дей­ствие неокон­чен­ное, не дове­ден­ное до кон­ца. Часто такие сло­ва име­ют при себе допол­не­ние с пред­ло­гом «до»:

• не досмот­рел фильм до кон­ца;
• не досчи­та­лись до утра;
• не дого­ва­ри­вать до это­го момен­та.

3. Существительные, каче­ствен­ные при­ла­га­тель­ные и одно­ко­рен­ные наре­чия с суф­фик­сом -о пишут­ся слит­но с при­став­кой не-, обра­зу­ю­щей новое поня­тие с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем. Такие сло­ва зача­стую мож­но заме­нить сино­ни­мом без этой при­став­ки:

• прав­да → не прав­да (ложь);
• весе­лый → не весе­лый (груст­ный);
• гром­ко → не гром­ко (тихо).

4. Прилагательные на -мый, обра­зо­ван­ные от гла­го­лов, пишут­ся слит­но с при­став­кой не-:

Многие такие при­ла­га­тель­ные не суще­ству­ют без не-.

5. Приставка не- пишет­ся слит­но с неопре­де­лен­ны­ми и отри­ца­тель­ны­ми место­име­ни­я­ми и наре­чи­я­ми:

• некто, нечто, несколь­ко, неко­то­рый, неко­го, нече­го;
• негде, неку­да, неко­гда, неза­чем.

Если у место­име­ния в падеж­ной фор­ме появ­ля­ет­ся пред­лог, то оно пишет­ся раз­дель­но в три сло­ва:

Раздельное написание «не» с существительными, прилагательными, причастиями и наречиями

Отрицательная части­ца «не» пишет­ся раз­дель­но с суще­стви­тель­ны­ми, при­ла­га­тель­ны­ми, при­ча­сти­я­ми в пол­ной фор­ме и наре­чи­я­ми с суф­фик­сом -о в опре­де­лен­ных усло­ви­ях.

Перечислим их:

1. Имеется про­ти­во­по­став­ле­ние с сою­зом «а»

• это не прав­да, а ложь;
• у него не доб­рый, а злой взгляд;
• не сте­лю­щий­ся, а под­ни­ма­ю­щий­ся квер­ху туман;
• све­тит не ярко, а туск­ло;

2. в соче­та­нии со сло­ва­ми «отнюдь», «вовсе», «дале­ко»

• он мне вовсе не това­рищ;
• отнюдь не гром­кий голос;
• дале­ко не про­ве­рен­ное зада­ние;
• нахо­дит­ся отнюдь не близ­ко;

3. в при­сут­ствии отри­ца­тель­ных место­име­ний или наре­чий

• это нисколь­ко не успех;
• ничуть не спо­кой­ный голос;
• не изу­чен­ный никем рай­он;
• рас­по­ло­жен нисколь­ко не дале­ко.

4. Причастия в пол­ной фор­ме пишут­ся раз­дель­но, если име­ют зави­си­мые сло­ва, то есть обра­зу­ют при­част­ный обо­рот:

• не успе­ва­ю­щий закон­чить к поне­дель­ни­ку про­ект;
• еще не опе­рив­ший­ся пте­нец;
• не засе­ян­ное вовре­мя поле.

Это пра­ви­ло не рас­про­стра­ня­ет­ся на «быв­шие» при­ча­стия, кото­рые утра­ти­ли при­знак дей­ствия и пере­шли в при­ла­га­тель­ные. С при­став­кой не- они полу­чи­ли новое зна­че­ние:

• необи­та­е­мый мир (пустын­ный);
• неви­дан­ный экзем­пляр (дико­вин­ный);
• неви­ди­мый берег (скры­тый);
• неслы­хан­ный посту­пок (пора­зи­тель­ный);
• неза­бы­ва­е­мое собы­тие (памят­ное).

Эти сло­ва пишут­ся раз­дель­но, если име­ют при себе отри­ца­тель­ное место­име­ние или наре­чие:

• нико­гда не видан­ное зре­ли­ще;
• нико­му не види­мый берег;
• ничуть не забы­ва­е­мое собы­тие.

Алгоритм определения правописания «не» с разными частями речи

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/pravopisanie-ne-s-raznymi-chastyami-rechi.html

Разработка урока по русскому языку в 6 классе по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Разработка урока по русскому языку. 6 класс.

«Слитное и раздельное написание не с глаголами,

существительными и прилагательными».

Русский язык. 6 кл.: учеб. для ОУ/ под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. –М.: Дрофа, 2013./

Тип урока: проблемно-поисковый, повторительно — обобщающий.

1.Выявить уровень сформированного навыка правописания НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными у учащихся (для учителя).

2. Систематизировать полученные знания о правописании НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными (для учащихся).

Войти в приветливый ваш класс.

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Вперед идем мы без сомнений

— Я рада видеть вас всех в этом классе. Надеюсь на вашу поддержку и нашу общую плодотворную работу. Не забываем оценивать свои действия в специальных листах – ЛИСТАХ ОЦЕНИВАНИЯ (Приложение 1). Подпишите их.

2. Проверка домашнего задания.

— Дома вы выполнили 61-ое упражнение. Как озаглавили текст? Назовите слова, в которых вставляли окончание. Объясните свой выбор.

— Чтобы написать правильно окончание, что необходимо сделать в первую очередь?

— Чтобы не ошибиться в правописании окончания глагола, что надо сделать?

— Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени существительного.

— Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени прилагательного.

— ОЦЕНИТЕ, как вы справились с домашним заданием. Поставьте отметку в оценочные листы.

— Сдайте тетради на проверку.

3. Активизация опорных знаний.

— Найдите в листах (Приложение 2.), которые лежат у вас на столах, задание 1. Выполните его.

(1 ученик выполняет у доски)

Задание 1. Распределите данные слова в группы. Запишите их в тетрадь в три столбика. Будьте внимательны!

(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,

(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,

— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием №1.

Блиц-опрос. (вопросы куда положить в шляпу или в мышку):

— А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы (свёрнутые в трубочку листочки с вопросами лежат в шляпе; всем ученикам — по 1-му вопросу, каждый достаёт, читает вопрос – отвечает… )

— ОЦЕНИТЕ себя: как вы ответили на вопрос, который вам достался.

— Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (ученики формулируют тему урока, записывают в тетради )

— Что вы знаете по теме урока?

— Сформулируйте цель для себя…

5. Исследование языкового материала.

— Ребята, прочитайте слова и ответьте на вопросы: 1.Что между ними общего?

2.Чем они отличаются друг от друга? Почему?

— Ребята, давайте вспомним лексическое значение слов-глаголов, которые пишутся с не слитно.

(Работая в парах, учащиеся должны стрелочками правильно указать значение глагола).

– это значит заставлять, принуждать делать что-то. 4

– это значит сомневаться, колебаться. 1

– это значит находиться в болезненном состоянии. 5

– это значит находиться в состоянии нездоровья. 6

– это значит проявлять ярость. 3

– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие. 2

— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием№3.

ВЫВОД: — Сформулируйте правило написания не с глаголами. (Ученики формулируют вывод)

— Прослушайте внимательно стихотворение. В нём рассказывается о словах, которые без НЕ не употребляются. По ходу моего чтения, как только вы услышите слова, которые без -НЕ не употребляются в нашей речи, вы должны поднять руки вверх. Итак, начинаем:

Бори́с Влади́мирович Заходе́р

Побывал я однажды в стране,

Посмотрел я вокруг с доумением.

И на взрачной клумбе у будки

Мне навстречу без всякого страха

-Теперь давайте вернемся к первому нами выполненному заданию. Назовите имена существительные и прилагательные, которые могут без НЕ употребляться.

(неприятель, непогода, несмелый и неинтересный)

— А почему они пишутся с НЕ слитно? ( озвучивают свои предположения…)

– Откройте учебник на странице 27 (параграф № 8). Найдите и прочитайте в теоретическом материале ту часть, где говорится о том, п ри каком условии НЕ пишется с именами существительными и прилагательными слитно? Отвечайте, опираясь на материал учебника.

(Если к существительному или прилагательному можно подобрать синоним без не.)

— Что такое синонимы? (слова разные по звучанию, но близкие по значению)

– Ребята, подберите синонимы, синонимичные словосочетания к словам

Непогода – слякоть, плохая погода

Несмелый – трусливый, робкий, боязливый

Неинтересный – унылый, кислый, скучный

— Давайте потренируемся. Выполнение задания 4 (Приложение 2): в 1-м столбике существительные и прилагательные с НЕ, во 2-м – синонимы. Найдите соответствия.

Задание 4. Работа в парах: Найдите соответствия.

— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием№4.

ВЫВОД: — При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся слитно?

(если к ним можно подобрать синонимы)

— Продолжаем работу с учебником. Найдите и прочитайте в теоретическом материале ту часть, где говорится о том, при каком условии не с именами существительными и прилагательными пишется раздельно?

1. Если слово без не не употребляется:

2. Если слово можно заменить синонимом без не:

неудача (поражение),
несчастье (горе).

Свет не резкий. Это не тигр.

2. При наличии противопоставления союзом а .

Игра была не интересной, а случной.

ЗАПИШИТЕ ПРИМЕРЫ В ТЕТРАДЬ

— ОЦЕНИТЕ свою работу с теоретическим материалом учебника.

7. Закрепление. Выполнение упражнения 64.

1) Это неаккуратный человек — на нем мятая одежда. Пишем НЕ с прилагательным слитно.

Этот человек не аккуратный, а неряшливый. В этом предложении есть противопоставление, писать надо раздельно.

У Федора неаккуратный почерк, поэтому написать поздравление поручили другому.

У Кати не аккуратная подруга, а неряшливая.

2) Неправда была в каждом слове. – Петя сказал не правду, а ложь.

3) Неприятель занял позиции вокруг города. – По данному делу Михаил не приятель, а соперник.

Он мне не приятель, а просто знакомый

3) Несправедливость обижает любого человека. – В его решении не справедливость, а предвзятость.

4) Несчастье постучалось в их тихий дом. – Не счастье, а горе объединило этих людей.

— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием упражнения 64; легко ли было придумать предложения?

ВЫВОД: — Когда же имена существительные и прилагательные с НЕ надо писать раздельно?

8. Проверочная работа (Приложение 3). Первые 5 тестовых заданий выполняют все ученики, последнее (6-е) – сильные.

1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел

2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится

3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел

4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода , ненастье, несчастье.

5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:

1) нелюдимый; 2) нелепый ; 3) неаккуратный.

6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:

— Поменяйтесь листочками. Поставьте отметку за выполнение 5 заданий (1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3»).

9. Оценки. В оценочных листах ребята себе выставляют общую оценку за урок.

Листы с заданиями, проверочную работу и оценочные листы сдают учителю.

— Как пишется НЕ с глаголам?

— Закончите предложение: И глаголы, и имена существительные, и имена прилагательные пишутся слитно , если…

— При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся слитно?

— При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся раздельно?

11. Рефлексия. У каждого ученика ламинированные карточки с предложениями. Прошу выбрать одно предложение и закончить его.

12. Домашнее задание: выполнить упражнения № 63,66

Читают задание. Если возникают вопросы, задают их.

Лист оценивания. _____________________________

Лист оценивания. _____________________________

Лист оценивания. _____________________________

Лист оценивания. _____________________________

Задание № 1. Распределите данные слова в группы. Будьте внимательны!

(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,

(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,

З адания № 2 Прочитайте слова. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга?

Задание № 3. Работа в парах. Срелочками укажите правильное значения глаголов.

– это значит заставлять, принуждать делать что-то.

– это значит сомневаться, колебаться.

– это значит находиться в болезненном состоянии.

– это значит находиться в состоянии нездоровья.

– это значит проявлять ярость.

– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие.

Задание 4. Работа в парах. Найдите соответствия.

Задание № 1. Распределите данные слова в группы. Будьте внимательны!

(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,

(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,

З адания № 2 Прочитайте слова. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга?

Задание № 3. Работа в парах. Срелочками укажите правильное значения глаголов.

– это значит заставлять, принуждать делать что-то.

– это значит сомневаться, колебаться.

– это значит находиться в болезненном состоянии.

– это значит находиться в состоянии нездоровья.

– это значит проявлять ярость.

– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие.

Задание 4. Работа в парах. Найдите соответствия.

1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел

2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится

3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел

4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода, ненастье, несчастье.

5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:

1) нелюдимый; 2) нелепый; 3) неаккуратный.

6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:

1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел

2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится

3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:

1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел

4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода, ненастье, несчастье.

5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:

1) нелюдимый; 2) нелепый; 3) неаккуратный.

6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Русский язык в картинках для современных детей

Русский язык. Типовые варианты

Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей

Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.

ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование

ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения

Русский язык в схемах и таблицах

Русский язык. Тематические тренировочные задания

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Данный урок в образовательной программе 6 класса по русскому языку входит в раздел «Речь. Язык. Правописание. Культура речи» и является первым уроком по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными».

Тип урока – проблемно-поисковый, повторительно — обобщающий. Организация деятельности учащихся на уроке: самостоятельно определяют тему урока, отвечают на вопросы, выполняют задания самостоятельно, в парах, коллективно, оценивают свою деятельность.

При проведении урока ставились цели:

1.Выявить уровень сформированного навыка правописания НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными у учащихся (для учителя).

2. Систематизировать полученные знания о правописании НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными на основе изученного в 5-ом классе материале (для учащихся).

В основу урока положена оценочная деятельность учащихся.

При осуществлении оценочной деятельности на уроке руководствовалась принципами:

• любая деятельность ученика по добыванию знаний должна быть оценена, должна содержать в себе побуждающие для ученика стимулы, должна способствовать тому, чтобы у ученика проснулось желание учиться, если его нет, или желание узнать больше, если это желание уже есть;
• контролирующие и констатирующие функции оценка проявит на итоговом уроке, при итоговом тестировании;
• оценка на уроке должна быть полностью лишена какого-либо момента сравнения одного ученика с другим;
• оценке учителя должна предшествовать самооценка ученика, а отсюда необходимое условие — постоянно учить детей самооценке и саморефлексии;
• оценку должен давать не только учитель, но и ученики друг другу.

Мне кажется, оценивать следует всякую деятельность детей, направленную на добывание знаний и прежде всего успехи.

Источник статьи: http://infourok.ru/razrabotka-uroka-po-russkomu-yaziku-v-klasse-po-teme-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-glagolami-suschestvitelnimi-i-prilagatel-3344232.html