сколько временных форм имеют глаголы в русском языке

Времена глаголов в русском языке

Времена гла­го­лов — это насто­я­щее, буду­щее и про­шед­шее вре­мя, кото­рые обо­зна­ча­ют, что дей­ствие про­ис­хо­дит в момент речи, будет про­ис­хо­дить или совер­ши­лось рань­ше.

Объясним уче­ни­кам 3 и 4 клас­са, что такое вре­ме­на гла­го­лов в рус­ском язы­ке. Но преж­де напом­ним, какая часть речи назы­ва­ет­ся гла­го­лом.

Понаблюдаем:

Ветер (что дела­ет?) сры­ва­ет листья с дере­вьев.

Мальчик (что сде­лал?) заду­мал­ся над реше­ни­ем зада­чи.

Глагол обла­да­ет харак­тер­ны­ми грам­ма­ти­че­ски­ми при­зна­ка­ми, кото­рые отли­ча­ют его от слов дру­гих частей речи. Одним из таких при­зна­ков явля­ют­ся вре­ме­на гла­го­лов.

Что такое времена глаголов?

Самостоятельная часть речи имя суще­стви­тель­ное изме­ня­ет­ся по паде­жам и чис­лам, при­ла­га­тель­ное — по паде­жам, чис­лам и родам. Глагол — это часть речи, кото­рая изме­ня­ет­ся по вре­ме­нам.

Глагол не про­сто обо­зна­ча­ет дей­ствие пред­ме­та, а это дей­ствие свя­за­но со вре­ме­нем. С помо­щью гла­го­лов мы можем совер­шить путе­ше­ствие во вре­ме­ни, узнать, что было до того, как мы гово­рим об этом дей­ствии, что про­ис­хо­дит сей­час или будет про­ис­хо­дить после наше­го раз­го­во­ра об этом.

Чтобы понять, что такое вре­ме­на гла­го­ла, рас­смот­рим выска­зы­ва­ния:

О ком гово­рит­ся в этих пред­ло­же­ни­ях? О кло­уне. (Кто?) кло­ун.

Настоящее время глагола

Что гово­рит­ся о кло­уне в пер­вом пред­ло­же­нии?

В пер­вом пред­ло­же­нии мы узна­ем, что кло­ун выпол­ня­ет дей­ствие имен­но сей­час, если зада­дим вопрос:

Глагол «тан­цу­ет» обо­зна­ча­ет реаль­ное дей­ствие в насто­я­щем вре­ме­ни, как и сло­ва этой части речи в такой же фор­ме:

Будущее время глагола

Во вто­ром и тре­тьем пред­ло­же­нии к гла­го­лам зада­дим вопро­сы:

Действие, обо­зна­чен­ное гла­го­лом, совер­шит­ся в буду­щем, после того момен­та, как мы гово­рим о нем. Глаголы «будет тан­це­вать» и «стан­цу­ет» име­ют фор­му буду­ще­го вре­ме­ни.

Мы (что будем делать?) будем петь пес­ни.

Дети (что будут делать?) будут смот­реть мульт­фильм.

Прошедшее время глагола

В тре­тьем и чет­вер­том пред­ло­же­нии гла­го­лы отве­ча­ют на вопро­сы:

Действие уже состо­я­лось до того момен­та, как мы гово­рим о нем. Оно уже про­изо­шло ранее. Это гла­го­лы про­шед­ше­го вре­ме­ни.

Понаблюдаем:

Котенок (что делал?) играл с клуб­ком ниток.

Итак, поды­то­жим наши иссле­до­ва­ния.

У гла­го­ла в зави­си­мо­сти от того, какое дей­ствие оно обо­зна­ча­ет по отно­ше­нию к момен­ту речи о нем, раз­ли­ча­ют три фор­мы вре­ме­ни:

• насто­я­щее вре­мя;
• буду­щее вре­мя;
• про­шед­шее вре­мя.

Время гла­го­ла мож­но опре­де­лить по задан­но­му к нему вопро­су.

Упражнение

Определим вре­ме­на гла­го­лов в сле­ду­ю­щих пред­ло­же­ни­ях.

Юля будет выре­зать елоч­ку из зеле­ной бума­ги.

Тёмная туча надви­ну­лась на солн­це.

Редкие сне­жин­ки мед­лен­но закру­жи­лись в воз­ду­хе.

После теп­ло­го дождя гри­бы в лесу будут рас­ти один за одним.

Презентация

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/vremena-glagolov.html

Времена глаголов

Что такое время глагола?

Время глагола – это грамматический признак глагола, обозначающий изменение глаголов по временам. Категория времени представлена системой противопоставляемых друг другу глагольных форм прошедшего (ходил, смеялся), будущего (запишу, буду читать) и настоящего времени (верю, стоите) и служит для определения времени, в которое осуществляется названное глаголом действие или процесс. Категория времени присуща только глагольным формам изъявительного наклонения.

В каком времени может употребляться глагол?

Существует три времени глагола в русском языке:

• Прошедшее время глагола указывает на то, что называемое глаголом действие происходило или произошло до момента речи (вчера вы вернулись из отпуска, весь год он работал над проектом).
• Настоящее время глагола показывает, что называемое глаголом действие происходит в момент речи (я сейчас делаю уроки, они сейчас идут в кино). Также формы настоящего времени могут указывать на типичные или постоянные действия, которые не связаны непосредственно с моментом речи (она всегда обедает в кафе, газета выходит по четвергам).
• Будущее время глагола указывает на то, что называемое глаголом действие будет происходить или произойдет после момента речи, в будущем (завтра я весь день буду работать, через неделю они посетят музей).

От вида глагола напрямую зависит то, какие времена имеет глагол: глаголы несовершенного вида имеют формы всех трех времен, тогда как глаголы совершенного вида имеют только формы прошедшего и будущего времени.

Как определить время глагола?

Формы времени глаголов образуются при помощи ряда словообразующих суффиксов и изменяются по числам, лицам в настоящем и будущем времени, по числам и родам в прошедшем времени. По представленной таблице вы можете ознакомиться с особенностями изменения глаголов по временам и понять, как определить время глагола по его форме.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/vremena-glagolov

Глаголы в русском языке: формы и виды глаголов, спряжение

​ Глагол — это часть речи, обозначающая действие. Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Например, «идти», «думать», «работать». Также глагол может передавать состояние предмета, а не действие: например, «лежать», «болеть», «существовать».

Глагол изменяется по временам (настоящее время — бежит, прошедшее — бежал, будущее — побежит), лицам (первое лицо — я бегу, второе — ты бежишь, третье — он бежит) и числам (единственное число — я бегу, множественное — мы бежим). Изменение формы глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Также в русском языке глагол имеет формы вида, рода, наклонения, залога: залог бывает действительный, страдательный и средневозвратный.

Как правило, в предложении глаголы выступают в качестве сказуемого.

От глаголов образуются отглагольные части речи — причастие и деепричастие.

Другое значение слова «глагол»

Изначально в русском языке «глагол» значило просто «слово» или «речь». Например, у А.С. Пушкина в стихотворении «Пророк» Бог велит пророку:

Востань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей.

На современном русском языке это звучало бы так: «Встань, пророк, смотри и слушай, проникнись моей волей. Путешествия по суше и морям, обжигай словом людские сердца».

Переходные и непереходные глаголы

Все глаголы в русском языке делятся на переходные и непереходные.

Переходные глаголы обозначают действие, переходящее на предмет. Переходные глаголы могут сочетаться с существительным или местоимением в винительном падеже: поздравил нас, купил книгу, сфотографировал собаку. В отдельных случаях — с существительными и местоимениями в родительном падеже: купил молока, выпил водки, нарвал цветов.

Непереходные глаголы — это все остальные глаголы русского языка. Они могут обозначать движение, положение в пространстве, состояние. Например, глаголы «прыгать» или «сидеть».

Совершенные и несовершенные глаголы

Несовершенные глаголы обозначают незавершенное действие, без указания на его границу. Они отвечают на вопрос что делать? Например, «рисовать», «идти» или «выбрасывать».

Совершенные глаголы указывают на оконченное действие, ограниченное временным пределом. Отвечают на вопрос что сделать? Например, «нарисовать», «прийти», «выбросить».

У некоторых глаголов есть лишь один вид. Например, «принадлежать» — только несовершенный вид. А «очутиться» — только совершенный вид. Некоторые глаголы не имеют разных форм несовершенного и совершенного вида, они совмещаются в одной форме — например, глаголы «атаковать» или «обещать».

Возвратные глаголы

Возвратные глаголы (или глаголы в возвратной форме) — это глаголы с суффиксом -ся или -сь. Например, «молиться», «задуматься», «проснуться». Некоторые из них никогда не употребляются без данного суффикса (бояться, надеяться, гордиться), а другие могут употребляться и без него (плакать — плакаться, умывать — умываться).

Соответственно, невозвратные глаголы — это глаголы без суффикса -ся.

Безличные глаголы

Безличные глаголы обозначают действие, происходящее без действующего лица. Например, «стемнело», «не спится», «потеплело». Безличные глаголы не изменяются по лицам и числам.

Наклонение глаголов

В русском языке глаголы могут употребляться в трех наклонениях.

Изъявительное наклонение обозначает действия, которые происходили, происходят или будут происходить. Например: «Вчера мы были у бабушки»; «Солнце погаснет через 5 миллиардов лет».

Сослагательное (условное) наклонение обозначает действие, которое может произойти при некоторых условиях. К глаголу при этом добавляется частица «бы». Например: «Собеседник не понял бы нас, если бы мы говорили на русском»; «Я был бы рад с вами увидеться»

Повелительное наклонение обозначает действие, к которому пытаются призвать собеседника. Например: «Быстро успокойся»; «Попросите Андрея Ивановича зайти ко мне».

Спряжение глаголов

Спряжение — это изменение формы глаголов по лицам. Спрягаются глаголы только в изъявительном наклонении настоящего и будущего времени.

В русском языке два спряжения — первое и второе. Глаголы в них различаются гласными в личных окончаниях.

Источник статьи: http://www.anews.com/p/105489352-glagoly-v-russkom-yazyke-formy-i-vidy-glagolov-spryazhenie/

Урок русского языка по теме: «Временные формы глагола»

Тема: Временные формы глагола.

Цели:

• Образовательные:
  • создание условий для открытия детьми особенностей временных форм глагола;
  • формировать умения отличать одну временную форму глагола от другой по вопросу;
  • учить детей систематизировать, обобщать, доказывать, объяснять понятия.
• Развивающие:
  • развивать мыслительные операции (память, мышление, внимание);
  • обогащать словарный запас.
• Воспитательные:
  • формировать умение работать в парах (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблему, приходить к единому мнению).
• Здоровьесберегающие:
  • создание ситуации успеха и комфортности учащихся на уроке;
  • соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм при организации образовательного процесса в классе.

1. Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый,
Всех зовёт он на урок.
Ну- ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок!
На места все тихо сядем.
Не нарушим тишину.
Приготовились все слушать.
Я урок сейчас начну.

2. Вводная часть

Записать дату, классная работа.

– Вспомните, над какой темой мы работаем?

3. Игра «Буква потерялась»

– Начнём урок с игры «Буква потерялась». Отгадайте слово.

…ожжи Какая буква потерялась?
…адиус Какая буква потерялась?
…жевика Какая буква потерялась?
…онарх Какая буква потерялась?
…мщик Какая буква потерялась?

– Встретились ли вам непонятные слова? Кто такой монарх?
– Найдите ещё одно слово среди этих слов. (Время)

4. Я прочитаю вам небольшое стихотворение. Подумайте, какой смысл вложил в эти строки автор?

Чтобы новое узнать
Нужно потрудиться.
И друг другу помогать
В паре, не лениться.
Дело общее у нас –
Знанья получаем.
Ну, а вместе, мы друзья,
Новое узнаем!

Дети. Хорошо работать, помогать друг другу, узнавать что-то новое.
Учитель. А как вы думаете, что нового мы узнаем сегодня на уроке?
Дети. Наверное, как-то время связано с глаголом?
Учитель. Хорошо, мы сегодня будем узнавать связано время с глаголом или нет.
Цель нашего урока: узнать, связано ли время с глаголом. Если связано, то как?
Учитель. Посмотрите на эти таблички ещё раз. Что вы можете сказать о глаголе?
– Как вы понимаете значение слова ВРЕМЯ?

ГЛАГОЛ ВРЕМЯ
Часть речи, которая это часы,
отвечает на вопросы дни, времена года,
что делать? «Делу – время, потехе – час».
что сделать?
обозначает действие предмета
изменяется по числам: ед.ч; мн.ч.

Учитель. Ребята, а где можно найти значение слова ВРЕМЯ?
Дети. В словаре.
Учитель. Откройте словари, найдите значение слова ВРЕМЯ, какое значение подходит к сегодняшнему уроку.
В грамматике: одно из грамматических значений глагола, указывающее на соотношение действия к моменту речи: читаю, буду читать, читал.

5. Работа в парах

Учитель. У вас на столах лежат карточки со словами. Прочитайте. Что вы можете сказать о словах?
Дети. Это глаголы.
Учитель. А как вы определили?
Дети. По вопросам.
Учитель. Задание 1: распределите эти глаголы по вопросам на группы:

(У всех групп карточки одинаковые и лежат цифры: 1, 2, 3, 4)

Проверка: Сколько групп получилось? Поднимите карточку с цифрой.

Дети поднимают карточки. Выходит ученик к доске и распределяет на группы

играет играл заиграет будет играть
рисует рисовал нарисует будет рисовать

Учитель. Когда происходит действие у глаголов 1 группы?
Дети. Действие происходит в данный момент.
Учитель. Что можно сказать про глаголы 2 группы?
Д. Действие уже произошло.
Учитель. Что можно сказать про глаголы 3 группы?
Дети. Действие ещё будет происходить.
Учитель. Что можно сказать про глаголы 4 группы?
Дети. Действие ещё будет происходить.
Учитель. Можно ли объединить глаголы 3 и 4 группы вместе?
Дети. Да.
Учитель. Чем различаются глаголы в группах?
Дети. Они различаются вопросами.
Учитель. Да, действия происходят в разное время, т.е. глаголы изменяются по временам. Откройте учебники на с. 176 и прочитайте правило.
Учитель. Что ещё нового узнали из правила?
Дети.

1 гр. – это глаголы настоящего времени;
2 гр. – это глаголы прошедшего времени;
3 гр. – это глаголы будущего времени.

– Давайте в каждую группу добавим вопросы и названия групп.

Насоящее вр. Прошедшее вр. Будущее время.

Что делает? Что делал? Что сделает? Что будет делать?
играет играл заиграет будет играть
рисует рисовал нарисует будет рисовать
(простое буд. вр.) (сложное буд. вр.)

Учитель. Дополните в каждую группу по одному глаголу.

Задание 2. Я прочитаю предложение, вы найдите глагол и определите время глагола

Проверка: обратная связь Н.в, Пр.в, Б.в.

Мы гостили у бабушки в деревне. Назовите глагол. (Пр.в.)
Мы гостим у бабушки в деревне. Назовите глагол (Н.в.)
Мы будем гостить у бабушки в деревне. Назовите глагол (Б.в.)

Учитель. Что вам помогло определить время глагола?
Дети. Нужно правильно задать вопрос.

– Я принцесса страны “Глаголии”. И я хочу поиграть с вами. Вы согласны?

1 ряд – слуги прошедшего времени.
2 ряд – слуги настоящего времени.
3 ряд – слуги будущего времени.

Слуги присядают при названии своего глагола.

Ходил (п.в. 1), красит (н.в. 2), водит (н.в. 2), польет (б.в. 3), говорил (п.в. 1), рисует (н.в. 2), напишет (б.в. 3), прыгал (п.в. 1), встало (п.в. 1), живет (н.в. 2), согреет (б.в. 3), поет (н.в. 2), танцевал (п.в. 1), прилетят (б.в. 3).

6. Закрепление

1. Работа по рядам (карточки)

Учитель. Прочитайте задание. Что вам поможет выполнить это задание? Спланируйте свою работу и выполните.

1 ряд. Образовать от имён существительных однокоренные глаголы настоящего и прошедшего времени:

2 ряд. Образовать от имён существительных однокоренные глаголы настоящего и будущего времени:

3 ряд. Образовать от имён существительных однокоренные глаголы прошедшего и будущего времени:

Проверка: одна пара читает, другие проверяют.

1 р 2 р
Боль – болеет, болел соль – солит, посолит, будет солить
Корм – кормит, кормил скрип – скрипит, заскрипит, будет скрипеть
3 р.
Блеск – блестел, заблестит, будет блестеть
Ночь – ночевал, заночует, будет ночевать

– А некоторых ребят я попрошу выполнить задание по карточкам

2. Индивидуальные задания по карточкам

Списать и определить время глагола: играли, поёт, прочитали, смеются, засмеются, искали.

Карточка-помощница

Н.в.– Что делает? Что делают?
Пр. в.– Что делал? Что делали?
Б.в. – Что будет делать? Что сделает?

– Давайте подведём итог нашей работы. Какую задачу мы ставили вначале урока?
Дети. Узнать, есть ли связь между глаголом и временем. Если есть, то какая.
Учитель. Мы узнали, что глагол изменяется по временам. Какие временные формы имеет глагол?
Учитель. Вы, ребята, не забывайте, что наши верные помощники – это вопросы. Давайте вместе составим алгоритм определения времени глагола:

1) Нахожу глагол.
2) Ставлю вопрос.
3) Определяю время глагола.

– Ребята, а сейчас я вам предлагаю быть поэтами или писателями. Кто хочет, то попробуйте сочинит стихотворение, используя рифму

– Записать и определить время глаголов. А кто хочет составить и записать небольшой рассказ из 3-4 предложений по картинке. Найти глаголы и определить время.

8. Рефлексия

– Сегодня на уроке мы выполняли различные задания. Какие из заданий вам показались самыми трудными.

– На следующем уроке мы продолжим определять время глаголов и будем учиться изменять глаголы по временам.

9. Самооценка по шкале

– А сейчас я попрошу оценить свои знания по шкале. Начертите шкалу и оцените. Кто оценил свою работу по 1 шкале? По 2 шкале? По 3 шкале. Почему?

10. Домашнее задание: с.176, №405 и выбрать для себя и выполнить одно задание на карточке или составить небольшой рассказ о зиме. Найти и определить время глаголов.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/565437/