Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях задания

Самостоятельная работа «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Самостоятельная работа «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий»

1.Упражнение 82 (по заданию).

доп. образец орфограмма №19

2. Выберите для себя тот вид работы, с которым вы справитесь в течение 10 минут.

1 уровень. Преобразуйте данные словосочетания в синонимичные обороты, поставив причастия (1) – в тв.п.; (2) – в предл. п.

2 уровень. Составить 3-4 предложения с причастными оборотами. Выполните синтаксический разбор одного из них.

1. Образец: дети, которые купаются – купающиеся дети.

Растение, которое вьётся; травы, которые ропщут; колонна, которая движется; оратор, который выступает; потоки, которые несутся; снежинки, которые летят; дождь, который стучит.

2. Образец: свеча, которая догорела – догоревшая свеча.

Листок, который загнулся; путник, который расположился; ребёнок, который наигрался; почка, которая набухла; жучок, который ползал; студент, который присутствовал; повар, который приготовил.

Составить словосочетания с причастиями и причастными оборотами (не менее 5-6)

3.Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами. Обозначьте окончания прилагательных и причастий.

Доп.: выполните морфологический разбор выделенных причастий.
В ( потемневший ) хвое, с (распахнутый) ворота, о (спящий) царевне, за (строящийся) домом, свирепствовал с (нарастающий) силой, пахло (тающий) снегом, в (колеблемый) ветром траве, (проверяемый) ударением гласные, вдоль ( оживлённый ) дороги, наблюдать за (плывущий) облаками, в (надвигающийся) сумерках, по (разъезженный) машинами дороге, с (проваленный) крыши.

Источник статьи: http://infourok.ru/samostoyatelnaya-rabota-sklonenie-prichastiy-i-pravopisanie-glasnih-v-padezhnih-okonchaniyah-prichastiy-1489727.html

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий (§ 11).

Цели: а) ознакомить учащихся с особенностями склонения причастий;

б) научить определять гласные в окончаниях причастий;

в) повторить признаки прилагательных у причастий;

г) продолжить работу по развитию орфографических умений и навыков;

д) р/р. Составить предложения с причастиями.

2. Проверка домашнего задания

( дети зачитывают газетные статьи, которые они подобрали, находят признаки, характерные для публицистического стиля).

3. Запись словарных слов:

гирлянда, отразить, калитка, искриться, колонна.

Придумайте с этими словами предложения.

Преобразуйте глаголы: отражать и искриться в причастия, согласуйте

их с существительными; подберите причастия к существительным:

калитка, колонна, гирлянда .

Запишите составленные словосочетания в тетрадь.

Определите у причастий признаки прилагательных.

Просклоняйте два словосочетания.

Знакомство с материалом на стр. 29 учебника.

— Как склоняются причастия?

Просклоняйте данные слова во множественном числе, как они

— Какой вывод мы можем сделать?

Чтение правила на стр. 30 .

Запись в тетради с объяснением учителя.

Задание 1. Упр. 64 ( письменно ).

Запишите словосочетания в форме родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Обозначьте изучаемые орфограммы.

Предполагавшийся поход, строящееся здание, трепещущая рыба, дремлющий старик, лающая собака.

Задание 3. Упр. 65 ( письменно) .

Два человека работают по карточкам.

Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами.

Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Выполните синтаксический разбор одного из них.

От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сада; на (ревущий) море; вдоль (оживлённая) реки; рассказывать о (разыгравшийся) метели; (строящийся) здания; наблюдать за (скачущий) всадником; в (застывающий) воздухе; смотреть на (нарисованная) картину; сварить (протёртый) овощи; любоваться (журчащий) ручьём: отдёрнуть (занесённый) руку.

Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.

Просклоняйте любые два словосочетания.

Улыбающ..ся ребёнка; о наступивш.. лете; цветущ.. яблоня; с зелено-ющ.. лесу; мчащ..ся река; употухш.. костра; в застывющ.. воздухе; к расстроенн.. человеку;

за ближайш.. огородами; залетящ.. стрелой; заросш.. дорожка; на посветлеев.. небе; о клокочущ.. лаве; с проваленн.. крыши; не законченн.. работа.

6. Повторение материала предыдущих уроков.

Подберите прилагательные и причастия к данным существительным:

рыба , с обака яблоко.

Определите их общие признаки.

Образуйте от данных глаголов причастия, определите общие признаки причастий и глаголов:

увлекается, владеет, колешь, спешишь, расстилается.

Расскажите о правописании гласных в падежных окончаниях причастий.

8. Домашнее задание. § 11, стр. 30 (правило); упр. 67, * упр. 66.

Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами.

Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Выполните синтаксический разбор одного из них.

От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сада; на (ревущий) море; вдоль (оживлённая) реки; рассказывать о (разыгравшийся) метели; (строящийся) здания; наблюдать за (скачущий) всадником; в (застывающий) воздухе; смотреть на (нарисованная) картину; сварить (протёртый) овощи; любоваться (журчащий) ручьём: отдёрнуть (занесённый) руку.

Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.

Просклоняйте любые два словосочетания.

Улыбающ..ся ребёнка; о наступивш.. лете; цветущ.. яблоня; с зелено-ющ.. лесу; мчащ..ся река; употухш.. костра; в застывющ.. воздухе; к расстроенн.. человеку;

за ближайш.. огородами; залетящ.. стрелой; заросш.. дорожка; на посветлеев.. небе; о клокочущ.. лаве; с проваленн.. крыши; не законченн.. работа.

Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами.

Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Выполните синтаксический разбор одного из них.

От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сада; на (ревущий) море; вдоль (оживлённая) реки; рассказывать о (разыгравшийся) метели; (строящийся) здания; наблюдать за (скачущий) всадником; в (застывающий) воздухе; смотреть на (нарисованная) картину; сварить (протёртый) овощи; любоваться (журчащий) ручьём: отдёрнуть (занесённый) руку.

Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.

Просклоняйте любые два словосочетания.

Улыбающ..ся ребёнка; о наступивш.. лете; цветущ.. яблоня; с зелено-ющ.. лесу; мчащ..ся река; употухш.. костра; в застывющ.. воздухе; к расстроенн.. человеку;

за ближайш.. огородами; залетящ.. стрелой; заросш.. дорожка; на посветлеев.. небе; о клокочущ.. лаве; с проваленн.. крыши; не законченн.. работа.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/11/14/sklonenie-prichastiy-i-pravopisanie-glasnykh-v-padezhnykh

Конспект урока по русскому языку на тему «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий». 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Конспект урока содержит задания для освоения нового материала и самостоятельную работу.

Разработан учителем русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий»

учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.

— вспомнить правило написания гласных в падежных окончаниях прилагательных;

— познакомить учащихся с особенностями склонения причастий;

— формировать умение правильно писать окончания причастий.

Личностные: у мение работать самостоятельно и демонстрировать результат деятельности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

Коммуникативные: эффективное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе учебной деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий.

Метапредметные: уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

Личностные: формировать уважительного отношение к русскому языку как ценности русского народа.

I. Проверка домашнего задания.

Упр. 77 (по цепочке). Первый ученик рассказывает о причастии как части речи; второй записывает на доске примеры, готовясь рассказать об окончаниях прилагательных; третий выполняет задание на доске. Требуется грамотно списать и указать, к какой части речи принадлежат выделенные слова.

Под л..жачий кам..нь вода (не)течёт. И нез..ряженное ружьё стреля..т. Сокол с лёту хвата..т, а ворона и с..дячего (не)пойма..т. Х..рошая книга — луч..ший друг. Новых друз..й наж..вай, а старых (не)утрачивай.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/09/29/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-sklonenie

Конспект урока по русскому языку на тему «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тема: «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».

Тип урока: объяснение нового материала и первичное закрепление.

Образовательные: ознакомить учащихся с особенностями склонения причастий; научить определять гласные в окончаниях причастий; продолжить работу по развитию орфографических умений и навыков; умение составить предложения с причастиями, согласовав их с существительными; закрепить навык по правописанию возвратных причастий.

Развивающие: умение самостоятельно формулировать вывод по теме урока; развитие логического мышления; умение объяснять постановку той или иной гласной в окончании.

Воспитательные: воспитывать самодисциплину (не выкрикивать ответы с места); умение слышать товарищей и воспитание уважения к ним (не перебивать, не отвлекаться во время их ответа и т.д.)

Оборудование: доска, тетради, мел, ручки, раздаточный материал.

Распределение основных этапов по времени:

I. Организационный момент.

Приветствие. Учитель отмечает присутствующих.

Сегодня мы поговорим о том, как правильно писать окончания в причастиях. Но сначала проверим ваше домашнее задание.

II. Проверка домашнего задания.

На дом было задано от глаголов образовать причастия. Например, метель разбушевалась — разбушевавшаяся метель.

Снежинки кружатся в воздухе. Облака плывут по небу. Теплоход приближается. Волосы растрепались. Кислород содержится в воздухе. Флаг развевается на ветру .

Итак, зачитываем с объяснениями, что у вас получилось по цепочке. (Ученики объясняют правописание возвратных и невозвратных причастий).

Подведем итог. Кто может сделать вывод из услышанного? (Для определения возвратности причастия мы должны найти глагол, от которого это причастие образовалось: например, причастие приближающаяся из словосочетания приближающаяся туча образовано от возвратного глагола приближаться , заржавевшие из заржавевшие трубы — от невозвратного глагола заржаветь ).

Что еще мы должны вспомнить про возвратные причастия? (У причастий не бывает возвратного суффикса -сь, а только -ся, в отличие от глаголов, у которых после гласной стоит -сь ( учись ), а после согласной -ся ( учится ).

III . Орфографическая пятиминутка.

А теперь давайте поработаем со словарными словами.

Запишите эти слова в свои тетради под мою диктовку. (Ученики пишут).

Преобразуйте глаголы: отражать и искриться в причастия, согласуйте их с придуманными вами существительными.

( тень отражавшаяся ; снег искрившейся ).

Подберите причастия к существительным : калитка, колонна , гирлянда . ( скрипящая калитка; белеющая колонна; мигающая гирлянда ). Определите у причастий признаки прилагательных.

Преобразуйте глагол читать в причастие, подберите к нему существительное. ( Читающий мальчик ). А теперь давайте вместе просклоняем это словосочетание. Я буду писать на доске, а вы в своих тетрадях. Обязательно выделяйте окончания у причастия.

IV . Объяснение новой темы (плавно вытекает из предыдущего задания).

Давайте рядом с этой колонкой просклоняем словосочетание с прилагательным, например, хороший мальчик.

Посмотрим внимательно на окончания причастия и прилагательного. Что мы видим? (Окончания в обоих случаях одинаково). Правильно: причастия склоняются как прилагательные. Запишем в тетрадь: причастия, как и прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам, в полной форме имеют те же падежные окончания, что и полные прилагательные, проверяются теми же вопросами ( какой? какое? какая? какие?).

Прочитайте это правило еще раз «про себя», и мы приступим к выполнению упражнений.

V . Первичное закрепление.

1. Поставьте данные сочетания слов в именительном, родительном и предложном падежах множественного числа:

Выглянувший солнечный луч; приближающаяся грозовая туча; улыбающееся детское лицо.

Даю вам несколько минут на выполнение упражнения, а потом проверим фронтально.

И.п. выглянувшие солнечные лучи

Р.п. выглянувших солнечных лучей

П.п. о выглянувших солнечных лучах

И.п. приближающиеся грозные тучи

Р.п. приближающихся грозных туч

П.п. о приближающихся грозных тучах

И.п. улыбающиеся детские лица

Р.п. улыбающихся детских лиц

П.п. об улыбающихся детских лицах

(Рассуждение учеников: смотрим на окончание вопроса, затем на окончание прилагательного лучи ( как ие ?) солнечн ые и выглянувш ие)

2. Молодцы. Давайте выполним еще одно упражнение. Я буду диктовать словосочетания, а вы будете записывать и объяснять постановку той или иной гласной в окончании причастия, по цепочке.

По занесенной дороге, вышедшие на крыльцо дети, на оголившейся березе, закутанная в платок, гонимые ветром снежинки, запорошенные ступеньки, каркающей вороной, хмурящееся небо, белеющий снег

(последний ученик: снег какой? белеющий, у него возникает вопрос: почему окончания причастия и вопроса не совпадают?; если у ученика вопроса не возникает, то я сама на это указываю).

Окончания причастий всегда безударные, в то время как у прилагательных окончания могут быть, ударными и безударными.

Окончания причастий мужского рода, единственного числа, так же как и безударные окончания прилагательных в именительном и винительном падежах не совпадают с окончаниями вопросительного слова какой ? Например, молодой зеленый гладкий листок

3. И давайте выполним последнее на сегодня задание. (Раздаю листки с заданием). Спишите, согласуя заключенные в скобках прилагательные и причастия с именами существительными.

1. В (сонный, застывший) воздухе стоял монотонный шум, без которого не обходится степная летняя ночь.

2. Лукашка разглядывал в чаще (надвигавшаяся) фигуру охотника.

3. Над (потонувшее в темноте) озером стояла мертвая тишина.

4. Осеннее солнце весело смотрело на (вымощенная круглыми серыми камнями и усеянная желтой листвой) улицу.

5. Лошади, сколько я мог различить при (чуть брезжущий, слабо льющийся) свете звезд, тоже лежали, понурив головы.

Ученики выполняют упражнение, а учитель в это время пишет домашнее задание на доске.

1. В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум, без которого не обходится степная летняя ночь.

2. Лукашка разглядывал в чаще надвигавшуюся фигуру охотника.

3. Над потонувшим в темноте озером стояла мертвая тишина.

4. Осеннее солнце весело смотрело на вымощенную круглыми серыми

камнями и усеянную желтой листвой улицу.

5. Лошади, сколько я мог различить при чуть брезжущем, слабо льющемся

свете звезд, тоже лежали, понурив головы.

(Дети находят существительное, задают от него вопрос к причастию и имени прилагательному и пишут правильное окончание в этих частях речи).

Давайте подведем итог сегодняшнего урока. Что нового мы сегодня узнали? (Причастия, как и прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам, в полной форме имеют те же падежные окончания, что и полные прилагательные, проверяются теми же вопросами (какой? какое? какая? какие?). Приведите пример на только что проговоренное правило ( хорош его мальчика – читающ его мальчика ).

Оценивание тех учеников, которые активно вели себя на уроке.

VII . Задание на дом. Консультация учителя

Задания на раздаточном материале.

1. Посмотрим на ваше домашнее задание. Нужно будет составить предложения, употребив данные словосочетания в дательном, винительном, творительном и предложном падежах.

Затихающая песня, строящаяся дорога, поднявшийся ураган, встретившиеся путники.

Разберем первое словосочетание:

Д.п. Затихающей песне были рады все.

В.п. Затихающую песню не хотели останавливать.

Т.п. Затихающей песней оканчивали концерт.

П.п. О словах в затихающей песне задумались все.

2. И второе задание. Выпишите словосочетания «причастие + существительное», поставьте вопрос от главного слова к зависимому, докажите правильность написания окончания причастия.

«По утрам густой туман накидывает непроницаемую молочную завесу на поредевший лес. Бывает, что зима решает отомстить уходящему лету и в первых числах октября выпадает снег. Его мокрые хлопья облепляют деревья, не успевшие сбросить листву. Под непомерной тяжестью почти до земли прогибаются молодые тополя, клены, березы…»

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-sklonenie-prichastiy-i-pravopisanie-glasnih-v-padezhnih-okonchaniyah-prichastiy-2626577.html