Конспект урока по русскому языку на тему «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий». 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Конспект урока содержит задания для освоения нового материала и самостоятельную работу.
Разработан учителем русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sklonenie_prichastiy.doc | 23.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий»
учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.
— вспомнить правило написания гласных в падежных окончаниях прилагательных;
— познакомить учащихся с особенностями склонения причастий;
— формировать умение правильно писать окончания причастий.
Личностные: у мение работать самостоятельно и демонстрировать результат деятельности.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Коммуникативные: эффективное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе учебной деятельности.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий.
Метапредметные: уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.
Личностные: формировать уважительного отношение к русскому языку как ценности русского народа.
I. Проверка домашнего задания.
Упр. 77 (по цепочке). Первый ученик рассказывает о причастии как части речи; второй записывает на доске примеры, готовясь рассказать об окончаниях прилагательных; третий выполняет задание на доске. Требуется грамотно списать и указать, к какой части речи принадлежат выделенные слова.
Под л..жачий кам..нь вода (не)течёт. И нез..ряженное ружьё стреля..т. Сокол с лёту хвата..т, а ворона и с..дячего (не)пойма..т. Х..рошая книга — луч..ший друг. Новых друз..й наж..вай, а старых (не)утрачивай.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/09/29/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-sklonenie
Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему : «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_po_russkomu_yazyku_v_7_klasse_na_temu.doc | 40.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему : « Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».
Цели деятельности педагога: познакомить со склонением причастий; способствовать формированию умения определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.
Тип урока: комбинированный урок
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.
Метапредметные: умение определять понятия, создавать обощения, устанавливать аналогии, классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.
Методы и формы обучения: проблемный метод; деятельностно- практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: интерактивная доска(экран), компьютер, мультимедийный проектор
Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных учащихся.
Основные понятия: гласные в падежных окончаниях причастий
Организационная структура урока.
- Проверка домашнего задания( во время проверки домашнего задания ряд уч-ся работают по карточкам с дифференцированным уровнем подхода):
Запишите словосочетания в форме родительного, дательного , творительного и предложного падежей. Обозначьте изучаемые орфограммы.
Предполагавшийся поход, строящееся здание, трепещущая рыба, дремлющий старик, лающая собака.
Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами. Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями. Выполните синтаксический разбор одного из них.
От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сад; на ( ревущий) море; вдоль ( живлённая) реки; рассказывать о 9 разыгравшийся) метели; ( строящийся) здания; наблюдать за ( скачущий) всадником; в ( застывающий) воздухе; смотреть на ( нарисованная) картину; сварить ( протёртый) овощи; любоваться ( журчащий) ручьём; отдёрнуть ( занесённый) руку.
Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.
Просклоняйте любые два словосочетания.
Улыбающ…ся ребёнка; о наступивш… лете; цветущ… яблоня; в зеленеющ… лесу; мчащ…ся река; у потухш… костра; в застывающ… воздухе; к расстроен… человеку; за ближайш… огородами; за летящ… стрелой; заросш… дорожка4 на посветлевш… небе; в клокочущ… лаве; с провален… крыши; не закончен… работа.
Подберите прилагательные и причастия к данным существительным:
Рыба, собака, яблоко. Определите их общие признаки.
Образуйте от данных глаголов причастия, определите общие признаки причастий и глаголов.
Увлекается, владеет, колешь, спешишь, расстилается.
- Синтаксическая пятиминутка( произвести синтаксический разбор предложения).
Ребята умоляли отпустить их на всю ночь на рыбалку, и мать скрипя сердце согласилась.
— Выпишите из предложения фразеологизм, объясните его значение.
Раз- подняться, потянуться. На четыре- руки шире,
Два- нагнуться, разогнуться, Будто пух в руках, не гири!
Три- в ладоши три хлопка, Пять- руками помахать,
Головою три кивка. Шесть — на место тихо сесть.
4.Объяснение нового материала.
Уч-ся наблюдают объяснение на доске, читают параграф учебника и делают вывод о склонении причастий, конспектируют новые знания. Перед уч-ся ставится проблема:
— От чего зависит склонение причастий?
— Как определяется склонение причастий?
— Что помогает определить склонение причастий?
Уч-ся знакомятся с графическим объяснением данной орфограммы.
5. Закрепление нового материала.
1. Просклоняйте данные словосочетания.
Тающий снег, расстилавшийся туман.
- Запись с объяснением окончаний причастий и прилагательных, орфограммы в корне ( указать у причастий и прилагательных падеж, число, род):
Пропадающие вдали голоса; отчётливо раздаваться в посветлевшем воздухе; развевающиеся на ветру знамёна. Извивающаяся на лугу синяя лента реки4 порхающая с ветки на ветку птичка; по усыпанной пожелтевшими листьями аллее; видневшийся сквозь ограду сад; блистающие искорки на серебристом инее; блеснуть на потемневшем горизонте; шепчущего камыша; в разбушевавшейся метели; разгоревшегося костра.
- Запись под диктовку ( найти прилагательные и причастия, графически объснить выбор гласной в их окончаниях):
Поздняя осень наступает вскоре после осени золотой. Какое-то время после пышного шумного листопада лес стоит унылый, притихший, опустошённый.
6.Рефлексия учебного материала (итог урока).
— Что нового узнали на уроке?
— Как определяется склонение причастий?
— Что помогает определить склонение причастий
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/09/19/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-7-klasse-na-temu
Конспект урока по русскому языку на тему «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий» (7 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему : « Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».
Цели деятельности педагога: познакомить со склонением причастий; способствовать формированию умения определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.
Тип урока: комбинированный урок
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.
Метапредметные: умение определять понятия, создавать обощения, устанавливать аналогии, классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.
Методы и формы обучения: проблемный метод; деятельностно- практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: интерактивная доска(экран), компьютер, мультимедийный проектор
Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных учащихся.
Основные понятия: гласные в падежных окончаниях причастий
Организационная структура урока.
Проверка домашнего задания( во время проверки домашнего задания ряд уч-ся работают по карточкам с дифференцированным уровнем подхода):
Запишите словосочетания в форме родительного, дательного , творительного и предложного падежей. Обозначьте изучаемые орфограммы.
Предполагавшийся поход, строящееся здание, трепещущая рыба, дремлющий старик, лающая собака.
Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами. Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями. Выполните синтаксический разбор одного из них.
От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сад; на ( ревущий) море; вдоль ( живлённая) реки; рассказывать о 9 разыгравшийся) метели; ( строящийся) здания; наблюдать за ( скачущий) всадником; в ( застывающий) воздухе; смотреть на ( нарисованная) картину; сварить ( протёртый) овощи; любоваться ( журчащий) ручьём; отдёрнуть ( занесённый) руку.
Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.
Просклоняйте любые два словосочетания.
Улыбающ…ся ребёнка; о наступивш… лете; цветущ… яблоня; в зеленеющ… лесу; мчащ…ся река; у потухш… костра; в застывающ… воздухе; к расстроен… человеку; за ближайш… огородами; за летящ… стрелой; заросш… дорожка4 на посветлевш… небе; в клокочущ… лаве; с провален… крыши; не закончен… работа.
Подберите прилагательные и причастия к данным существительным:
Рыба, собака, яблоко. Определите их общие признаки.
Образуйте от данных глаголов причастия, определите общие признаки причастий и глаголов.
Увлекается, владеет, колешь, спешишь, расстилается.
Синтаксическая пятиминутка( произвести синтаксический разбор предложения).
Ребята умоляли отпустить их на всю ночь на рыбалку, и мать скрипя сердце согласилась.
— Выпишите из предложения фразеологизм, объясните его значение.
Раз- подняться, потянуться. На четыре- руки шире,
Два- нагнуться, разогнуться, Будто пух в руках, не гири!
Три- в ладоши три хлопка, Пять- руками помахать,
Головою три кивка. Шесть — на место тихо сесть.
4.Объяснение нового материала.
Уч-ся наблюдают объяснение на доске, читают параграф учебника и делают вывод о склонении причастий, конспектируют новые знания. Перед уч-ся ставится проблема:
— От чего зависит склонение причастий?
— Как определяется склонение причастий?
— Что помогает определить склонение причастий?
Уч-ся знакомятся с графическим объяснением данной орфограммы.
5. Закрепление нового материала.
1. Просклоняйте данные словосочетания.
Тающий снег, расстилавшийся туман.
Запись с объяснением окончаний причастий и прилагательных, орфограммы в корне ( указать у причастий и прилагательных падеж, число, род):
Пропадающие вдали голоса; отчётливо раздаваться в посветлевшем воздухе; развевающиеся на ветру знамёна. Извивающаяся на лугу синяя лента реки4 порхающая с ветки на ветку птичка; по усыпанной пожелтевшими листьями аллее; видневшийся сквозь ограду сад; блистающие искорки на серебристом инее; блеснуть на потемневшем горизонте; шепчущего камыша; в разбушевавшейся метели; разгоревшегося костра.
Запись под диктовку ( найти прилагательные и причастия, графически объснить выбор гласной в их окончаниях):
Поздняя осень наступает вскоре после осени золотой. Какое-то время после пышного шумного листопада лес стоит унылый, притихший, опустошённый.
6.Рефлексия учебного материала (итог урока).
— Что нового узнали на уроке?
— Как определяется склонение причастий?
— Что помогает определить склонение причастий
7. Выставление оценок с комментариями.
8. Домашнее задание( комментированное).