Склонение личных местоимений 4 класс правило

Склонение личных местоимений

Личные местоимения изменяются по падежам и числам, а местоимения 3-го лица изменяются еще и по родам. При этом изменяется не только окончание, а все слово. Изменение слов по падежам, числам, родам и есть склонение.

Склонение местоимений 1-го лица

К местоимениям 1-го лица относятся я, мы . Местоимения 1-го лица изменяются по падежам и числам, категории рода они не имеют. При склонении происходит образование новых форм слова — я, мне, мной .

Образец склонения местоимений 1-го лица:

Обрати внимание, что предлоги к, с, перед, стоящие перед местоимением я употребляются с буквой о на конце: ко мне, со мной, передо мной.

Склонение местоимений 2-го лица

К местоимениям 2-го лица относятся: ты, вы . Местоимения 2-го лица изменяются по падежам и числам, рода у них нет. При склонении присходит изменение формы слова — ты, тебя, тобой и т.д.

Образец склонения местоимений 2-го лица:

Обрати внимание, что при склонении местоимений 2-го лица наблюдается чередование гласных: тебя, тобой .

Склонение местоимений 3-го лица

К местоимениям 3-го лица относятся: он, она, оно, они . Местоимения 3-го лица изменяются по родам, падежам и числам. При склонении образуются новые формы — он, ему, им .

Образец склонения местоимений 3-го лица:

Обрати внимание, что формы склонения местоимений 3-го лица мужского и среднего рода совпадают во всех падежах, кроме именительного.

Запомни, что при употреблении предлога перед местоимениями 3-го лица в косвенных падежах, к местоимениям в начале добавляется буква н: у него, для нее, про них (сравни без предлога: его, ее, их ).

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/57

Склонение личных местоимений

Личные местоимения

К местоимениям относится большое количество слов. Обычно выделяют девять разрядов местоимений, у каждого из которых есть свои особенности.

Личные местоимения чаще всего используются для обозначения какого-либо лица; они употребляются в речи, чтобы избежать тавтологии (повтора одних и тех же слов); они подставляются к глаголу при спряжении.

Приведем пример использования личного местоимения:

Личное местоимение «он» используется вместо слова «Иван».

Надо помнить, что по умолчанию личное местоимение заменяет последнее существительное соответствующего рода и числа. Предложение «Сыр купил Александр, он свежий» построено неправильно: получается, что свежий Александр, а не сыр.

Одной из постоянных характеристик личных местоимений является лицо:

• 1 лицо – я, мы.
• 2 лицо – ты, вы.
• 3 лицо – он, она, оно, они.

Личные местоимения относятся к очень древнему пласту слов; в русском, как и в других индоевропейских языках, формы косвенных (всех, кроме именительного) падежей личных местоимений образуются от супплетивной (другой) основы: я – мне, они – их и т.д.

Как склоняются местоимения

Склонение личных местоимений школьники проходят в 4 классе, тогда как всех остальных – в 6. Но для носителей языка эта тема не представляет большой сложности, так как мы часто используем местоимения в речи.

Ниже приведена таблица склонения личных местоимений в русском языке.

При употреблении с предлогом личные местоимения «его», «её», «их», «ему», «ей», «им», «им», «ей», «ею», «ими» становятся длиннее на одну букву: в начале слова прибавляется «н»: им – с ним, ей – к ней и т.д.

Иногда возникает вопрос, в какой падеж правильно ставить местоимение в выражении «скучать по…». В наше время считаются допустимыми обе формы: «скучать по вам» и «скучать по вас», хотя предпочтительной остается вариант «по вас» (предложный падеж).

Что мы узнали?

Личные местоимения склоняются, изменяясь по падежам в соответствии с приведенной выше таблицей; при этом косвенные падежи образуются от другой основы, нежели именительный падеж. Если местоимение употребляется с предлогом, в начале к нему прибавляется буква «н».

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4 . Всего получено оценок: 99.

Не понравилось? — Напиши в комментариях, чего не хватает.

Содержание

Бонус

По многочисленным просьбам теперь можно: сохранять все свои результаты, получать баллы и участвовать в общем рейтинге.

1. 1. Игорь Проскуренко 134
2. 2. Ксюша Ягодарова 104
3. 3. Алсу Сакаева 88
4. 4. Александр С 85
5. 5. Igor S 85
6. 6. Dark Wolf 77
7. 7. aleqsandr sagrishvili 72
8. 8. Даниил Васильев 67
9. 9. Ксения @@ 60
10. 10. Антон Кабашный 59

1. 1. Кристина Волосочева 19,120
2. 2. Ekaterina 18,721
3. 3. Юлия Бронникова 18,580
4. 4. Darth Vader 17,856
5. 5. Алина Сайбель 16,787
6. 6. Мария Николаевна 15,775
7. 7. Лариса Самодурова 15,735
8. 8. Игорь Проскуренко 15,400
9. 9. Liza 15,165
10. 10. TorkMen 14,876

Самые активные участники недели:

• 1. Виктория Нойманн — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 2. Bulat Sadykov — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 3. Дарья Волкова — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

• 1. Наталья Старостина — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 2. Николай З — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
• 3. Давид Мельников — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/sklonenie-lichnyh-mestoimeniy-tablica-4-klass.html

Склонение личных местоимений. 4-й класс

• Образовательная: ознакомление с изменением местоимений по падежам, выработка умения употреблять нужную форму местоимений, умения понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных задач;
• Развивающая: обучение анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать; развитие качества личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры труда (организация, планирование), формирование навыков самоконтроля и самооценки деятельности;
• Воспитательная: привитие интереса к предмету.

Предметные результаты обучения: умение склонять личные местоимения и правильно употреблять их в речи; умение работать в группе.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

• Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищают результат, осуществляют пошаговый контроль по результату, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса.
• Коммуникативные: слушают и понимают речь других, вступают в речевое общение, строят монологическое высказывание, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь, умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, управляют поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
• Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, способность к самооценке своих действий, поступков.

I. Организационный момент

– Какие мы должны быть на уроке? (Мы – талантливые, мы – умные, мы – грамотные, мы – внимательные, мы – старательные, мы – сообразительные, мы – мыслящие, мы – рассуждающие…)

II. Сообщение темы урока

1. Отгадайте загадку: Какие два местоимения мешают автотранспорту?
Я–МЫ. Сколько букв и звуков в этом слове? (3 б, 4 зв)

Что такое местоимение? (Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его)

Откройте тетради и запишите число.

2. Выпишите личные местоимения. Определите число и лицо местоимений.

Да, она, ну, он, но, вы , со, ух, я, ты, при, оно, обо, они, без, мы.

3. Посмотрите внимательно на таблицу. Что заметили? (Есть ошибки)
Исправьте их.

Сегодня мы продолжим работу над местоимения. Будем совершенствовать наши знания по теме «Склонение личных местоимений»
Как вы понимаете слово «склонение»? (Изменение по падежам)

III. Работа по теме урока

1. Самостоятельная работа (2 чел. у доски)
Просклоняйте по падежам местоимения

1 вариант – местоим-я ед .ч – ты он
2 вариант – местоим-я мн .ч – мы вы

2. Записать словосочетания (в скобках написать начальную форму), указать число, лицо, падеж местоимений (работа по цепочке).

Играю с ним – … (она, 3л, ед.ч, Т.п.)
думаю о ней – … ;(она, 3л, ед.ч, П.п)
приходил к нему – … ;(он,3л, ед.ч., Д.п.)
встречался у них – … ;(они,3л, мн.ч., Р.п.)
споём с ней – … . (она, 3л, ед.ч., Т.п.)

– местоимения в начальной форме, которые записали в скобках, начинаются с какой буквы? (Гласной)
– Что произошло, когда эти личные местоимения употребили с предлогами? (При произношении добавился звук ( н ), писать стали с буквы Н.)

3. – Для чего в речи употребляют местоимения? (Они создают нам удобство, т.к. экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем их, чтобы не было повторения одного и того же слова.)

– На столе лежат распечатанные карточки с текстом жёлтого цвета. (Чтение учителем)

Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая. А на стенах были изображены картинки мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь?

– Скажите, пожалуйста, а где у нас в Кузбассе можно побывать на подобной экскурсии?
(Открытый заповедник «Томская Писаница», «Азасская пещера»)

– Вам предстоит поработать редакторами. Чтобы слова не повторялись, замените их местоимениями. Запишите слова прямо в тексте над повторяющимися словами.
– Что получилось? (Проверка по слайду)

Даны группы слов, одно из них в каждой группе лишнее. Нужно найти это слово и ответ обосновать.

• Он, она, оно, я (я – 1л, остальные – 3л)
• Я, ты, они, он (они – мн.ч., остальные – ед.ч. )
• Мы, он, но, вы (но – союз, остальные – местоимения)
• Ты, к, от, за (ты – местоим., остальные – предлоги)
• Мне, мну, мни, мнём (мне – местоим., остальные – глаголы)

5) Перед вами пословицы. Ваша задача: Списать, вставляя пропущенные местоимения. Определить лицо, число, падеж:

1) Человека узнаешь, когда с _______ пуд соли съешь.

2) Если у ________ есть друг, советуйся с _________ .

3) Не хвали себя сам, пусть ________ другие похвалят.

IV. Итог урока. Игра «Или нет, или да, а не знаешь беда»

• Местоимение – это часть речи? Да
• Личные местоимения ед.ч склоняются? Да
• Личные местоимения мн.ч склоняются? Да
• Предлоги с местоимения пишутся слитно? Нет
• Мы, вы, они – это местоимения ед.ч.? нет
• В русском языке шесть падежей? Да
• Услышим скоро мы звонок.

Оценка знаний.

– У вас на столе лежат красные круги и жёлтые квадраты. Оцените свою работу.
Красный круг – вы сегодня ответили на все вопросы правильно (даже если вас не спросили) и задания выполнены, верно.
Жёлтые квадраты – вы сегодня справились с работой чуть хуже, чем обычно, но затруднений в выполнении заданий не было.

На обратной стороне каждой фигуры записано домашнее задание.

Спасибо за урок, ребята! (прочитать слова Ж.Ж.Руссо, слайды 14, 15)

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/658810/