Конспект урока по русскому языку для 4 класса «Склонение личных местоимений»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Конспект урока по русскому языку для 4 класса «Склонение личных местоимений»
Скачать:
Предварительный просмотр:
МБОУ Бимская СОШ Арызского муниципального района РТ
Учитель начальных классов: Изибаева О.А.
Тема: Склонение личных местоимений.
Образовательная: ознакомление с изменением местоимений по падежам, выработка умения употреблять нужную форму местоимений, умения понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных задач;
Развивающая: обучение анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать; развитие качества личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры труда (организация, планирование), формирование навыков самоконтроля и самооценки деятельности;
Воспитательная : привитие интереса к предмету.
Предметные результаты обучения: умение склонять личные местоимения и правильно употреблять их в речи; умение работать в группе.
Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные : выбирают действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищают результат, осуществляют пошаговый контроль по результату, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса.
Коммуникативные : слушают и понимают речь других, вступают в речевое общение, строят монологическое высказывание, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь, умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, управляют поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают.
Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, способность к самооценке своих действий, поступков.
Всем, всем — добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Подберите синоним к слову рисовать (изображать, чертить, малевать, живописать, описывать.
Писать картину; иллюстрировать)
— Прочитайте слова. На какие три группы их можно разделить?
она, в, на, ты, а, под, он, я, да, они, и, но, перед, оно.
— Запишите их в три столбика.
— Составьте предложение с однородными членами соединенными союзом. Графически их покажите.
— Составьте предложение с любым из предлогов. Разберите предложение по членам. Дайте характеристику предложению.
— Какая из этих частей речи имеет форму числа?
— Что вы знаете о местоимении? Составьте кластер (работа в группах)
— Для чего в речи употребляют местоимения? (они создают нам удобство, т.к. экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем их, чтобы не было повторения одного и того же слова.
- Постановка учебной задачи и решение проблемы.
— Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения.
1) Ветер, ветер!____ могуч! ___ гоняешь стаи туч. (А.С.Пушкин)
2) Взял____ вилы и топор и отправился в дозор. (П.П.Ершов)
3) Злой тоской удручена к муравью ползёт ____ (И.А.Крылов)
4) Всех ___ вас люблю сердечно,
Но другому ___ навечно отдана. (А.С.Пушкин)
Дай___ ____собраться с силой. (И.А.Крылов)
— Мы всегда готовы отправиться в волшебный мир сказок.
— Что заметили? Зачем это нужно? Где пригодится? Изменяются местоимения
— Какая учебная задача на уроке? Изменять местоимения по падежам.
-определять их лицо и число;
-правильно определять падеж местоимений и правильно употреблять местоимения в речи.
Рассмотрите таблицу. Прочитайте (вполголоса) каждый столбик. Вставьте пропущенные местоимения.
Понаблюдайте и сделайте вывод, как изменяется форма местоимения при склонении.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/11/09/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-dlya-4-klassa-sklonenie
Презентация к уроку по русскому языку для 4 класса «Склонение личных местоимений»
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему
Презентация к уроку по русскому языку для 4 класса «Склонение личных местоимений»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
МБОУ Бимская СОШ Арызского муниципального района РТ Учитель начальных классов: Изибаева О.А. Склонение личных местоимений
Пятнадцатое апреля. Классная работа.
Найти зашифрованные буквы оно тебя рисовать вас Условия для поиска букв: среди предложенных слов найти «лишнее»; первая буква находится в лишнем слове и обозначает парный глухой мягкий согласный звук; вторая буква дважды встречается в личном местоимении 3-го лица Буквы Т , О . Определить порядок следования букв в ряду: Тто Тот Тто … Тто Тот Тто …
она, в, на, ты, а, под, он, я, да, они, и, но, перед, оно предлоги местоимения союзы
Местоимение Часть речи Не называет предмет, а указывает на него Изменяется по падежам Подлежащее, вт.член бывает ед.ч. и мн.ч. 1 л. – я, мы 2 л. – ты.вы 3 л. – он, она, оно, они В 3л.ед.ч. изменяется по родам
Ветер, ветер!____ могуч! ___ гоняешь стаи туч. Взял____ вилы и топор и отправился в дозор. 3) Злой тоской удручена к муравью ползёт ____ 4) Всех ___ вас люблю сердечно, Но другому ___ навечно отдана. 5) «Ах ____, мерзкое стекло! Это врёшь ___ ___ назло». 6)Не оставь___, кум милый. Дай___ ____собраться с силой.
Тема урока Склонение личных местоимений
Склонение личных местоимений ПАДЕЖ 1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо Ед.ч. Мн.ч. Ед.ч. Мн.ч. Ед.ч. Мн.ч. И.п. Кто? Что: Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНО ОНА ОНИ Р.п. Кого? Чего? Меня Нас Тебя Вас Его Ее Их Д.п. Кому? Чему? Мне Нам Тебе Вам Ему Ей Им В.п. Кого? Что? Меня Нас Тебя Вас Его Ее Их Т.п. Кем? Чем? Мной Нами Тобой Вами Им Ею Ими П.п. О ком? О чём? Обо мне О нас О тебе О вас О нем О ней О них
Вывод Личные местоимения изменяются __________ . При склонении личных местоимений изменяется _________ . Начальная форма местоимений — Им.п. – я, мы, ты, вы, он, она, оно, они . В предложении эти местоимения – подлежащее . по падежам всё слово
Приплыла к рыбка, спросила: «Чего надобно, старче?» Перед усердные слуги, бьёт они , за чупрун таскает. Как смеешь ты, мужик, спорить со со дворянкой столбовою. нему он она ней она их я, мно ю , я, мно ю , тебе ты
Как определить падеж личного местоимения? Найти слово, от которого зависит местоимение. Поставить вопрос. По вопросу определить падеж.
Приплыла к рыбка, спросила: «Чего надобно, старче?» Перед усердные слуги, бьёт они, за чупрун таскает. Как смеешь ты, мужик, спорить со со дворянкой столбовою. нему ней она их мною, мною, Т.п. В.п. Д.п. Т.п. Укажите падеж местоимений. тебе Д.п.
Игра «Заказ» Мне требуется местоимение в творительном падеже. Мне требуется местоимение в дательном падеже. Мне требуется местоимение в именительном падеже. Мне требуется местоимение в предложном падеже.
Оцени свою работу: Сегодня на уроке я научился … У меня хорошо получилось … … . задание вызвало затруднение, потому что … Мне нужно ещё …
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по русскому языкув 4 классе.Тема: Закрепление. Правописание личных местоимений с предлогами.подготовилаучитель начальной школыКушулинская Наталья Фёдоровна.
Конспект урока по русскому языку по теме «Личные местоимения» с презентацией 4 класс.
Урок русского языка по теме:»Личные местоимения».
Конспект урока по русскому языку на тему:»Личные местоимения 1-го и 2-го лица» 4 класс Школа России.
Урок открытия нового знания.
Презентация содержит интересные задания, заставляет ученика размышлять, помогает иллюстрировать изучаемый материал. Служит замечательным дополнением к теоретическому материалу, позволяет сделать урок .
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/11/09/prezentatsiya-k-uroku-po-russkomu-yazyku-dlya-4-klassa
Урок русского языка в 4 классе по теме «Склонение личных местоимений»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок русского языка в 4 классе по теме
«Склонение личных местоимений»
Цель урока — познакомить учащихся со склонением личных местоимений, развивать умение правильно употреблять местоимения в речи . На уроке учащиеся, работая в группах, составляют кластер о том, что знают о местоимении. Дети самостоятельно «открывают» новые знания — работают с таблицей, делают выводы, составляют алгоритм определения падежа личных местоимений. На уроке была проведена тематическая физминутка, включены задания на отработку определения падежей.
В тетрадях записать число, классная работа.
1.Сегодня мы с Вами продолжим работу со склонением, но уже новой части речи.
Напомните мне, что такое склонение? ( изменение части речи по числам и падежам)
— Прочитайте слова. На какие три группы их можно разделить?
она, в, на, ты, а, под, он, я, да, они, и, но, перед, оно.
— По какому принципу разделили их?(союзы, предлоги, местоимения)
— С какой частью речи будем сегодня работать?
— Что вы знаете о местоимении? Составьте кластер (работа в группах)
У Вас у каждого на столе есть лист формата А 4, ножницы, клей и на цветной бумаге слова-подсказки. Если Вы считаете, что это подходит к местоимению, то клеете рядом. Будьте внимательны. Сколько стрелочек столько должно у Вас быть наклеено подсказок. ( сравниваем с кластером на доске)
4. Постановка учебной задачи.
— Прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены?
Приплыла к он рыбка, спросила: «Чего ты надобно, старче?»
Перед она усердные слуги, она бьет они за чупрун таскает.
Как смеешь ты, мужик, спорить со я, со я, дворянкой столбовою.
-Как надо исправить?(задать вопрос от главного слова к местоимению) Где мы встречались с такими вопросами? Запишите эти предложения.
— Как изменяются местоимения?
— Что значит «местоимения изменяются по падежам?»
— Что значит просклонять местоимения?
-Итак, какова тема сегодняшнего урока?
Тема сегодняшнего урока: «Склонение личных местоимений»
-Какую задачу мы поставим перед собой сегодня?
-определять их лицо и число;
-правильно определять падеж местоимений и правильно употреблять местоимения в речи.
В изучении новой темы нам поможет карточка-помощница, но она не совсем готова.
Рассмотрите таблицу. Прочитайте (вполголоса) каждый столбик. Вставьте пропущенные местоимения.
Понаблюдайте и сделайте вывод, как изменяется форма местоимение при склонении ( изменяется не окончание, а всё слово)
Личные местоимения изменяются по ____________________. При склонении личных местоимений изменяется
Ты – показываем соседу ВО! (большой палец кверху)
— Отредактируйте текст. Используйте вместо повторяющегося существительного мама личные местоимения. Подчеркните личные местоимения, определите их падеж.
Мама! Мама ласковая и добрая. С мамой всегда легко и весело. Спасибо маме за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о маме, береги маму . Мама заслужила это.
Мама! … ласковая и добрая. С … всегда легко и весело.
Спасибо …. за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о … ,
( Мама! Она (И.п.) ласковая и добрая. С нею (Т.п.) всегда легко и весело. Спасибо ей (Д.п.) за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о ней (П.п.), береги её (В.п.). Она (И.п.) заслужила это.)
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Проверка отредактированного текста.
— Дополните кластер, который составили в начале урока.
В конце урока я предлагаю поиграть с нашими гостями. Мне нужно 8 добровольцев. Каждый из Вас получает лист формата А4, прочитайте, что на нем написано. Это местоимения . Каждое местоимение любит выполнять кое какое действие или говорить фразу
ТЫ — спрашивает« Когда в столовку?»
ВЫ- указывает «Выйдите из класса»
МЫ- кричит «Потому что мы банда!»
ОНА- зевает «Не хочу на работу»
ОНИ- кричать «Я люблю детей!»
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве была большая страна. А страну эту называли Страна Местоимений. И были в этой стране и большие, и малые города. И жило в этой сказочной стране великое множество местоимений. И селились они по городам по своим интересам и характерам.
Так в одном маленьком городе жили гордые и независимые жители Я . Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ . На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ . На Дружной улице живут брат ОН , сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО . Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ .
ОН любил играть в футбол, а ОНА ходить по магазинам. Я всегда ходили на работу, ТЫ играли на улице. ОНО умело выполнять разные команды. МЫ писали свою фамилию с большой буквы, ВЫ следили за детками ТЫ .
Оцените свою работу на уроке по плану:
Сегодня на уроке я научился …
… . задание вызвало затруднение, потому что …
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-sklonenie-lichnih-mestoimeniy-3598547.html
Конспект урока. Склонение личных местоимений. 4 класс.
план-конспект урока (4 класс)
В конспекте урока чётко сформулированы цели, задачи, содержание и подробный ход урока.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема : Склонение личных местоимений
Учитель Полянская Лилия Николаевна
Тип урока : Урок «открытия» нового знания
Образовательная : ознакомление с изменением местоимений по падежам, выработка умения употреблять нужную форму местоимений, умения понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных задач.
Развивающая : обучение умениям анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать; развитие качеств личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры труда (организация, планирование); формирование навыков самоконтроля и самооценки деятельности;
Воспитательная : привитие интереса к предмету
Предметные результаты обучения: умение склонять личные местоимения и правильно употреблять их в речи; умение работать в группе.
Регулятивные : выбирают действия с поставленной задачей, предполагают результат, осуществляют контроль по результату, совместно с учителем дают оценку деятельности класса
Коммуникативные : слушают и понимают речь других, вступают в диалог, строят монолог, оказывают взаимопомощь, умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, управляют поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера
Познавательные : устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают.
Личностные УУД : положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, способность к самооценке своих действий, поступков.
Оборудование : тетради, таблица «Личные местоимения», запись на доске, карточки для самостоятельной работы, видеоматериал (мультфильм), карточки для групповой работы.
Метод работы : решение учебных задач в учебном диалоге
Формы работы : общеклассная дискуссия, индивидуальная работа внутри группы, групповая работа, самостоятельная работа.
Приемы работы : средства речевого взаимодействия учителя с обучающимися ( побуждение, обращение, похвала).
Технологии : ЗОТ, игровые технологии, технология деятельностного подхода.
МПС : литературное чтение, физическая культура, связь с жизнью.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2019/11/08/konspekt-uroka-sklonenie