Склонение имен существительных в форме множественного числа 4 класс

«Множественное число имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 4 классе

Скачать:

Предварительный просмотр:

МКОУ Григорьевская ООШ

русского языка на РМО

« Множественное число имён существительных»

Учитель: Кондратова Светлана Викторовна

Цели : — познакомить учащихся с именами существительными в форме множественного числа.

— познакомить со склонением имен существительных во множественном числе.

Задачи: — формировать знания об изменении существительных по числам, об окончаниях существительных в именительном падеже множественного числа;

— формировать умения правильно склонять существительные во множественном числе;

— развивать у учащихся умение распознавать имена существительные единственного и множественного числа;

— учить находить существительные множественного числа в тексте, подбирать самостоятельно ;

— расширять словарный запас;

— развивать каллиграфические навыки, орфографическую зоркость;

— развивать любознательность, речь, логическое мышление;

— воспитывать сдержанность, умение выслушать мнение товарищей, интерес к учению, любовь к родному языку;

-воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: доска, ПК, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, конверт с сюрпризом.

— У меня всё получится.

— Откройте тетради, проверьте сегодняшнее число, месяц и слова « Классная работа».

Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию. Я предлагаю отгадать вам загадку.

Наконец- то ты пришла

К нам, волшебница … (зима)

— Выделите корень. Как называются эти слова? Какое из них является проверочным?

Запись слов под диктовку, выделение орфограмм.

Есть много интересных слов,

Вот, например, собака, класс,

Тетрадь, завод, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова шофёр, пенал,

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.

— Объясните их правописание.

— К какой части речи относятся эти слова?

— В какие группы можно объединить данные имена существительные? Объясни. ( одушевленные, неодушевленные )

— Какое слово лишнее? Почему?

2. Окончания имен существительных во мн. числе

Игра « Метелица». Слайд 3.

-Итак мы определили тему нашего урока. Озорница- пурга налетела и перепутала все буквы в именах существительных. Давайте восстановим слова.

Пзёкома (позёмка) — позёмки

Хдоло (холод) — холода

Мтеьел (метель) — метели

Србоуг (сугроб) — сугробы

— Измените число имен существительных. Запишите. Выделите окончания. Сделайте вывод.

3. Склонение имен существительных мн. числа

Работа с учебником.. (стр. 124, упр. 245 )

Карточки с заданиями.

А сегодня у зимы – новоселье.

Мы с тобой приглашены на веселье.

Дом построен из сугроба

Белый коврик у порога

Погляди-ка, потолки ледяные

Высоки –превысоки, кружевные!

Мы по лестнице шагаем,

Выше ноги , топ, топ.

Двери комнат отворяем,

Справа- хлоп, слева – хлоп.

Ну а в доме нас встречает

Ты ей низко поклонись-ка:

4. Закрепление изученного.

-Прочитайте текст. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Найдите и обозначьте имена существительные во множественном числе.

Пришла з..ма. Завыли вьюги. Ударили м…розы. Гол…дно птицам зимой. Вот они и л…тят к жилью человека .Ты помоги им! Крошки хлеба, семена- вот их пищ… . Птицы- наши друз…я.

Самопроверка. Слайд 5.

Гимнастика для глаз

5. Существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.

— Ученик 4 класса Егор Петров выполнял упражнение: изменял число имен существительных. Вот, что у него получилось. Слайд 7.

Деревья- дерево, хлопья – хлоп, морозы- мороз, каникулы- каникула, елки- елка, бусы- буса, игрушки- игрушка, санки- санка.

— Не допустил ли он ошибки? Выпишите в тетрадь имен существительные, которые употребляются только во множественном числе.

6. Работа с пословицей.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

— Как вы понимаете смысл пословицы?

— Зима – это время года, которое любят и взрослые , и дети. Зимой мы отмечаем праздник Новый год.

— В густом ельнике жила маленькая елочка. Как и все малыши, она была очень любопытная и часто задавала вопросы: — Что? Зачем? Почему?

Пришла зима. Елочке стало холодно и грустно.

— Ребята, давайте расскажем ей, о чем мы говорили на сегодняшнем уроке. Укроем ее снежком и украсим новогодними игрушками.

(Уч-ся рассказывают правила, с которыми они познакомились и вешают на елку снежинки и игрушки).

— А ещё Новый год- это время сюрпризов, чудес. У меня два конверта (надписи:»Подарок» и «Подарки»). Какой из этих конвертов вы выберите? Почему?

Детям вручаются небольшие подарки.

— Молодцы! Спасибо за урок!

Звучит песня « Новый год».

Главной целью начального образования является сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, его физическое и психическое развитие, формирование умения учиться. В школе реализация данных целей происходит в основном в процессе учебной деятельности. А основной учебной деятельностью школьника является урок.

Представленный урок является уроком изучения и первичного закрепления новых знаний по теме «Имена существительные множественного числа» в разделе «Морфология». Содержание учебного материала соответствует государственному стандарту, через дидактический материал реализована связь с действительностью. Структурные элементы сохранены и выполнены: организовано начало занятия, дана психологическая установка, учащимися получены новые знания, которые были закреплены и систематизированы. На каждом этапе урока решались свои дидактические задачи: знакомство с новым словарным словом и его непосредственная связь с темой урока, развитие речи учащихся, повторение ранее изученных орфограмм, изучение нового материала. Выбор методов обучения осуществлен исходя из цели урока и его содержания. Использованы: метод формирования интереса к учению, метод поощрения, сочетание словесных и наглядных методов, метод контроля и самоконтроля. На уроке использовались различные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа с пословицей, словарная работа. В игровой форме проведена рефлексия урока. Во время урока происходило формирование интеллектуальных, коммуникативных навыков, навык самоконтроля при проверке текста. Здоровьесберегающие факторы на уроке -это проведение физминутки, гимнастики для глаз, которые были не отвлекающим моментом, а неотъемлемой частью урока. Работоспособность детей на уроке достигалась за счет смены деятельности и использования новых средств обучения (ИКТ). В ходе урока поставленные цели и задачи были достигнуты, а дети были активно включены в работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Отличительные признаки ед.и мн. числа имен существительных.

Урок русского языка в 4 классе по теме » Родительный падеж множественного числа имен существительных» (конспект с презентацией). Программа «Школа России».

Открытый урок по рускому языку с использованием структур Сингапурской методики.

Открытый урок с применением структур Сингапурской методики.

Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Множественное число имен существительных. Окончания имен существительных во множественном числе» .

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Единственное и множественное число имен существительных. Имена существительные, неизменяемые по числам»учитель начальных классовДубоделова Н.И. Цели: фор.

Предмет: Русский языкКласс: 3Тема урока: Форма единственного числа имени существительного, форма множественного числа имени существительного. Изменение существительного по числам.Цели урока: Учить опр.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/10/27/mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh

Технологическая карта открытого урока русского языка 4 класс. Тема «Склонение имён существительных множественного числа»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Окрытый урок по русскому языку 4 класс УМК «Школа России» Тема урока: «Склонение имён существительных множественного числа»

Технологическая карта урока

Приложение к уроку

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Склонение имён существительных во множественном числе.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель: способствовать формированию представлений о склонении имён существительных во множественном числе.

1. Познакомятся с правилом определения склонения имени существительного во множественном числе; с особенностями имен сущ. в форме множественного числа; научатся указывать склонение имени существительного во множественном числеОпределять склонение имён существительных в форме множественного числа;

1. Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

2. Осознавать важность грамотного письма.

1. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

1. На основе анализа делать выводы, доказывать своё мнение.

2. Извлекать информацию из учебника, из таблицы.

3. Отличать новое от известного, открывать новые знания.

4. Работать с алгоритмом и ориентироваться в своей системе знаний.

1. Понимать и сохранять учебную задачу и решать её под руководством учителя.

2. Планировать, контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Методы и приёмы работы: учебный диалог, дидактическая игра, упражнение, работа с учебников, с таблицей, работа по алгоритму, презентация, создание проблемной ситуации.

Оснащение урока: компьютер, проектор, экран, карточки, учебник, изображение новогодней ёлки

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/03/24/russkiy-yazyk