Склонение имен существительных в единственном числе 4 класс

Конспект урока Три склонения имён существительных. Склонение имён существительных в единственном числе.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тема урока: Три склонения имён существительных. Склонение имён существительных в единственном числе.

Цели урока: Дать понятие о трех склонениях имен существительных в единственном числе. Научить распознавать три типа склонения по окончанию и роду.

Планируемые результаты:

· Предметные: познакомить детей с особенностями склонений имён существительных.

· Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; определять правила работы в парах, группах; положительное отношение к изучению русского языка.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: Русский язык: 4 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, УМК «Перспектива» 2014. Презентация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предмет: Русский язык

Тема урока: Три склонения имён существительных. Склонение имён существительных в единственном числе.

Цели урока: Дать понятие о трех склонениях имен существительных в единственном числе. Научить распознавать три типа склонения по окончанию и роду.

• Предметные: познакомить детей с особенностями склонений имён существительных.

• Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; определять правила работы в парах, группах; положительное отношение к изучению русского языка.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование : Русский язык: 4 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, УМК «Перспектива» 2014. Презентация.

Содержание урока. Деятельность учителя.

Словесный: слово учителя.

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело.

Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнётесь мне и друг другу. Теперь тихо, как мышки сядут девочки и ещё тише мальчики. Проверьте своё рабочее место, на столах должны лежать рабочая тетрадь, учебник, дневник и пенал.

Приветствовать учителя. Слушать учителя.

Положительное отношение к урокам русского языка, формирование ценностных ориентаций.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: ответы на вопросы; слово учителя.

– Определите слово по его лексическому значению, запишите, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

1. Приём пищи в середине дня. (Обед)

2. Растение семейства бобовых с круглыми семенами-зёрнами. (Горох)

3. Одна из четырёх сторон света противоположная югу. (Север)

4. Многолетнее травянистое растение, дающее сладкие ягоды красного цвета. (Земляника)

5. Пространство между рядами домов для прохода и проезда.

– Пользуясь ключом, проверьте и оцените работу.

«2» — 3 и более ошибок

– Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Кто не справился с работой? Какую работу нужно выполнить?

– Мы будем продолжать работу на следующих уроках. И я думаю, вскоре все ребята будут писать словарные слова без ошибок.

— Какой частью речи являются записанные слова?

— Давайте вспомним что такое имя существительное? (Самостоятельная часть речи, обозначающая предмет. Отвечает на вопросы: Кто? Что?).

На доске слова: газета вагон ночь

овца директор мышь

Посмотрите на доску. Чем похожи между собой эти слова? (относятся к одной части речи). Докажите.

— Что значит просклонять имя существительное? (изменить имя существительное по падежам). Как изменяются имена существительные?

— К доске три человека. Остальные в тетрадях, первый ряд берут слова из первого столбика, второй из 2, и третий -3. Просклоняйте имена существительные. Выделите окончания.

(Образец: И.п.(что?) газета, (кто?) овца.)

— Чем отличаются эти столбцы? Обратите внимание на окончания. (строят предположения).

— Откройте учебник на странице с.16. Обратите внимание на правило. Прочитайте его про себя. Как вы поняли правило? Что дополняет учебник к нашему выводу?

— Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Какие цели мы поставим для себя сегодня на уроке? (научиться определять скл. у имён сущ. в ед. числе)

— Возвращаемся к словам на доске. Как их можно распределить? (предположения: 1,2,3 скл.).

Что объединяет слова в первом столбике?

Определите род у существительных в И.П..

Внимательно посмотрите на доску. Сделайте вывод, какие существительные относятся к 1-му, давайте прочитаем узелки на память с. 21 второй абзац. Что дополняет правило к выводу? Найдите слова, которые относятся к 1 скл.. Докажите. Приведите примеры, придумайте слова, которые можно отнести к 1 скл.

— Какие существительные относятся ко 2-му, давайте прочитаем третий абзац с. 21. Найдите слова, которые относятся ко 2 скл.. Докажите. Приведите свои примеры.

— Какие существительные относятся к 3-му, давай прочитаем последний абзац? Найдите слова, которые относятся к 3 скл.. Докажите. Приведите примеры.

— Давайте подведем итог. Какие сущ. относятся к 1; 2; 3 скл.? (Раздаю памятки).

Записывать слова, ставить ударение, подчеркивать безударные гласные. Оценивать самостоятельно свою работу.

Отвечать на вопросы.

Сравнивать слова. Анализировать. Работать у доски, склонять имена сущ. Строить речевые высказывания. Работать с правилом. Ставить цели урока. Строить предположения. Определять род сущ. Работать со словами. Делать вывод. Слушать учителя.

П: строят речевое высказывание

К: умение достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

• П: выполнять работу самостоятельно.

П: извлекают необходимую информацию из правила; осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

Р: постановка учебной задачи

П: строят рассуждение

Р: осмысляют уч. материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/05/10/konspekt-uroka-tri-skloneniya-imyon-sushchestvitelnyh

склонение имен существительных
план-конспект урока русского языка (4 класс) по теме

Дается понятие о склонениях имен существительных. Учаться распознавать 3 типа склонения по роду и окончанию. На данный урок дается конспект урока, презентация, тренажер, таблица.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Три типа склонения имен существительных .

Учебно-познавательные : Дать понятие о трех склонениях имен существительных в единственном числе. Научить распознавать три типа склонения по окончанию и роду.

Развивающие : Развивать зрительную и слуховую память, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие : Воспитывать прилежность, аккуратность, любовь к природе.

Тип урока : формирование новых знаний

Форма урока : проблемный урок

Оборудование : учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 4 класс», компьютер, проектор, презентация, тренажер, электронная таблица, музыка

— Добрый день, дорогие ребята! Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и посмотрите на экран. Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает. Слайд 2. ( презентация — приложение 1 )

— У нас с вами в жизни много забот и сегодня мы должны найти лазейку, т.е. выход или решение наших проблем.

2. Постановка учебной задачи.

На доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

— В каком падеже существительные по улице и по площади ? (В дательном падеже)

— Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом?

— Вот на этот вопрос нам предстоит сегодня ответить на уроке.

1. Изучение нового материала.

Слайд 3 ( презентация –приложение 1 ). Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, дядя, стол, окно, степь

— Прочитайте слова. Что у них общего? (все слова-существительные в единственном числе)

— Разделите имена существительные на группы.

— По каким признакам вы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию. Слайд 4 ( презентация -приложение1 ).

— С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его СКЛОНЕНИЕ. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения. Слайд 4 ( презентация –приложение1 ).

— Сделайте вывод: какие существительные относятся 1-му склонению, ко 2-му и 3-му? ( к 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием –а, -я. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о,-е . К 3-му склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.) Электронная таблица ( приложение3) .

— Прочитайте правило на стр.76. Правильно ли сделали вывод? ( читают правило)

а) Выполнение тренажера. ( приложение 2)

б) Фронтальная работа.

— Найдите упражнение 166. Прочитайте задание.

Определи склонение каждого существительного. Напиши существительные в три столбика – по склонениям.

(Дети выходят к доске по цепочке, определяют склонение, записывают).

— Я зачитываю загадки. Вы должны их отгадать. Если это существительное 1 скл., вы должны присесть, руки вперед. Если это существительное 2 скл.-правую ногу к груди.

А) Кто ни в жару, ни в стужу

Не снимает шубу? (баран)

Б) Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз? (белка)

В небеса улечу (вертолет)

Г) Ящик на коленях пляшет –

То поет, то горько плачет (гармонь)

Д) Никого не обижает,

А её все толкают (дверь)

Е) Закутан ребенок в сто пеленок (капуста)

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

— А сейчас посмотрите на экран. Выберите себе то задание, которое вам подходит. Прочитайте задание. Слайд 5 . (презентация – приложение 1)

Работа проходит на три уровня.

Спишите предложения, у существительных определите склонение.

Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение.

Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

— Как вы определили склонение у существительных? ( поставили существительные в единственном числе, в именительном падеже)

1. Межпредметная связь. ( Включается фонограмма с голосами птиц)

Слайд 6 (презентация – приложение 1)

— Вы только что прогулялись по лесу. Сравните ваш рассказ, которую вы только что написали и картину. Чем они отличаются? Как надо вести себя в лесу, на поляне?

— Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? ( существительное УЛИЦА – 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ — 3 скл.).

— С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? (чтобы правильно писать окончание существительного).

1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.

2 уровень — упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения.

3 уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/04/16/sklonenie-imen-sushchestvitelnykh