Склонение имен существительных и имен прилагательных 4 класс конспект

Склонение имен прилагательных (4 класс «Школа России»)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок знакомит учащихся со склонением имен прилагательных, повышает уровень знаний по теме «Имя прилагательное». Материал наполнет тестами, индивидуальной работой учащихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Открытый урок по русскому языку

«СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ»

Морозова Ирина Николаевна

— ознакомление учащихся со склонением имен прилагательных;

— повышение уровня знаний детей по теме «Имя прилагательное».

— развитие интереса к дальнейшему учебному процессу, умения анализировать собственную деятельность.

— воспитание стремления учеников к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд;

— воспитание коммуникативности и толерантности.

— формировать умение правильно употреблять в письменной речи окончания имен прилагательных, учить определять грамматические категории прилагательного;

— развивать интеллектуальные качества учащихся: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, умение планировать выполнение поставленной задачи;

— воспитывать стремление детей к познанию, внимательное отношение к мнению собеседника, взаимопомощь и умение работать в коллективе.

Оборудование: карточки, тесты, тетради, рисунок ёлки, ёлочные игрушки,

I. Организационный момент.

Снег упал нам на ладошку,

На скамейку, на дорожку.

Вьётся, вьётся, ой-ой-ой!

В класс вбежали мы с тобой

Новый год в окно стучится,

Трудно нам сейчас учиться…

Но придется потрудиться,

Чтобы празднику случиться.

— Каким вы хотите видеть наш урок?

— Хорошо, но для этого надо помнить, что работать нужно дружно и продуктивно.

— Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

II. Актуализация знаний

1. Самоопределение к деятельности.

— Послушайте стихотворение и подумайте, о какой части речи говорится в нём?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

(Часть речи имя прилагательное)

— Правильно! А теперь попробуйте отгадать загадку

В Новый год стучится сказочное что-то,

Тихо постучится в наши двери кто-то:

— Зелёная, пушистая, смолистая, душистая…

— Какие прилагательные в загадке вам помогли ее отгадать?

(Зелёная, пушистая, смолистая, душистая)

— На уроках технологии мы научились вырезать маленькие елочки. А сегодня на урок к нам пришла их старшая сестричка — новогодняя елка. Мы будем сегодня ее украшать, выполняя различные задания.

— А знаете ли вы, откуда пришла к нам эта традиция?

— Устанавливать в российских домах ели появился относительно недавно – не более 150 лет назад. Изначально эта традиция появилась во Франции. Согласно историческим летописям, первые упоминания о наряженных к празднику елях появляются еще в начале 17 века.

— Скажите пожалуйста, а что общего у прилагательных: зелёная, пушистая, смолистая, душистая?

(Прилагательные женского рода с окончанием – ая)

— Молодцы, а какое еще окончание женского рода вы знаете?

2. Минутка чистописания

— Итак, повесить наш первый шарик мы сможем, если составим из этих окончаний цепочку для чистописания, чередуя буквы в разном порядке.

3. Словарная работа.

— Вторя игрушка появится на елке, если мы запишем словарные слова, поставить ударения, подчеркнем орфограммы.

Автомобиль, комбайн, машина, жёлтый, автобус, корабль, ракета, самолёт, трактор.

— Внимательно посмотрите на слова. Как вы думаете, какое слово лишнее?

— Составьте с этим словом предложение. Определите род и число прилагательного. Как определить род и число прилагательного? Правило.

III. Определение темы.

1. Работа по карточкам.

— У вас на столах лежат листы со стихотворением. Прочитайте.

Как-то раз с большого клена оторвался лист зеленый .
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова у зеленого листа.
Ветер нес его и нес, бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес шмыг – к зеленому листу.
Лапой – хвать зеленый лист, дескать, поиграем
“Не хочу” — парашютист, головой качает…
Ветер вмиг с листом зеленым над землей взметнулся снова,
Я пишу в саду под кленом, стих о том листе зеленом.

— Обратите внимание на выделенные слова. Что общего у этих слов?

(Это прилагательные, общее значение, род и число)

— А какие отличия? Почему?

(Разные окончания, т.к.употреблены в разных падежах)

— А вот как по-другому называется изменение прилагательных по падежам вы мне скажете, если правильно ответите на вопросы теста.

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов .

1. Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет с) признак предмета в) действие предмета

2. На какой вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой какая какие?

3. Как определить род прилагательного?

м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.

4. Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) -ая, -яя о) –ое, -ее и) –ый, -ий, -ой

5. Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным н) второстепенным

6. Какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?

а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый

7. С чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.

8. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.

а) проводка и) вода е) уводить

9. Прилагательное это:

о) часть слова и) член предложения е) часть речи.

— Кто сможет назвать тему урока? «Склонение имен прилагательных».

— А сейчас я попрошу вас прослушать сказку о прилагательных.

3. Тренировка в склонении прилагательных.

Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всем с существительными. Да вот незадача: не было у прилагательных собственного рода, числа и падежа.

— А что если нам попросить их у существительных, ну хотя бы на время, -мечтали прилагательные и решили поговорить об этом с существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили прилагательным свои формы. Существительные были рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор прилагательные. Чтобы согласовываться с существительными, берут напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе – служба, вместе – дружба.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/12/25/sklonenie-imen-prilagatelnykh-4-klass-shkola-rossii

урока по русскому языку в 4 классе ТЕМА: «Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. Склонение имен прилагательных во множественном числе».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок русского языка. 4 класс. Тема урока «Повторение изученного материала»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Русанова О.И. МОБУООШ № 23

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа №23 г.Новокубанска

муниципального образования Новокубанский район

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по направлению начальная школа 2011-2012 учебный год

урока по русскому языку

тема: « Повторение изученного

об имени прилагательном и

Склонение имен прилагательных

во множественном числе».

Учитель начальных классов: Русанова Ольга Ивановна

урока по русскому языку

Тема урока: Повторение изученного об имени прилагательном и имени

существительном. Склонение имен прилагательных

во множественном числе.

Цель: Продолжить работу над формированием у учащихся умения

определять падеж прилагательных во множественном числе.

Закрепить навыки определения грамматических категорий прилагательных.

Работать над развитием орфографической зоркости.

1. Организационный момент.

С непривычки бросит в дрожь.

Будь внимательным и только,

Будь старательным и только,

Все запомнишь, все поймешь.

2. Сообщение темы урока

Чтобы узнать тему нашего урока, надо выполнить тест. Работаем в парах.

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

1) Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет с) признак предмета в) действие предмета

2) на какой вопрос отвечает имя прилагательное?

Т) кто? что? л) что делает? что сделает? К) какой какая какие?

3) Как определить род прилагательного?

м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.

4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) ая яя о) ое ее и) ый ий ой

5) каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным н) второстепенным

6) какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?

а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый

7) с чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.

8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.

А) проводка И) вода е) уводить

9) Прилагательное это:

О) часть слова И) член предложения е) часть речи.

Какова цель этого задания?

(Ответив на вопросы теста, назвать ключевое слово)

Как будете выполнять задание?

(Отвечая на вопрос теста, обводить букву, соответствующую правильному ответу)

Учитель: Желаю удачи!

(дети работают в парах)

Учитель: Какое ключевое слово вы получили?

Какая тема нашего урока?

Склонение имен прилагательных

Учитель: что такое склонение?

Дети: изменение окончаний по падежам называется склонением

3. Закрепление изученного материала.

Сегодня поупражняемся в нижнем соединении букв.

ая яя ый ий ой ое ее ые ие

— Что напоминает вам первая строка? (окончания прилагательных)

— Разделите их на три группы. (карандашом)

— Объясните. (ж.р., м.р., ср.р., мн.ч.)

— Напишите первую строчку в тетрадь.

Отгадайте название учебного предмета из расписания уроков с помощью ребуса.

Запишите вторую строчку чистописания.

Какими частями речи представлено это название? Докажите.

(Повторение правил о сущ. и прил.)

б ) Сегодня на уроке мы послушаем маленькую сказку. Но сказку с заданием. Я читаю, а вы внимательно слушаете и в тетрадь записываете только имена прилагательные.

Спросили однажды у животных, какая бывает зима.

-Зима бывает трудная, голодная,- ответил снегирь. Синичка добавила: «Очень длинная зима».

-Холодная, морозная зима,- пролаяла собака. А медведь подумал и сказал: «Зима короткая, тянется всего одну ночь».

Проверим какие прилагательные вы услышали.

(Трудная, голодная, длинная, холодная, морозная, короткая)

А почему у всех оказались разные ответы? )Медведь зимой спит – для него зима короткая).

А для чего нам нужны прилагательные?

1 ) Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

1) Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.

О чем был первый текст? (о весне)

О чем был второй текст? (тоже о весне)

Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

Что же отличает первый текст от второго? (Наличие имен прилагательных. С ними текст становится красивее. Имена прилагательные нужны для красоты описания.)

Во втором тексте используются прилагательное последний для описания снега. Но это прилагательное не такое уж красивое. Ведь можно было взять, например, слово пушистый или слово серебристый. (Прилагательное последний более точно описывает снег.)

Вывод: имена прилагательные нужны для точности описания.

в) Давайте попробуем наиболее точно описать зимний и весенний снег. (Каждому ученику дается карточка, дети ставят стрелки)

г) За зимой обязательно придет весна. Все проснется, запоют птицы, зацветут цветы, зазеленеют деревья. Об этом и наш следующий текст, с которым мы будем работать.

Проснулся лес. Взд_хнул и пробудился резвый в_терок. Он сорвал лист с мол_дой осинки 3 , запутался в густых к_лючках старой ели. Елочка в з_леном фартучке растет около опушки.. Стоит б_реза в белых носочках.. На п_лянке цв_тет незабудка.

В народе говорят: тот кто сорвал незабудку, никогда не забудет дорогу домой. Устно объясните какие буквы вы вставите на месте пропусков?

В тексте есть цифра 3. Что обозначает? Сделать разбор слова как часть речи.

Осинки – сущ. осинка (что?), ж. р., 1 скл, Р.п., мн.ч., втор. член

д ). Работа с текстом ( на доске ).

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

— О каких цветах шла речь в тексте? ( о первоцветах )

— Какие первоцветы еще знаете? (ветреница, подснежник, гусиный лук,

— Эти растения занесены в Красную книгу,

находятся под охраной, многие из них лекарственные.

.А сейчас выпишете из текста словосочетания существительных с

е) Прочитайте словосочетания, совместите подходящие по смыслу,:

— Какие окончания имеют прилагательные во множественном числе?

— На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?

Запишите эти словосочетания в творительном падеже

ж) — Просклоняем словосочетание морозные дни.

— Как узнать падеж имени прилагательного во множественном числе?

5. Домашнее задание.

Приближается праздник 8 марта. Опишите с помощью имени прилагательного свою маму (Моя мама красивая, умная ….)

Проснулся лес. Взд_хнул и пробудился резвый в_терок. Он сорвал лист с мол_дой осинки 3 , запутался в густых к_лючках старой ели. Елочка в з_леном фартучке растет около опушки.. Стоит б_реза в белых носочках.. На п_лянке цв_тет незабудка.

Проснулся лес. Взд_хнул и пробудился резвый в_терок. Он сорвал лист с мол_дой осинки 3 , запутался в густых к_лючках старой ели. Елочка в з_леном фартучке растет около опушки.. Стоит б_реза в белых носочках.. На п_лянке цв_тет незабудка.

Проснулся лес. Взд_хнул и пробудился резвый в_терок. Он сорвал лист с мол_дой осинки 3 , запутался в густых к_лючках старой ели. Елочка в з_леном фартучке растет около опушки.. Стоит б_реза в белых носочках.. На п_лянке цв_тет незабудка.

Проснулся лес. Взд_хнул и пробудился резвый в_терок. Он сорвал лист с мол_дой осинки 3 , запутался в густых к_лючках старой ели. Елочка в з_леном фартучке растет около опушки.. Стоит б_реза в белых носочках.. На п_лянке цв_тет незабудка.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Пробудились весенние цветочки. Солнечным днем на лесной проталинке появились желтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и расцвела нежная медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/03/02/uroka-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-tema-povtorenie