Конспект урока русского языка в 4 классе «Склонение имен прилагательных в единственном числе»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок по русскому языку в 4 классе.
Тема урока. Склонение имен прилагательных.
Цели: — развитие умения устанавливать зависимость между именами прилагательными и именами существительными;
— развитие умения определять число, падеж и род имён прилагательных в единственном числе;
— формирование навыка правильного написания безударных падежных окончаний имён прилагательных;
— формирование умения осуществлять самоконтроль;
— развитие умения организовывать умственный труд;
-развитие орфографической зоркости, письменной и устной речи;
-воспитание любви к природе, русскому языку и чтению.
Задачи: — сформировать умения правильно писать падежные окончания имён прилагательных;
— систематизировать знания о правилах написания падежных окончаний имён прилагательных;
— повторить ранее изученное об именах прилагательных, правописание словарных слов;
— обогащать словарный запас.
— технологии учебных отношений
— технологии применения знаний и умений
— технологии личностно-ориентированного отношения
— технологии организации групповой работы
Оборудование: тест, задания для индивидуальной и групповой работы, проектор, компьютер, снежинка, таблица «Окончания имён прилагательных», алгоритм «Правописание окончаний имён прилагательных», снеговики (грустный и весёлый).
I .Организационный момент. СЛАЙД № 1
ВЕДЬ ТЫ НЕ ДРЕМЛЕШЬ,
ПОРА, РЕБЯТА, УЛЫБНИТЕСЬ,
В ДОРОГУ ЗНАНИЙ СОБЕРИТЕСЬ!
– Сегодня урок русского языка у вас проведу я. Зовут меня Наталья Николаевна.
II .Мотивация учащихся на урок.
1) стихотворение об именах прилагательных — СЛАЙД № 2
Учитель – Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?
— Прочитай, пожалуйста, строки на экране ….(хорошо читающий ребенок)
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!
Учитель — Отгадайте загадку: Снегом замела дорожки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Учитель – Итак, сегодня на уроке мы будем говорить о зиме, а помогать в этом нам будут наши друзья — имена прилагательные.
Учитель — Но прежде чем начать беседу о зиме, вам предстоит вспомнить всё, что вы знаете об имени прилагательном и определить тему нашего урока. А поможет вам это сделать тест, который лежит у вас на партах.
3) Работа в парах «Тест». СЛАЙД № 3
Учитель – Посмотрите на тесты. Над ним вы будете работать в парах. ( Каждая пара получает один тест ). Ваша задача найти ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов. Обведите буквы, соответствующие правильным ответам.
Учитель — Желаю удачи! ( дети работают в парах )
1. Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет; с) признак предмета; в) действие предмета.
2. На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что?; л) что делает? что сделает?; к) какой, какая, какие?
3. Как определить род прилагательного?
м) по вопросу; л) по существительному, с ним связанному.
4.Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) –ая, — яя; о)- ое, — ее; и) –ый, -ий, -ой.
5. Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
т) главным; н) второстепенным.
6. Какое прилагательное является синонимом к слову » старательный»?
а) вежливый; е) аккуратный; о) хлопотливый.
7. С чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным; т) с глаголом; с) с наречием.
8. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное «водный».
а) проводка; и) вода; е) уводить.
9. Прилагательное это:
о) часть слова; и) член предложения; е) часть речи.
4) Проверка теста. СЛАЙД № 4
(учитель читает вопрос, дети называют букву правильного ответа)
Учитель — — Какое ключевое слово вы получили? (склонение).
Учитель – Что такое склонение?
(Изменение окончаний по падежам называется склонением)
Учитель – Как определить какое окончание нужно писать у имён прилагательных?
(По вопросу, который нужно задать от имени существительного, с которым связано имя прилагательное. )
Учитель – Приведите пример.
Учитель – Ну, а теперь попробуйте сформулировать тему нашего урока. Как вы думаете, как она называется?
( Склонение имён прилагательных.)
Учитель – Откройте тетради, запишите число, классная работа.
III . Чистописание с повторением ранее изученного.
1) Игра «Самый внимательный».
На доске : Х. рошие, м…розная, х…лодный,
Учитель – А сейчас мы узнаем, кто самый внимательный. Прочитайте слова, записанные на доске. Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.
— Какое слово лишнее и почему?
— Чем похожи слова, записанные на доске?
( 1.Эти слова – имена прилагательные.
2.Эти слова с безударными гласными в корне.
3. В этих словах пропущена буква — О )
Учитель – — Сегодня на минутке чистописания мы будем писать соединение этих букв. Но прежде чем начнём писать, давайте сделаем массаж для рук. Повторяйте за мной.
БЕЗ ПАЛЬТО ГУЛЯЛ ГЛУПЫШКА,
И ЗАМЁРЗ ОН, КАК ЛЕДЫШКА.
ЧТОБЫ ПАЛЬЧИКИ СОГРЕТЬ,
БУДЕМ МЫ ЕГО ТЕРЕТЬ.
Учитель — Напишите соединения этих букв в тетради целую строчку,
оро О оло Оо оро Ооо оло
4) словарная работа
Учитель – На следующей строке напишите слова, с которыми мы сейчас работали, красивым, аккуратным почерком. Обозначьте ударение, безударную гласную подчеркните. Выделите окончания. Определите число и род имён прилагательных в единственном числе.
(Один ученик комментирует вслух)
IV . Работа по теме
1) Чтение стихотворений о зиме. СЛАЙД № 5
Учитель – Многие поэты воспевали в своих стихах зиму. Вот, например, отрывки из стихотворений Ивана Саввича Никитина. Прочитай, ….
1) НА ДВОРАХ И ДОМАХ 2) НА БЕЗЛЮДНЫЙ ПРОСТОР
СНЕГ ЛЕЖИТ ПОЛОТНОМ ПОБЕЛЕВШИХ ПОЛЕЙ
И ОТ СОЛНЦА БЛЕСТИТ СМОТРИТ ВЕСЕЛО ЛЕС
РАЗНОЦВЕТНЫМ ОГНЁМ. ИЗ-ПОД ЧЁРНЫХ КУДРЕЙ.
Учитель – Назовите словосочетания имён существительных с прилагательными, поставив вопрос. Определите падеж.
(чем? огнём каким? разноцветным Т.п., на что? На простор какой? безлюдный, чего? полей каких? побелевших, из-под чего? кудрей каких? чёрных )
Учитель – А теперь вспомните вы 2-4 строчки о зиме из любого стихотворения.
Фёдор Иванович Тютчев Сергей Александрович Есенин
Чародейкою Зимою Поёт зима- аукает,
Околдован, лес стоит- Мохнатый лес баюкает…
Александр Сергеевич Пушкин
По дороге зимней, скучной Буря мглою небо кроет,
Тройка борзая бежит, Вихри снежные крутя…
Учитель – Спасибо, молодцы! Вы почувствовали как повеяло холодом?
(пластический этюд на фоне музыки из балета
П.И. Чайковского«Щелкунчик» «Вальс снежинок»)
— ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО В НАШЕМ КАБИНЕТЕ ПОШЁЛ СНЕГ. ВСТАНЬТЕ, УЛЫБНИТЕСЬ ДРУГ ДРУГУ, ВООБРАЖАЕМОМУ СНЕГУ. ДВИГАЙТЕСЬ КАК СНЕЖИНКИ, ВОЗДУШНЫЕ, ЛЁГКИЕ, ПРОЗРАЧНЫЕ, ЗАДОРНЫЕ. ЛЕНИВЫЙ ВЕТЕРОК ТО, ПОРХАЯ, НЕСЁТ ВАС ПО НЕБУ, ТО, УТИХАЯ, КЛОНИТ В СЛАДКИЙ СОН. А ПОТОМ ВЫ СНОВА КРУЖИТЕСЬ В ВОДОВОРОТЕ, ПРИНИМАЯ ПРИЧУДЛИВЫЕ ФОРМЫ… ПРОТЯНИТЕ РУКИ, ОЩУТИТЕ НА ЛАДОНЯХ ПУШИНКИ-СНЕЖИНКИ,
(кладу на ладонь ребёнка снежинку)
ПОКРУЖИТЕСЬ…РЕБЯТА, ПЕРЕДАВАЯ СНЕЖИНКУ, ПОДАРИТЕ ЕЙ КРАСИВОЕ СЛОВО. СНЕЖИНКА КАКАЯ? …. САДИТЕСЬ.
Звукозапись «Птичьи голоса». СЛАЙД № 6
Учитель –А сейчас я вам предлагаю послушать пение птиц .
Учитель – Ребята, можем ли мы сейчас услышать голоса всех этих птиц в природе? Почему?
(Не всех. Некоторые из них улетают зимовать в тёплые края)
Учитель – Молодцы, ребята! А знаете ли вы птиц, которые прилетают к нам зимовать? (снегири, синицы,…) СЛАЙД № 7
2) Работа с текстом. СЛАЙД № 8
Учитель – Прочитайте текст на экране. Подумайте к чему нас призывает его автор?
Тяжело птицам во время сильн… мороза.
Они подлетают близко к заботлив… другу.
Люди потчуют пернатых хлебн… крошками.
Все мечтают о тёпл… дне.
(Птицам трудно найти корм зимой. Нужно делать кормушки и подкармливать птиц в холодное время года.)
Учитель: — Вернёмся к тексту . В данном тексте пропущены окончания имён прилагательных. Как определить какие окончания нужно писать?
(Для этого нужно найти имя существительное, с которым связано имя прилагательное и от него задать вопрос, определить падеж)
Учитель – Выпишите словосочетания имён существительных с прилагательными поставьте вопрос. Выделите окончания, обозначьте падеж.
3) Самопроверка. СЛАЙД № 9
Учитель – Проверьте свою запись по таблице « Склонение имён прилагательных».
Учитель – Следующее задание мы будем выполнять в группах. Каждый ряд – отдельная группа.
V. Самостоятельная работа.
1)Работа в группах с музыкальным сопровождением.
(П. И. Чайковский «Времена года» «Зима). СЛАЙД № 10
Объединитесь в группы и выполните следующие задания:
Составьте связный текст, используя данные словосочетания:
1)Морозн… утро, белоснежн… ковром, по пушист… снегу;
2) Из бумажн… ящика, к высок… дереву, вкусн… кормом;
3) Пушист. снегом, в серебрист… инее, на мохнат… елях.
Выделите окончания имён прилагательных.
Проверьте правильность написания окончаний по таблице.
Учитель: — Выйдите к доске те, кто будет отчитываться за групповую работу. (по 1 мин. каждому)
2)разноуровневая индивидуальная работа
(на листах разного цвета)
Учитель – А сейчас я предлагаю вам выполнить задание по выбору. У вас на столах лежат листочки разного цвета.
Учитель — На листе жёлтого цвета самое простое задание.
— На листе синего цвета задание посложнее.
— На листе красного цвета самое сложное задание.
Учитель: — Выберите себе работу по силам и выполните её индивидуально прямо на листочках.
1 уровень. Обозначьте падеж имён прилагательных и выделите у них
Вывел нежный узор, под снежными ветками, из пушистого снега, по тонкому льду, на мохнатой ели, морозным утром, чудесным узором .
2 уровень. Вставьте пропущенные окончания, выделите их и обозначьте падеж имён прилагательных.
В серебрян… инее, под толст… льдом, из ледян… избушки, на снежн… картину, по зимн… лесу, намела больш… сугробы, ранн… утром.
3 уровень. Измените окончания имён прилагательных, употребив их в нужном падеже. Выделите окончания имён прилагательных, укажите падеж.
На (зимний) пальто, осыпали (холодный) блеском, ясность (синий) неба, в (морозный) тишине, из (дремучий) леса, по (пушистый) снегу, на (высокий) горах.
Учитель — Поднимите листочек с заданием, которое вы выполняли.
Учитель — Посмотрите как нужно было выполнить задание.
— А вот насколько правильно вы его выполнили, проверит учитель.
Учитель – Время пролетело так быстро, как зимний короткий день. Наш урок подходит к завершению. Давайте подведём итог.
— Как называется тема нашего урока?
(склонение имён прилагательных)
— Что такое склонение?
(склонение – это изменение окончаний по падежам)
— Как определить падеж имени прилагательного?
(по имени существительному, с которым оно связано)
— Как узнать какое окончание нужно писать у имён прилагательных?
Учитель – А теперь оцените свою работу на уроке по критериям, которые вы видите на экране.
«5» — активно работали на уроке, с лёгкостью выполняли все задания;
«4» — на вопросы отвечали, но некоторые задания вызывали затруднения;
«*» — не очень понравилась моя работа на уроке.
Учитель – Встаньте те, кто за свою работу поставил оценку «5».
— Теперь те, кто поставил оценку «4»;
— Оставшиеся ребята пока затрудняются себя оценить, надеюсь, что после выполнения домашнего задания они будут чувствовать себя более уверенно.
VI . Домашнее задание.
1 уровень. Просклонять словосочетания моро зное утро, зимние узоры.
2 уровень. Просклонять словосочетания моро зное утро, зимние узоры и составить предложение, используя одно из словосочетаний.
3 уровень. Просклонять словосочетания моро зное утро, зимние узоры. Составить небольшой текст (3-4 предложения), используя данные словосочетания.
— Спасибо за урок. Работа с вами подарила мне хорошее настроение, а какое настроение подарил вам наш урок? Прикрепите снежинку к снеговику, соответствующему вашему настроению.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-sklonenie-imen-prilagatelnih-v-edinstvennom-chisle-1352219.html