Урок-исследование в 5-м классе «Всегда ли глагол — сказуемое?»
Активно формировать здоровый образ жизни учащихся можно не только на уроках физической культуры, биологии или специально подготовленных классных часах, но и практически на любом уроке. Вашему вниманию предлагается урок русского языка в 5 классе с использованием здоровьесберегающих технологий.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
В тетрадях учащиеся записывают дату, с/с “Классная работа”, пропускают строчку для записи новой темы.
1-й этап. Интеллектуальная разминка.
Цель: создать ситуацию успеха, эмоциональный настрой учащихся.
На доске (на слайде – Приложение 1) записаны предложения: Лук царевич опустил. Город украшает сад. (Слайд 1)
Задание: Записать предложения, подчеркнуть их члены.
(В тетрадях и у доски дети выполняют задание: второе предложение чаще всего вызывает разногласие. Ребята приходят к правильному решению, аргументируют его).
– Какую ошибку можно допустить в подобных предложениях при определении подлежащего и дополнения?
(Подлежащее и дополнение в этих предложениях можно спутать. Чтобы этого не произошло, надо, во-первых, вдуматься в смысл предложений, а во-вторых, вспомнить, что в таких предложениях подлежащее – предмет, который действует, т.е. субъект действия, а дополнение – предмет, на который действие направлено, т.е. объект действия). (Слайд 2)
– Какой раздел лингвистики помог вам справиться с заданием? (Синтаксис)
2-й этап: Кроссвордный терминологический диктант (Слайд 3)
Цель: проверить владение учащимися терминологией раздела “Синтаксис”.
(В тетрадях дети записывают: “Терминологический диктант”, работа выполняется на специально подготовленных листочках)
Учитель диктует лексическое значение термина, ученики под соответствующим номером записывают только сам термин. Раздел русского языка, основными единицами которого являются словосочетание и предложение. (Синтаксис).
- Вид предложения по цели высказывания, в котором содержится просьба, совет или приказ. (Побудительное).
- Вид предложения по цели высказывания, в котором содержится сообщение о чем-либо. (Повествовательное).
- Вид предложения по интонации, в котором не содержится каких-либо сильных чувств. (Невосклицательное).
- Указание на то, как говорящий (пишущий) оценивает содержание высказывания по отношению к действительности. (Грамматическое значение предложения, или предикативность)
- Один из главных членов предложения, в котором заключено его грамматическое значение. (Сказуемое).
- Вид предложения по составу грамматической основы, в котором есть оба главных члена: и подлежащее, и сказуемое. (Двусоставное).
- Предложение, в котором, помимо главных членов, есть еще и второстепенные. (Распространенное).
- Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей?, обозначает признак предмета и обычно выражается прилагательным. (Определение).
- Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и как?, обозначает место, время, способ действия и обычно выражается наречиями или существительными в косвенных падежах. (Обстоятельство).
- Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет и обычно выражается именем существительным или местоимением в косвенном падеже. (Дополнение).
- Синтаксическая единица, образованная на основе подчинительной связи. (Словосочетание).
– Внимательно проверьте записанные вами термины, подчеркните в них трудные для вас орфограммы.
Физкультминутка (звучит спокойная музыка) (Слайд 4)
– Встали, подняли руки вверх, расслабили пальчики, свободно потрясли кистями.
– Приподнялись на носочки, спины прямые, как можно выше потянулись вверх, достали пальцами до самого солнышка, задержались в таком положении, зарядились энергией солнца – и встали на всю ступню, опустили руки.
– Руки завели назад и медленно, под музыку, начиная с последней парты, передаем листочки впереди сидящему соседу, присоединяя к переданным сзади работам и свою.
– Все ваши работы на моем столе. Спасибо. Тихо сели.
Этап 3. Исследовательская работа.
Цель: Создать условия для закрепления дифференциации понятий “глагол” – “сказуемое”.
– Найти 4-е лишнее (слова записаны на доске): (Слайд 5)
– Итак, лишнее – глагол. (Слайд 6)
– А с каким из членов предложения самым тесным образом связан глагол? (Со сказуемым). (Слайд 7)
– А всегда ли сказуемое – глагол? Приведите примеры предложений, в которых сказуемое выражено словами других частей речи. (Сказуемое не всегда глагол. Оно может быть выражено и словами других частей речи: существительными, прилагательными. – Приводят примеры).
– Как мы убедились, сказуемое обычно выражается глаголом. Но не всегда.
– А всегда ли глагол – сказуемое? Обратимся к предложениям, записанным на доске. (на слайде) (Слайд 8) В каждом предложении выделены слова. Что их все объединяет?
1. У каждого всегда есть возможность позаботиться о своем здоровье. 2. Читать лежа вредно. 3. Курить – здоровью вредить. 4. Доктора советуют нам закаляться.
5. Зимой мы поедем в Горную Шорию кататься на лыжах.
(Все выделенные слова – это глаголы в инфинитиве, т.е. в неопределенной форме). (Слайд 9)
– Разобрав предложения по членам, определите синтаксическую роль выделенных слов.
(В первом предложении инфинитив в роли определения, во втором – в роли подлежащего, в третьем инфинитивы – подлежащее и сказуемое, в четвертом – дополнение, в пятом – обстоятельство). (Слайд 10)
– Вспомнив, на какой вопрос мы отвечали, вы сформулируете тему нашего урока.
(Мы отвечали на вопрос: “Всегда ли глагол – сказуемое?”).
– На пропущенной строке записываем: Всегда ли глагол сказуемое
(учитель записывает тему на доске).
– Помогите мне расставить знаки препинания. Объясните их.
(Дети объясняют постановку вопросительного знака и тире, вспоминая при этом материал предыдущего урока, который назывался “Всегда ли сказуемое – глагол?” Поясняют, что тире здесь нужно потому, что и подлежащее, и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже ).
– А теперь ответьте на поставленный вопрос: Всегда ли глагол – сказуемое? (Слайд 11)
(Глагол не всегда сказуемое. В неопределенной форме он может быть любым членом предложения).
Этап 4. Работа по развитию речи учащихся с применением здоровьесберегающей технологии.
– А сейчас еще раз обратитесь к разобранным предложениям. Какой общей темой можно их объединить? Подберите к высказываниям заголовок, который выражался бы побудительным предложением. (Берегите свое здоровье; Позаботьтесь о своем здоровье). (Слайд 12)
– На средине строки запишите понравившийся вам заголовок.
– Представьте, что предложения, которые мы исследовали, составляют сборник советов с предложенным вами названием. Включите в него свои советы, выразив их побудительными предложениями. Запишите по два совета в тетради. (Дети работают самостоятельно).
– А теперь поделитесь советами с одноклассниками. (Мойте руки перед едой; Не пейте сырой воды; По утрам всегда завтракайте; Ешьте больше овощей и фруктов и т.д.)
Этап 5. Подведение итога урока. (Слайд 13)
– А теперь проведем рефлексию. Как вам работалось сегодня на уроке? На полях условными значками расскажите об этом.
! ? – задание интересное, но при его выполнении возникали вопросы.
? ? – задание мне показалось очень трудным, мне не все понятно.
__ – задание не понравилось.
Домашнее задание по выбору учащихся (Слайд 14):
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/582301/
На какие вопросы отвечает сказуемое?
Сказуемое отвечает на вопросы что делает предмет? что сделал? каков он? чей? что о предмете говорится? что с ним происходит? кто он такой? что оно такое? каково его состояние? и пр.
Сказуемое подчёркивается двумя прямыми линиями.
Узнаем, на какие вопросы отвечает сказуемое в предложении, выяснив тип сказуемого и способ его выражения.
Сказуемое — это главный член предложения
Чтобы правильно поставить вопрос к сказуемому, напомним, что подлежащее и сказуемое — это главные члены предложения. Они равноправны между собой и составляют грамматическую основу предложения.
Из темной тучи хлынул июньский проливной дождь.
Сказуемое поясняет подлежащее, которое называет то, о чём идет речь в высказывании. Главный член предложения сказуемое обозначает, что делает предмет или лицо, или указывает на его состояние.
Малыш чувствует мамину ласку и заботу.
Как видим, сказуемое часто выражается с помощью самостоятельной части речи глагола. В предложении в зависимости от способа выражения различают типы сказуемых:
| Виды | Способ выражения | Примеры |
|---|---|---|
| П Г С | Выражено глаголом в форме одного из наклонений | Сейте разумное, доброе, вечное. (Н. Некрасов) Ещё я долго буду петь (С. Есенин) |
| С Г С | Состоит из вспомогательного слова (выражает грамматическое значение) и неопределенной формы глагола (выражает основное лексическое значение) | По реке и кустам начинает шуметь редкий теплый дождь. (К. Паустовский) Я был рад помочь вам. |
| С И С | Состоит из глагола-связки (выражает грамматическое значение) и именной части (выражает основное лексическое значение) | Она была не тороплива , не холодна , не говорлива . (А. Пушкин) Слово — серебро , молчание — золото . (Поговорка) |
От типа сказуемого, способа его выражения словами разных частей речи зависит соответствующий вопрос к нему.
Какие вопросы задаются к сказуемому?
Вопросы к глагольному сказуемому
В предложении с помощью сказуемого можно сообщить слушателям, что делает субъект (производитель действия) в момент речи, делал до этого момента или будет делать после него. Если сказуемое представлено глаголами в грамматических формах настоящего, прошедшего и будущего времени изъявительного наклонения, то к нему от подлежащего задаются соответствующие вопросы:
- что делаю? что делаем?
- что делаешь? что делаете?
- что делает? что делают?
- что делал? что делала? что делало? что делали?
- что сделаю? что сделаем?
- что сделаешь? что сделаете?
- что сделает? что сделают?
- что буду делать? что будешь делать? что будут делать? и т. д.
Понаблюдаем, как правильно следует задавать вопросы к глагольному сказуемому:
На лугу разноцветные бабочки (что делают?) порхают над цветами.
Гена (что сделал?) нарисовал новогоднюю ёлку, украшенную игрушками и гирляндами.
Птицы (что сделают?) прилетят с первым весенним теплом.
Больной уже (что с ним происходит?) выздоравливает .
Простое глагольное сказуемое выражается также формой повелительного или условного наклонения глагола. Вопросы к сказуемому задаются в соответствии с грамматической формой глагола:
Пожалуй, (что сделай?) отложи это дело на завтра.
Ты (что сделал бы?) успел бы на этот электропоезд, если бы заранее приехал на вокзал.
Особенностью составного глагольного сказуемого является наличие грамматической связки в виде фазисного или модального глагола.
Настя (что делает?) любит рисовать русскую природу.
Он (что делал?) хотел позвонить мне вечером.
Ученица ( что сделала?) не смогла ответить на этот трудный вопрос.
Вопросы к составному именному сказуемому
Кроме глагола, главный член предложения может быть выражен словом любой части речи. От способа выражения именной части сказуемого зависит вопрос, который ставится к нему от подлежащего.
Если именная часть сказуемого выражена прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением-прилагательным, то к сказуемому задаются вопросы:
Эти ученики (каковы?) невнимательны и рассеянны на уроке.
Маленькая Юля (каково её состояние?) больна .
Этот дом с красной черепичной крышей (чей?) ваш ?
Сегодня на финише этот спортсмен (что о нём говорится?) первый .
Если сказуемое выражено именем существительным, неделимым сочетанием, то к нему правомерны вопросы:
А. С. Пушкин — (кто он такой?) создатель русского литературного языка.
Солнце — это раскалённая (что такое?) звезда .
Лень — (что такое?) это один из смертных грехов .
К сказуемым, обозначенным наречием, фразеологическим сочетанием и пр., задаётся универсальный вопрос:
Сегодня жара (что говорится о ней?) невмоготу .
С высоты холма весь город как на ладони.
Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sintaksis/voprosy-skazuemoe.html
Сказуемое в предложении: типы сказуемых в русском языке, примеры
Сказуемое — это один из главных членов предложения. Сказуемое описывает действие или состояние предмета. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что сделал? что будет делать? что с ним происходит? каков он? что о нем говорится?
Мой друг остался верен себе.
Подлежащее и сказуемое
При синтаксическом разборе предложения подлежащее подчеркивается двумя чертами, подлежащее — одной чертой.
Пример. Подлежащее и сказуемое в предложении
Если в предложении есть только подлежащее и/или сказуемое, то это нераспространенное предложение. Если же кроме подлежащего и сказуемого есть второстепенные члены (дополнение, обстоятельство, приложение) — это уже распространенное предложение.
Бывают предложения, в которых есть сказуемое, но нет подлежащего:
Не шалю, никого не трогаю, починяю примус.
Типы (виды) сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Примеры
Простое глагольное сказуемое может бы выражено всеми спрягаемыми формами глагола:
Из дома вышел человек с дубинкой и мешком.
Девушка пела в церковном хоре.
Умремте ж под Москвой.
Простое глагольное сказуемое может состоять из двух слов — например, в будущем времени изъявительного наклонения или в форме повелительного наклонения:
Вы будете жить с нами?
Давай обсудим планы на будущее.
Пускай она пройдет в дом.
Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола-связки и инфинитива — неопределенной формы глагола: Преподаватель прекратил говорить.
Я хотел вам позвонить.
Мы думали заглянуть в гости.
Преподаватель продолжал приводить интересные примеры.
В качестве связки может выступать также краткие прилагательные: рад, готов, должен, обязан, вынужден, намерен.
Рад стараться.
Всегда готов буду вам помочь.
Мы вынуждены откланяться.
Сотрудник начал работать над вашим заданием.
В состав составного глагольного сказуемого может входить устойчивое модальное сочетание: имел намерение, сделал усилие, имел возможность и т.п.
Например: Он имел намерение поступить на службу. Друзья имели возможность помочь мне с этой проблемой.
В качестве глагола-связки может выступать слово «быть» в любых формах (буду, будешь, будут, был, был бы, есть).
Вода в море была холодная и чистая.
Я не был смельчаком.
Бог есть любовь.
Глагол «быть» в русском языке часто опускается. Поэтому связка может отсутствовать — быть нулевой.
Золото — драгоценный металл.
Ты тоже молодец.
Он мой друг.
Как выписать или подчеркнуть сказуемое в предложении
Чтобы найти сказуемое в предложении, задайте подходящий вопрос:
Я вас любил . Я что делал? Любил .
Если в предложении есть подлежащее (кто? что?), сказуемое зависит от него и согласуется с подлежащим.
Редкая птица долетит до середины Днепра !
Птица что сделает? Долетит .
Мой дядя самых честных правил .
Что говорится о дяде? Каков он? Самых честных правил .
Сказуемое описывает действие или состояние предмета, указанного с помощью подлежащего.
Во время синтаксического разбора предложения сказуемое подчеркивают двумя чертами.
Однородные сказуемые. Предложения с однородными сказуемыми — примеры
Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Сказуемые также могут быть однородными, если относятся к одному и тому же подлежащему. Однородные сказуемые могут быть выражены разными частями речи — глаголами, прилагательными, существительными.
В деревне мы купались, катались на велосипедах и загорали .
Однородные сказуемые: купались, катались, загорали .
Морковь — полезная еда, источник витаминов .
Однородные сказуемые: еда, источник .
Чтобы опознать однородные сказуемые, нужно поставить вопрос и убедиться: они относятся к одному и тому же подлежащему, отвечают на один и тот же вопрос.
Дорога вела вперед, кружила, звала за собой .
Дорога что делала? Вела, кружила, звала . Это однородные сказуемые.
Однородные сказуемые. Как ставить запятые?
Запятые при однородных сказуемых ставятся по тем же правилам, что и при других однородных членах:
Запятая нужна , если однородные перечисляются без всякого союза. Мы бегали, прыгали, играли .
Запятая нужна , если использованы союзы а, но, однако, зато . Мы не бегали, зато плавали.
Запятая нужна , если есть повторяющийся или составной союз. Мы и бегали, и купались. Мы не только бегали, но и купались.
Запятая не нужна , если используется и не повторяются союзы и, или . Мы купаемся и бегаем. Мы будем купаться или загорать.
Если союз да используется в соединительном значении и , запятая не нужна:
Мы гуляли да удивлялись.
Если да используется в противительном значении но , запятая нужна:
Мы хотели, да не смогли .
Однородные сказуемые, выраженные разными частями речи
Сказуемые могут быть выражены разными частями речи — глаголами, существительными, прилагательными, причастиями. Иногда однородные сказуемые выражаются разными частями речи.
Мебель куплена и уже собирается . Первое сказуемое — причастие, второе — глагол.
Ночь была темна и наполнена звуками . Первое сказуемое — прилагательное, второе — причастие.
Примеры предложений с однородными сказуемыми
Машина подъехала к дому и остановилась.
Мы приехали, оставили вещи в гостинице и пошли гулять по городу.
Оратор то говорил громко, то затихал.
Вася не только студент-отличник, но и хороший спортсмен.
Наш класс большой, дружный и веселый.
Что такое грамматическое сказуемое?
Грамматическое сказуемое — это сказуемое в собственном смысле, сказуемое как член предложения. Этот термин используют, чтобы отличать настоящее сказуемое от «логического сказуемого» (по смыслу оно может включать дополнительные слова, другие члены предложения) и «психологического сказуемого» (состояния или действия, на котором автор акцентирует внимание, даже если оно выражено не сказуемым).
Источник статьи: http://www.anews.com/p/110984358-skazuemoe-v-predlozhenii-tipy-skazuemyh-v-russkom-yazyke-primery/