Выпуск № 2
СКАЗКА ПРО СПРЯЖЕНИЯ
Давным-давно в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время что-то делал, куда-то спе-шил, чем-то занимался.
Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.
Призвал однажды царь Глагол сыновей и говорит им:
Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заме-нить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. — И после этих слов отпустил царь своих сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а I спряжение — всеми осталь-ными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы го-сударства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья оказалась в двух разных царствах.
Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.
Пришли они к царю с просьбой:
— Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.
— По твоему указу оказались мы в царстве I спряжения, а наши старые родители — в цар-стве II спряжения. Разреши нам остаться с ними.
— Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ.
— Смилуйся, государь, сделай исключение.
Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. И по сей день эти глаголы в виде исклю-чения относятся ко II спряжению.
Оказывается, в лесу нередко встречаются деревья — своеобразные общежития пернатого населения.
Однажды в дупле вековой сосны разместились горихвостки и синицы гаички, за отворотом коры поселились пищухи, на суку свили гнездо дрозды-рябиннинки, а в кроне виднелось жилье, сплетенное из грубых сухих веток, это было гнездо канюка, в стене которого устроились полевые воробьи, вывели птенцов и преспокойно их кормили.
Такие птичьи дома надо усиленно охранять.
Дикие животные лечатся сами. Однажды один американский ученый наблюдал за раненым гиббоном. Сорвав листья с дерева, которое местные жители считали целебным, обезьяна пожевала их и стала прикладывать к ранам. Раны довольно быстро затянулись.
Оказывается, некоторые лесные обитатели могут перекликаться между собой, а хищники их не слышат. Это происходит оттого, что звуки они издают в диапазоне частот, который не воспринимается ушами их врагов.
И лес, чтобы он лучше рос, необходимо подкармливать. Такие интересные опыты вот уже несколько лет проводятся в Швеции. Минеральные удобрения, например, азотные, разбрасывают с самолета, по двести пятьдесят килограммов на гектар. Как считают специалисты, подкормка увеличивает прирост древесины приблизительно на пятнадцать процентов.
— В каком виде летом выпадают осадки?
— Как приспосабливаются животные севера к суровому климату?
Русский язык
— Составьте предложение со словом «кот».
Природоведение
— Объясни, почему летает голуби.
— Потому что его кошки пугают.
— Какие разновидности портрета вы знаете?
— Биопортрет — это портрет, раскрывающий биографию человека.
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ПЕРВОГО ВЫПУСКА.
2. Танцующие зрители фестиваля
3. Чья бы корова мычала, а твоя бы молчала.
6. «Голь на выдумки хитра» или «Нужда всему научит»
ПЫТЛИВЫЕ УМЫ
1. Вставьте в пустые клеточки слово так, чтобы оно образовало новые слова.
2. Можно ли вскипятить воду в бумаге? Почему?
3. Какая природная зона Земли позволяет наблюдателю увидеть три времени года (весну, лето, осень) одновременно? Где она расположена? Чем можно объяснить уникальность этого природного явления?
4. Расставьте знаки «+», «-«, «:», «·» так, чтобы получились верные равенства:
Ответы в следующем номере
Источник статьи: http://gimnazia.narod.ru/izvil/2.htm
Уже уходите?
Вы можете существенно помочь развитию проекта, просто посетив еще одну любую страницу сайта!
Вам это не составит никакого труда, но ваш вклад в развитие сайта, поверьте, будет очень весом!
Вы можете просто перейти на главную страницу или узнать какую уникальную возможность наш проект предоставляет для заработка зарегистрированным пользователям (нашим авторам) — здесь .
Или же посетите наш Магазин .
И мы вас больше не побеспокоим. Спасибо вам за понимание и терпение!
Грамматическая сказка о стране Глаголии (написание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения)
СКАЗКА О ТОМ, КАК КОРОЛЬ СТРАНЫ ГЛАГОЛИИ СВОИХ ПОДДАННЫХ ДЕЛИЛ
В некотором царстве, в некотором государстве под названием Глаголия жил-был король. И было у него две дочери — принцесса Е и принцесса И. Состарился король и решил уйти на покой, а наследство свое поделить между дочерьми.
Вызвал король принцесс и говорит:
— Дочери мои милые, дочери любимые, отрекаюсь я от престола, а королевство свое делю между вами поровну. Своих подданных, глаголов 1 спряжения, я отдаю тебе, принцесса Е, а глаголы 2-го спряжения достанутся тебе, принцесса И.
— Но как же мы сумеет отличить их друг от друга? — заохали безутешные дочери, — ведь они же все на одно лицо!
— Мои глаголы — люди грамотные, сами разберутся, кому служить. Ты, моя младшая дочь, принцесса И, будешь владеть вторым королевством, тебе будут принадлежать глаголы с окончанием на —ИТЬ. А тебе, моя старшая дочь, принцесса Е, придется править глаголами, оканчивающимися на —АТЬ, -ЯТЬ, ОТЬ, ЁТЬ, УТЬ, ЮТЬ, ЫТЬ.
А чтобы не было путаницы между подданными моими, Глаголами, велю высечь на камне вопрос: “ЧТО ДЕЛАТЬ?” и поставить этот камень между вашими королевствами. Увидит мой вассал надпись, задастся вопросом “что делать?”, и, встав в начальную форму, сразу поймет, в каком королевстве ему жить-поживать, да какое окончание пожизненно иметь во втором лице единственного числа. К примеру, бегут по дорожке глаголы «ПИШ…ШЬ», «ЧИТА…ШЬ» и «ЕД…ШЬ» и не ведают, в 1-м или 2-м королевстве живут?. С разбегу ударяются лбом о камень и каждый отвечают на вопрос «что делать?» — писАть, читАть, ехАть . Ага, думают, значит, мы – подданные принцессы Е, и как верные вассалы всегда будем носить ее имя в сердце, как бы нас молва не спрягала по временам, числам, лицам и родам. Свернули на тропку, ведущую к королевству «1 спряжение», и с той поры уже не путали, чье имя надо ставить в окончаниях 2 лица: ты пишЕшь, читаЕшь, едЕшь.
Брели по королевству другие глаголы: «ВОЗ. ШЬ», «ПИЛ…ШЬ» и «ТРАТ…ШЬ», подошли к камню и в три голоса ответили на вопрос «Что делать?» — возИть, пилИть, тратИть. И гордо пошли в другую сторону – в королевство 2-го спряжения к своей королеве И, твердо помня, что их имена пишутся с именем королевы: возИшь, пилИшь, тратИшь.
Вдруг раздались недовольные крики, топот, и к камню подбежала толпа бунтарей.
— А мы не хотим жить в королевстве «1-е спряжение», мы хотим служить принцессе И! – кричали они, и чтобы не случилась смута, для них сделали исключение, позволили всем 11 глаголам из 1-го королевства перейти во 2-е.
А потом народ стал распевать веселую песенку:
Гнать, дышать, держать, смотреть,
Да еще глагол вертеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Да еще глагол обидеть,
Да зависеть и терпеть.
Вот и сказочке конец, а кто понял – никогда не напишет «едИт» вместо «едЕт», пишИт вместо пишЕт, учЕшь вместо учИшь.
Источник статьи: http://www.ruavtor.ru/obuchenie/glagoly-1-2-spryazheniya-okonchaniya-grammaticheskaya-skazka-o-strane-glagolii_7683.html
—> 403 кабинет —>
Каталог статей
Сказка о том, как появились глаголы первого и второго спряжения
Жили-были две принцессы. Одну звали Ирина, а вторую — Елена. Ирина любила пИть чай, готовИть индейку, шИть юбкИ и ходИть в гостИ. А Елена обожала пЕть, свистЕть и смотрЕть мЕлодрамы.
Принцессы жили дружно, но однажды рассорились и разошлись по разным башням большого королевского замка.
Тогда принцесса Ирина, которая любила все глаголы, которые оканчиваются на -ИТЬ, переманила на свою сторону замка четыре замечательных глагола ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ и СЛЫШАТЬ и научила их дружИть с буквой И в личных окончаниях. Глагол СЛЫШАТЬ понимал, что он слышИт, глагол ДЫШАТЬ понимал, что он дышИт.
Принцесса Елена, обожавшая глаголы, оканчивающиеся на -ЕТЬ, тоже пошла на хитрость и подружилась с глаголами БРИТЬ и СТЕЛИТЬ, уведя их в свои королевские покои.
Принцесса Ирина, узнав об этом,пригласила к себе на чашечку чая несколько глаголов на -ЕТЬ. Она рассказала им о том, что быть не такими как все, быть глаголами-исключениями очень интересно и даже почетно. Ведь об исключениях все и всегда будут знать и помнить. Глаголы подумали и решили согласиться. Так глаголы ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, ОБИДЕТЬ, ЗАВИСЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ВИДЕТЬ и СМОТРЕТЬ поселились в башне Ирины.
Елена, не простив такого предательства, забрала себе все глаголы на -АТЬ, —ЯТЬ, -ЫТЬ, -УТЬ, -ЮТЬ и -ОТЬ. Она осталась очень довольна своим поступком. Теперь и у нее было много своих глаголов.
Старый и мудрый король, узнав о серьезной ссоре между Ириной и Еленой, предложил им поделить королевство на две части. Он сказал дочерям: «Пусть все глаголы на -ИТЬ, кроме БРИТЬ и СТЕЛИТЬ, и глаголы-исключения ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, ОБИДЕТЬ, ЗАВИСЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ВИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ, ГНАТЬ, ДЫШАТЬ, ДЕРЖАТЬ и СЛЫШАТЬ называются глаголами второго спряжения и во всем подчиняются принцессе Ирине. А Все остальные глаголы, включая БРИТЬ и СТЕЛИТЬ, пусть станут глаголами первого спряжения и служат принцессе Елене. И даже если королевство будет поделено на две части, я хочу, чтобы вы, мои любимые дочери, жили в мире и согласии!»
Кто же будет спорить с королем? С тех пор принцессы Ирина и Елена живут дружно, а глаголы служат своим хозяйкам, подчиняясь им всегда и во всем. Тут и сказке конец, а кто слушал, тот теперь всё знает о спряжении.
Эта сказка написана моей талантливой ученицей-пятиклассницей.
Источник статьи: http://russian2015.ucoz.com/publ/tvorcheskie_raboty_uchashhikhsja/skazka_o_tom_kak_pojavilis_glagoly_pervogo_i_vtorogo_sprjazhenija/9-1-0-343
Лингвистическая сказка Времена Глагола
творческая работа учащихся по русскому языку (5 класс) на тему
Лингвистическую сказку можно использовать при объяснении нового материала по теме «Времена Глагола»
Скачать:
Предварительный просмотр:
В стране Части речи жил царь-Глагол Будущего времени. И он был очень ленивый. Всем приказывал, а сам даже не мог приподняться со своего трона.
Однажды приходит к нему Имя Существительное и говорит, умоляя:
— Дайте, пожалуйста, семян. Мне нужно срочно посеять буквы.
А Глагол только усмехнулся на эту просьбу:
-Ага, сейчас встану и принесу тебе семян. Как же! Иди и проси у Глагола Настоящего времени.
Из-за этого никто и не уважал Глагола Будущего времени.
Однажды к нему приехали глаголы настоящего и прошедшего времени. Много у них было владений, и слуги счастливы были. Будущее время очень удивилось и позавидовало:
Откуда у вас столько много владений?
А мы сколько трудились! Вот и расширили свои владения.
Стыдно стало Будущему времени, и когда гости уехали, стал он трудиться не покладая рук. Тогда и все царство стало довольно.
Не даром говорят: Какие труды, такие и плоды!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Небольшое стихотворение о правописании корней с чередованием «а» и «о».
Урок на тему «Времена года. Настоящее время» направлен на повторение , углубление знаний пятиклассников о временах глагола. На уроке необходимо научить учащихся образовать форму настоящего времени от .
Урок русского языка в 5 классе по теме «Время глагола. Настоящее и будущее время глагола. Лицо и число» (Образовательная система «Школа 2100»).
Как донести учебный материал до сознания учащихся? Как вызвать их активную познавательную деятельность, чтобы дети могли овладеть знаниями, умениями и навыками? Как вызвать у учащихся положительное от.
Цель урока:ü на основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем времени сделать вывод об изменении глаголов прошедшего времени по числам и родам.Задачи урока:Образовательные:ü учить точно.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/27/lingvisticheskaya-skazka-vremena-glagola
Лингвистическая сказка о глаголе
Выполнила: ученица 5 «г» класса АНОО Гимназии «Лидер» Григорьева Дарья Сказка о Глаголе
В некотором царстве, в некотором государстве, где правил царь Русский язык и жили его подданные, и произошла эта история. .
Глагол и существительное, являясь самими близкими придворными царя, постоянно спорили, ссорились и доказывали, кто из них самый главный. Глагол и существительное, являясь самими близкими придворными царя, постоянно спорили, ссорились и доказывали, кто из них самый главный. Глагол говорил: «Я — самый главный! Я описываю происходящее, обозначаю действие, даю оценку сообщаемому.» Глагол
Глагол Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду- Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. И хлеб в полях растёт.
Я могу обозначать: физическую активность (строить, косить, рубить); умственную, речевую деятельность (анализировать, декламировать, замечать); передвижение предметов и объектов в пространстве (плыть, ехать, лететь); физиологическое и эмоциональное состояние (ненавидеть, плакать, удивлять и др).
Мне подвластно прошедшее, настоящее и будущее ГЛАГОЛЫ в будущем времени отвечают на вопросы: Что сделаем? Что будем делать? Что сделает? Что будет делать? ГЛАГОЛЫ в настоящем времени отвечают на вопросы: Что делаю? Что делаешь? Что делают? Что делаем? ГЛАГОЛЫ в прошедшем времени отвечают на вопросы: Что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали?
«Твоя роль огромна!» — согласилось существительное, но: «Если бы не я , не я, не я, не было б тебя, такого вот, хорошего такого». «Твоя роль огромна!» — согласилось существительное, но: «Если бы не я , не я, не я, не было б тебя, такого вот, хорошего такого». Надоели эти бесконечные споры царю и решил он выслать их со дворца.
Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все что-то делали, трудились – скучать было некогда. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все что-то делали, трудились – скучать было некогда. Встретили их очень дружелюбно и пригласили работать в Предложении. Друзья наши с радостью согласились. С тех пор Глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: Что делать? Что делает? Что сделают? и др. Существительное получило сразу две должности. Оно служит иногда подлежащим, а иногда дополнением (в зависимости от своих начальников – падежей), иногда сказуемым – заменяет глагол или обстоятельством. С тех пор они дружны, и улыбка не сходит с их лиц.
Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/21482.html