Презентация к сказке о спряжении глагола «sein» Выполнила учитель немецкого языка МБОУ « СОШ 15» Земцова Елена Вячеславовна. — презентация
Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемzlatschool-15.ucoz.ru
Похожие презентации
Презентация на тему: » Презентация к сказке о спряжении глагола «sein» Выполнила учитель немецкого языка МБОУ « СОШ 15» Земцова Елена Вячеславовна.» — Транскрипт:
1 Презентация к сказке о спряжении глагола «sein» Выполнила учитель немецкого языка МБОУ « СОШ 15» Земцова Елена Вячеславовна
2 Der Rheim Ich bin Peter. Du bist Paul. Ich bin fleißig. Du bist faul. faul- ленивый
3 Der Rheim Ich bin… …bist Paul. Ich …fleißig. Du …faul. faul- ленивый
4 Der Rheim … bin … … bist …. … bin …. … bist faul. faul- ленивый
6 ichdu ersie es ihr wir sie Sie
21 Запомни и не забывай Спряжение глагола sein (быть, находиться) Единственное числоМножественное число 1. ich ( я) bin 2.du ( ты) bist 3.er (он) ist sie (она) ist es (оно) ist 1.wir (мы) sind 2.ihr ( вы) seid 3.sie ( они) sind Sie ( Вы) sind
22 1) Er ist lustig. 2) Sie (она) … lustig. 3) Ich … lustig. 4) Wir … lustig. 5) Sven und Sabina … lustig. 6) Ihr … lustig. 7) Sie (они) … lustig. 8) Hampelmann … lustig. 9) Du … lustig. 10) Sie ( Вы) … lustig. 1) Er ist lustig. 2) Sie (она) … lustig. 3) Ich … lustig. 4) Wir … lustig. 5) Sven und Sabina … lustig. 6) Ihr … lustig. 7) Sie (они) … lustig. 8) Hampelmann … lustig. 9) Du … lustig. 10) Sie ( Вы) … lustig. Заполните пропуски. bin ist sind bist seid
Похожие презентации
hilfsbereit tapfer freundlich fleißig faul schmutzig ordentlich wissbegierig храбрый прилежный ленивый отзывчивый любознательный приветливый грязный аккуратный.
Reime und Lieder. Wir spielen und singen. Wiederholung.
Stunde 2 Ich bin Peter. Du bist Paul. Ich bin fleißig. Du bist faul (ленивый). Ich bin Peter. Du bist Paul. Ich bin fleißig. Du bist faul (ленивый).
Wir reisen nach dem Märchen. 1. Приобрести навык чтения рассказов — загадок. 2. Суметь продемонстрировать знания слов по теме. 3. Показать умение спрягать.
МестоимениеПеревод Ichя du ты er/sie/es он/она/оно wir мы ihr вы sie/Sie они/Вы.
Мальвина учит Буратино. тренажёр Грамматика немецкого языка.
М.И. Гриднева, учитель немецкого языка Мыски, 2013 МБОУ ООШ 6 Wer ist das?
Немецкий язык 2 класс Почта пришла! Князева Наталья Михайловна учитель МКОУ КСОШ 1 г. Катайск.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Помогите Винни дойти до школы Спряжение глагола-связки SEN. Тренажёр по немецкому языку для учащихся 2 класса. Учитель:Германович.
Was fressen die Waldtiere?. Wie viel ist? 4+3= 5+6= 7+8= 10+10= 11+5= 5+5= 3+4= 2+10= 4+8= 8+8=
Der 15. November. Dienstag Ich und meine Familie Кулагина И.С.
5 8 10 2 4 6 71 3 9 Какие буквы спрятались в домике? А B C D E F G H I J K L M N O P Q R STST U V W X Z Y Ä Ö Ü ß.
«Wer ist wie?» Klasse 2 Deutschunterricht. Задачи урока 1.Научиться характеризовать сказочных героев. 2.Научиться говорить комплименты сказочным героям.
Цели и задачи: Повторить лексику по теме «Профессия» Познакомить с новой лексикой по теме «Город» Повторить изученный грамматический материал.
Выполнила: Учитель немецкого языка МОУ СОШ 7 Черкасова О.А.
Gri-gra-groß kli-kla-klein schi-scha-schön fi-fa-fein.
Прошедшее разговорное время Perfekt Начальный пункт ваших задач.
МКОУ Кипельская СОШ Урок немецкого языка во 2 классе Учитель: Читенбаева Жанар Есеналиевна.
Lustige Reise. МОУ «Поломошенская средняя общеобразовательная школа» Новичихинский район, Алтайский край Автор: Мухачёва Алёна Павловна.
Thema:Wo und wie wohnen hier die Menschen? Подготовила: учитель немецкого языка МБОУ «Зубово-Полянская СОШ 1» Михайлова С.Г.
Источник статьи: http://www.myshared.ru/slide/110232
Разработка урока – сказки для 2 класса с использованием ИКТ-технологии
Разработка урока –сказки для 2 класса с использованием ИКТ-технологии.
Задачи: 1. Познакомить учащихся со спряжением глагола « sein».
2. Тренировать навыки чтения.
Начало урока. Организационный момент.
Lehrer: Guten Tag, Kinder! Wie geht`s?
Lehrer: Wie heißt du? Wie alt bist du? Woher kommst du?
2. Повторение прилагательных и вопросов Wer ist das? Wie ist er (sie)? Учитель показывает картинки известных сказочных персонажей и героев учебника, а дети отвечают на эти 2 вопроса.
Учитель: Сегодня мы познакомимся с новой рифмовкой про двух мальчиков. Послушайте её и скажите, как их зовут.
Учитель: Найдите эту рифмовку в учебнике S. и скажите, кто на рисунке Петер, а кто Пауль.
Lehrer: Sprecht mir nach. ( Хоровое построчное чтение).
Чтение по цепочке по одной строчке.
Работа над чтением рифмовки в среде Power Point.
Восстановите пропуски в стихотворении.
Учитель: Ребята, давайте переведём наше стихотворение. Скажите, что это за слова остались стоять на слайде? Это формы глагола « sein». Хотите услышать сказку и узнать, сколько форм существует у этого глагола? Слушайте.
4.Предъявление нового материала. ( Презентация сказки). Рассказ учителя сопровождается слайдами.
Сказка про спряжение глагола « SEIN»
В одном крохотном королевстве, которое вы не найдёте на карте, жила-была королева. Звали её Frau Grammatik. Королевство её состояло всего из 5 домиков. В первом жило местоимение ich, во втором-du, в третьем домике жили сразу 3 местоимения er, sie, es, в четвёртом – ihr, а в пятом домике жили wir, sie, Sie.
Однажды в королевстве Frau Grammatik появился глагол « sein». Он захотел поселиться и подружиться с его жителями. Sein постучался в первый домик, где жило местоимение ich и сказал: “ Hallo, ich heiße Sein. Wollen wir Freunde sein!“ Но ich ответило ему: “ Nein. Geh´ fort! Du gefällst mir nicht“. Глагол sein пошёл к второму домику, к третьему, к четвёртому, пятому, но везде он прошёлся не ко двору и везде он слышал ответ: „ Nein. Du gefällst nicht“.
Не захотел глагол sein быть один и пошёл он за советом к Frau Grammatik. Frau Grammatik была умной и мудрой. Она решила помочь глаголу и предложила ему волшебный мешок, в котором лежало множество масок и платьев. Глагол выбрал форму
« bin» и отправился снова в гости к местоимению ich. В таком платье он понравился местоимению и они подружились. Так глагол менял одежду ещё 4 раза. К местоимению du он пришёл в форме „ bist“ , к er, sie, es -в платье „ist”, к ihr — в маске „ seid“, а к местоимениям wir, sie, Sie — в одежде „sind“. Вот так подружился глагол со всеми жителями королевства.
Поэтому слова bin, bist, ist, seid, sind – это всё тот же глагол sein, но только « переодетый» в различные формы. Для ich-bin, для du-bist, для er, sie, es — ist, для ihr-seid, для wir, sie, Sie — sind.
Дословно глагол «SEIN» переводится « БЫТЬ, НАХОДИТЬСЯ» и является глаголом — связкой между подлежащим и сказуемым. Правда, в форме глагола — связки он на русский язык не переводится. Но для построения предложения мы не должны пропускать эту связку и употреблять правильную форму.
5. Релаксация. Дети повторяют рифмовку, выполняют действия и комментирует их.
Lehrer: 1,2,3,4- alle, alle turnen wir
1,2,3,4- alle, alle springen wir
1,2,3,4- alle, alle marschieren wir
1,2,3,4- alle, alle sitzen wir
6. Закрепление пройденного материала.
2) Индивидуальная работа по карточкам
Задание: Найдите пару слов и соедините их стрелочками
Du ist
7.Подведение итогов. Выставление оценок
Источник статьи: http://pandia.ru/text/78/119/55942.php
Разработка урока по немецкому языку во втором классе на тему:«Обобщение и повторение материала по теме — Спряжение глагола связки sein в единственном и множественном числе».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта .docx
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22»г. Владимира
Павлова Татьяна Алексеевна
учитель иностранного языка, молодой специалист
Предметная область: „Немецкий язык“2 класс, 2 часть, автор И.Л. Бим.
УМК : «Перспектива» и «Школа России».
Тип урока : урок систематизации знаний.
Тема урока : «Обобщение и повторение материала по теме — Спряжение глагола связки sein в единственном и множественном числе».
Место урока в системе уроков по данной теме: «Мы играем и поем» 4-й из 5.
Цели урока : создание условия для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях, стимулирование творческой деятельности учащихся по разделу «Новые персонажи немецких сказок», по теме: «Обобщение и повторение материала по теме — Спряжение глагола связки sein в единственном и множественном числе».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование алгоритма своего действия;
Формирование положительной мотивации к учению
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
формирование умения определять тему и задачи урока в сотрудничестве с учителем;
формирование умения оценивать ход и результат выполнения задания;
использовать правила чтения букв и буквосочетаний
уметь формулировать полученные знания
уметь рассказывать о персонажи учебника и угадывать кто это;
формулирование ответов на вопрос учителя;
работать в сотрудничестве.
Учебные цели, направленные на достижение предметных результатов обучения:
обобщение пройденного материала
усвоение опыта творческой деятельности
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Оборудование и средства обучения:
Учебник „Немецкий язык» для 2 класса. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Москва, Издательство «Просвещение», 2013;
Аудио — приложение к учебнику;
Тематическая наглядность (картинки со сказочными персонажами учебника);
раздаточный материал (тексты о персонажах учебника);
2. Целеполагание. Мотивация.
1. Речевая зарядка (рифмовка)
2.Развитие навыков аудирования и чтения с элементами догадки
4. Применение знаний и умений в новой учебной ситуации.
5 . Повторение изученного материала
Технологическая карта урока.
Подготовить учащихся к иноязычной учебной деятельности.
Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.
Отвечают на приветствие учителя.
целепологание как постановка учебной задачи
Создать условия для формулирования темы урока.
Показывает картинки сказочных персонажей немецких сказок, картинки местоимениями и глаголом – связкой « sein » (слайд №1).
Делают предположения. Называют тему рока.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
1)Речевая зарядка (рифмовка).
Развитие произносительного навыка
Предлагает повторить рифмовку « Peter und Paul » (слайд №2)
Один или два человека повторяют рифмовку по памяти.
развитие памяти и внимания учащихся.
2)Развитие навыка аудирования и чтения.
посмотреть на доску и узнать сказочных персонажей; прослушать аудиозапись с загадками о сказочных персонажах;
самостоятельно прочитать загадки и ответить на вопрос (слайд № 3-4).
Смотрят на доску и вспоминают имена сказочных персонажей;
слушают аудиозапись и пытаются понять, о ком идет речь;
читают по одному тексту вслух и отвечают на вопрос.
планирование учебного сотрудничества
поиск и выделение необходимой информации;
построение логической цепи рассуждения, анализ, синтез.
Предлагает посмотреть на доску и выполнить упражнение.
зачитывает рифмовку, на каждую строчку которой нужно сделать определенное движение (слайд № 5)
Повторяют за учителем движения и делают разминку.
умение соотносить свои действия с действиями учителя;
умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
4)Применение знаний и умений в новой речевой ситуации.
Просит посмотреть на задание № 5 страница 17 учебника;
выдает каждому ученику индивидуальные карточки с текстом о сказочном персонажи;
просит каждого ученика изучить свой текст в течение 1-2 минут и рассказать о себе, как о сказочном персонажи, так чтобы другие учащиеся догадались о ком идет речь.
читают каждый свою карточку;
рассказывают о своем персонажи от первого лица.
умение структурировать знания, контроль и оценка процесса;
исползовать правила чтения букв и буквосочетаний.
умение выражать свои мысли
5)Повторение изученного материала.
Просит посмотреть на доску и вспомнить перевод местоимений и спряжение глагола – связки « sein » (слайд № 6-7);
предлагает выполнить тренировочные задания на спряжение глагола – связки « sein »(слайд № 8-30)ю
Вспоминают перевод местоимений;
вспоминают спряжение глагола – связки « sein »
формирование алгоритма своего действия.
обобщение пройденного материала.
Организовать: рефлексивный анализ учебной деятельности и фиксацию затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности; обсуждение и запись домашнего задания.
Сообщает, что урок подходит к концу. Интересуется, как детям понравился урок (слайд № 31).
Объявляет домашнее задание.
Оценивает работу учащихся.
записывают домашнее задание.
Отвечают на прощание учителя.
уметь выражать свои мысли.
оценка процессов и результатов деятельности.
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Выбранный для просмотра документ презентация.ppt
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Ich bin Peter. Du Paul. Ich fleißig. Du bist . bist bin faul
Ich bin groß, (потягиваемся вверх) Du bist klein, (приседаем) Er ist schön, (поворот на право) Das ist fein! (поворот на лево) Wir sind lustig, (поворот вокруг себя) Ihr seid nett, (руки в разные стороны) Sie sind traurig (грозим пальчиком) Marsch ins Bett! Маршируем)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Помогите Буратино найти дорогу домой!
Hausaufgabe! AB. Üb. 3-4, S. 10-11 LB. Üb. 7, S. 17
Выбранный для просмотра документ Сказочные персонажи.docx
Aschenputtel: Ich komme aus einem Märchen. Ich bin nett, fleißig und hilfsbereit .
Malvina: Ich komme aus einem Märchen. Ich bin schön und Klug.
Pierrot: Ich komme auch aus einem Märchen. Ich bin traurig, aber freundlich und gut.
Däumelinchen: Ich komme aus einem Märchen. Ich bin klein und schön.
Baron von Münchhausen: Ich komme aus Braunschweig. Ich bin klug und tapfer.
Zwerg Nase: Ich komme aus einem Märchen. Ich bin nicht schön, aber nett und gut.
Karabas: Ich komme aus einem Märchen. Ich bin böse, aber nicht dumm.
Till Eulenspiegel: Ich komme aus einer Sage. Ich bin groß und lustig.
Rotkäppchen: Ich komme aus einem Märchen. Ich bin schön, gut und nett.
Выберите книгу со скидкой:
ШПАРГАЛКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ. ГЕОМЕТРИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Геометрия в схемах и таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.