Сказка о личных местоимениях

Лингвистическая сказка «В мире Местоимений»
творческая работа учащихся по русскому языку (6 класс) на тему

Творческая работа ученицы 6 класса о местоимении

Скачать:

Предварительный просмотр:

В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна- Страна Местоимений. И были в этой стране и большие и малые города: Личный, Возвратный, Притяжательный, Указательный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определительный и Неопределённый. Жили в этой сказочной стране великое множество местоимений, селились они по городам по своим интересам и характерам.
Так в городе Личный жили личные местоимения. Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки. Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ.
На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ.
На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО. Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ.
Самый маленький город в стране — Возвратный. В нём живёт только одна семья – себялюбки, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ.
Третий город – Притяжательный. В нём живут очень дружные жители – местоимения — МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, НАШ, ВАШ, ИХ, СВОЙ. Они всегда готовы помочь не только жителям своего города, но и жителям всей страны.
В городе Указательный живут самые невоспитанные местоимения. Они только и делают, что показывают друг на друга пальцем и говорят: ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ.
Самые любознательные жители страны собрались в одном городе. Они постоянно задают друг другу и всем, кто к ним приезжает вопросы: КТО? ЧТО? КАКОЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? Поэтому своему городу они дали самое правильное название Вопросительный.
А вот в городе Относительный вопросов нет. Там живут очень спокойные жители, хотя внешне слова, которые они произносят и похожи на слова их соседей: КТО, ЧТО, КАКОЙ, КАКОВ, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО. Только говорят они их спокойно. Например, вот так мама может сказать своему непослушному ребёнку: “Ах, в который раз ты не слушаешься меня. ” о сказках.ру — oskazkax.ru
В городе Определительный живут разные местоимения. У них очень разные интересы, но все они очень добрые и работящие жители: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ИНОЙ, ЛЮБОЙ, ДРУГОЙ.
Самые упрямые местоимения живут в городе Отрицательный. Они ни с кем никогда не соглашаются и всегда всё отрицают: НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКАКОЙ, НЕКОГО, НЕЧЕГО. Они часто говорят: “Никого, ничего никто не видел. Ничего никто не брал. И вообще я ничего не знаю».
Самый последний город в Стране Местоимений – это город Неопределённый. У жителей этого города есть одна любимая сказка, которая начинается словами: “В НЕКОТОРОМ царстве, в НЕКОТОРОМ государстве жили-были НЕСКОЛЬКО НЕКТО и НЕЧТО. НЕКОТОРЫЙ КТО-ТО ЧТО-ТО ГДЕ-ТО видел красивое, но нам с вами об этом не расскажет…” Потому что это уже совсем другая история.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На выступлении была представлена работа учителя с обучающимися с ОВЗ по использованию лингвистической сказки на уроках русского языка.

«Глагол и его дети»В некотором королевстве русского языкажил-был король по имени Глагол. Это был очень деятельный, энергичный мужчина.

Лингвистическая сказка поможет в занимательной и доступной форме изучить тему «Фразеологизмы».

Данную сказку можно использовать при изучении Отрицательных местоимений в 6 классе.

Лингвистическую сказку можно использовать при объяснении нового материала в 6 классе.

Небольшое стихотворение о правописании корней с чередованием «а» и «о».

Творческая работа ученика 6 класса о местоимениях.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/07/02/lingvisticheskaya-skazka-v-mire-mestoimeniy

Лингвистическая сказка «Страна местоимений»

Содержимое разработки

Приветствую вас, меня зовут Королевич, сегодня я расскажу вам интересную сказку про Страну Местоимений, смотрите и запоминайте.

В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна. А страну эту называли Страна Местоимений. И были в этой стране и большие и малые города. И названия этим городам были – Личный, Возвратный, Притяжательный, Указательный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определительный и Неопределённый. И жило в этой сказочной стране великое множество местоимений. И селились они по городам по своим интересам и характерам.

Так в городе Личный жили личные местоимения. Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки. Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ. На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ. На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО. Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ.

Самый маленький город в стране — Возвратный. В нём живёт только одна семья – себялюбки, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ.

Третий город – Притяжательный. В этом городе живут очень дружные жители – местоимения — МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, НАШ, ВАШ, ИХ, СВОЙ. Они всегда готовы помочь не только жителям своего города, но и жителям всей страны.

В городе Указательный живут самые невоспитанные местоимения. Они только и делают, что показывают друг на друга пальцем и говорят: ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ.

Самые любознательные жители страны собрались в одном городе. Они постоянно задают друг другу и всем, кто к ним приезжает вопросы: КТО? ЧТО? КАКОЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? Поэтому своему городу они дали самое правильное название – Вопросительный.

А вот в городе Относительный вопросов нету. Там живут очень спокойные жители, хотя внешне слова, которые они произносят и похожи на слова их соседей: КТО, ЧТО, КАКОЙ, КАКОВ, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО. Только говорят они их спокойно. Например, вот так мама может сказать своему непослушному ребёнку: “Ах, в который раз ты не слушаешься меня. ”

В городе Определительный живут всякие разные местоимения. У них очень разные интересы, но все они очень добрые и работящие жители: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ИНОЙ, ЛЮБОЙ, ДРУГОЙ.

Самые упрямые местоимения живут в городе Отрицательный. Они ни с кем никогда не соглашаются и всегда всё отрицают: НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКАКОЙ, НЕКОГО, НЕЧЕГО. Они часто говорят: “Никого, ничего никто не видел. Ничего никто не брал. И вообще я ничего не знаю.”

Самый последний город в Стране Местоимений – это город Неопределённый. У жителей этого города есть одна любимая сказка. Которая начинается словами: “В НЕКОТОРОМ царстве, в НЕКОТОРОМ государстве жили-были НЕСКОЛЬКО НЕКТО и НЕЧТО. НЕКОТОРЫЙ КТО-ТО ЧТО-ТО ГДЕ-ТО видел красивое, но нам с вами об этом не расскажет…”

Вот я и закончил свою сказку! Спасибо за внимание! Мы еще увидимся.

Материалы взяты с сайтов интернета:

http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=% D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%8B&pos=40&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.dan – картинки

http :// nsportal.ru/ap/shkola/russkii-yazyk/library/lingvisticheskie-skazki — текст

Над презентацией работала: ученица 6 класса МБОУ МОШ № 18 г. Воткинска

Источник статьи: http://videouroki.net/razrabotki/linghvistichieskaia-skazka-strana-miestoimienii.html

Статья «Грамматическая сказка о местоимении»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Грамматическая сказка о местоимении «Злая колдунья»

В далёкие времена в одном царстве-государстве жили добрые и весёлые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалёку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:

– Пусть эти счастливчики забудут свои имена; пусть дети забудут имена родителей, а родители имена детей; пусть они забудут названия всего, что их окружает!

Злая колдунья отбросила посох и, со злорадством потирая руки, сказала:

– Вот теперь они, не понимая друг друга, обязательно рассорятся. Придёт конец их счастью и радости!

И в царстве наступил беспорядок… Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Ещё ничего не понимая, они пытались объяснить случившееся, но у них ничего не получалось.

Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких, названия всего того, что их окружало. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей, они не знали, и от этого очень страдали.

Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди, удручённые бедой, бросились ему навстречу и, поведав о своём горе, попросили помочь вернуть им былую жизнь, полную радости и веселья.

– Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу, – пообещал мудрец. – А пока я даю вам слова вместо названий и имён, которые отобрала злая колдунья. Эти слова будут только указывать на лица и предметы. Используя их, вы сможете разговаривать между собой, понимать друг друга. Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много, скажете мы. Обращаясь к кому-либо, говорите ты, а к нескольким людям – вы. Рассказывая о ком-то или о чём-то, говорите он, она, оно; если их много – они.

А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.

Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и, наконец, добрался до её жилища. Он попросил ведьму вернуть жителям царства их имена. Колдунья согласилась, но с условием, что он отгадает её хитрые загадки. Она, конечно же, была уверена, что никто никогда не сможет разгадать их. Но он разгадал.

Источник статьи: http://infourok.ru/statya-grammaticheskaya-skazka-o-mestoimenii-615160.html

Местоимение Грамматическая сказка

Давным-давно, а может быть недавно, жили на горе Тарарам части речи: существительные, глаголы, прилагательные. Однажды в земли тарарамовцев пришел странник-купец заморский. Назвался он местоимением и поселился недалеко от городка Шарамит в большом каменном доме.

Ближайшим соседом местоимения было Существительное и решило оно навестить нового жильца, познакомиться. Местоимение встретило гостя весьма радушно, за стол усадило, чаем напоило, пирогом угостило. Стало существительное спрашивать, откуда купец пришел, почему поселился именно у них, надолго ли он здесь, чем занимается. Местоимение еле-еле успевало отвечать. Так и так мол, прибыл он из далекой Баварии, сюда пришел, чтобы торговлю наладить, а сколько он здесь пробудет, сам того не ведает. Так за разговором и вечер незаметно подкрался, за окном закат занимается, солнце красное за холмы садится. Стало существительное домой собираться, но местоимение начинает его уговаривать: «Куда ты, на ночь, глядя, пойдешь? Оставайся у меня, а утром я сам тебя до дома провожу». На рассвете существительное встало и только дверь открыло, увидело на крыльце задумчивое местоимение. «Беда случилась, дорогой соседушка. Какой-то воришка пока мы спали, в дом забрался и все товары, которые для продажи я из дому привез, увел! Вот так! Просто! Средь белой ночи!»- возмущался купец. Существительное бросилось утешать друга, но у него ничего не получалось. «Как же я теперь буду на хлеб зарабатывать? Я ведь кроме торговли ничем никогда не занимался!»- сокрушалось местоимение. И тут существительное вдруг улыбнулось и предложило: «А не хочешь ли к нам в предложение на службу устроиться? Будешь трудиться на благо общества, так сказать». «А что делать-то надо? Вдруг не справлюсь?»- сомневалась часть речи. «Ну, ты же местоимение? Местоимение. Будешь работать членом предложения! Служба непыльная, оклад достойный, а всесторонне развитым объектам, таким, как ты, платят еще больше! Вот ты можешь быть и подлежащим, и определением, и даже дополнением! Тебе же не составит труда, как и положено, указывать на предметы, признаки и количества?»- настаивало существительное. «Ну, если только это, то конечно я бы не отказался от такой должности, но есть ли у вас свободная вакансия? Небось, на такой работе и мест нет»,- сказало местоимение. «Нет, что ты! У нас как раз вчера уволился один из работников, а нового еще не нашли»,- ответило существительное. Обрадовалось местоимение и пошло работать в предложение вместе с другом, стало деньги получать, а вскоре переехало в самый центр города Шарамит.

Теперь странник из Баварии, которого раньше и знать не знали, стал уважаемым человеком и даже был благодарен незнакомому воришке за то, что тот украл его товары и не дал ему стать обыкновенным купцом. Ведь заморских торговцев в каждом городе и на каждой горе пруд пруди, а таких, как работники предложения не так уж и много.

Источник статьи: http://proza.ru/2015/08/22/1290

Урок-сказка по теме «Личные местоимения»

Цель урока: формирование представлений о личных местоимениях как части речи.

Задачи:

1. Формировать представление о местоимении– как части речи, представление о роли местоимений в речи.
2. Познакомить со своеобразием личных местоимений, их ролью в предложении.
3. Развивать умение распознавать местоимения в тексте, правильно их употреблять.
4. Воспитывать интерес к родному языку и литературе.

Оборудование:

1. Презентация к уроку (Приложение 2).
2. Выставка книг К.И.Чуковского.
3. Карточки для самостоятельной работы.
4. Атрибуты для инсценировки.
5. Толковый словарь .
6. Русский язык 3 класс нач.шк. в 2ч.Ч1. /Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлава. – М.:Просвещение, 2008.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

Приветствие. Сегодня мы отправляемся в сказку.

2. Чистописание

– Чтобы в неё попасть, надо открыть волшебную дверь. О чем в словаре говорится так: “Мясистый снаряд во рту, служащий для подкладки зубам пищи…”. Если назвать еще 3 значения слова, то замки откроются! (Язык – многозначное слово. Язык колокола, язык-враг, язык – речь разных народов и др.)(Слайд 1)

– Назовите 1 слог. Сколько в нем звуков? Какой буквой обозначается? Пропишите в тетради.( Слог – я. В нем 2 звука.)

Яя язык яя язык ЯЯ яя язык

Красота, величие, сила и богатство российского языка явствуют из книг. (М.Ломоносов)

– Объясните написание выделенных букв. Объясните расстановку знаков препинания. Запись под диктовку с последующей самопроверкой.

3. Постановка учебной задачи.

Входит плачущий Бегемот(1 ученик).

– Беда, беда! Бармалей украл слова и нам теперь трудно говорить. Вот посмотрите, что получилось.

– Прочитаем, что написал Бегемот.

Солнышко взошло.__ ярко осветило землю.

– Какая группа слов составляет предложение? Запишите в тетрадь. Подумайте, какое слово утащил Бармалей. Какой частью речи является это слово?( Первая группа-предложение, т.к. это законченная мысль.

– Итак, Бармалей похитил из сказки местоимения. Давайте, поможем сказочным друзьям вернуть местоимения.

4. Наблюдение над языковым материалом.

– Мир местоимений огромен. Мы постоянно используем их в своей речи, встречаем их в литературе. Давайте понаблюдаем, для чего они нужны в речи вместе со сказочными героями (Входят учащиеся в костюмах, читают отрывки из произведений К. И. Чуковского, заменяя местоимения жестами).

“ … –великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир!”

– Какое местоимение исчезло из речи героя? Для чего он его использовал? (Я – говорит о себе.)

“Ах …, гадкий, ах …, грязный
Неумытый поросёнок…”

– Какое местоимение исчезло из речи героя? Для чего он его использовал? (Ты – обращается к другому, собеседнику.)

“А потом прилетели цапли.
– Пришлите, пожалуйста, капли
… лягушками нынче объелись…”

– Какое местоимение исчезло из речи героя? Для чего он его использовал? (Мы – говорят обо всех вместе.)

– Ребята, кто узнал в сказки какого автора мы попали? Показ портрета писателя, рассказ учащихся об авторе. (Приложение 1, слайд 3)

Корней Иванович Чуковский писал книги для детей.
Корней Иванович Чуковский сочинил много весёлых сказок.

– Какая ошибка произошла в тексте по вине Бармалея? (Повтор слов.)

– Поможем исправить её! Как это сделать? Какое местоимение используем, почему? (Он, говорим о человеке, который не участвует в разговоре.)

– Молодцы! Запишите. Дополните текст предложением. (Какая сказка Чуковского нравится вам?)

– Мы вернули в сказку личные местоимения, похищенные Бармалеем. Почему их так называют?

– Прочитайте 2 предложение. Было бы оно понятно без первого? Вместо какой части речи употреблено местоимение? (Вместо имени – местоимение).

– Для чего нужны местоимения? (Помогают избежать повторов, помогают говорить связано, понятно)

– Подчеркните главные члены предложения. Чем являются местоимения в предложении?

– Личные местоимения указывают на предмет, могут , как и существительные, быть подлежащим в предложении.

5. Фикульт.минутка.

– Бегемот очень рад, что вы вернули местоимения в речь сказочных героев. Он предлагает вам поиграть вместе с ним. (Учащиеся повторяют движения под стихотворение)

Я иду, и ты идёшь – раз, два, три. (Шагаем)

Я пою, и ты поёшь – раз, два, три. (Хлопки в ладоши)

Мы идём, и мы поём – раз, два, три. (Прыжки на месте)

Очень дружно мы живём – раз, два, три. (Шагаем)

6. Ознакомление со сведениями, данными в учебнике.

– Молодцы! Ребята, кто из вас был внимательным и запомнил, какие личные местоимения использовал Бегемот в стихах?

Бегемот: Я вспомнил загадку. В ней тоже есть местоимения. Попробуйте отгадать.

Говорит он беззвучно,
но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ним —
станешь вчетверо умней.
(учебник)

– Молодцы! Откройте учебники на стр.59 и прочитайте, сведения о личных местоимениях.

– Что общего у существительных и местоимений? Чем они различны?

7. Упражнение в употреблении местоимений в тексте.

– Ребята, посмотрите, к нам спешит ещё один герой сказок Чуковского? Да это же воробей! В какой сказке он живет? (Слайд 4)

– Он принёс нам текст о своих друзьях. Прочитайте его.
“Удивительная птица воробей! Кличут воробья воришкой и драчуном. Весной воробей часто залезает в чужое гнездо. Гнёзда воробей любит выбирать вблизи домов. Часто воробей залетает в скворечник”.

– Что это! И здесь побывал Бармалей! Как помочь воробью?

– Спишите текст, заменив, где нужно существительное воробей местоимением.

8. Обобщение.

– Мододцы, ребята, спасли сказку от проделки Бармалея! Давайте, напомним сказочным героям какие знания нам помогли.

– Какую часть речи похитил Бармалей? Для чего она нужна в нашей речи?

О какой группе местоимений мы узнали? Чем местоимение похоже на имя существительное?

9. Рефлексия

– С какими сказочными героями мы повстречались? Кто их придумал?

1. Русский язык 3 класс нач.шк. в 2ч.Ч1. /Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлава. – М.:Просвещение, 2008.
2. Рамзаева Т.Г. Система обучения русскому языку и речи в 3 и 4 классах начальной школы. – СПБ.: ЭОС, 1994.
3. Я иду на урок в начальную школу: Русский язык. Книга для учителя. – М.: Издательство “Первое сентября”, 2000.
4. Чуковский К.И. Сказки– М., издательство АСТ, 2001.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/607519/