Скачет всадник на коне на буланом скакуне поставить ударение
Вопрос по русскому языку:
Обратите внимание на созвучие слов в каждой строке.Где стоит ударение?
Скачет всадник на коне,
На буланом скакуне,
Королю везет поклон,
Передаст и выйдет вон.
Ответы и объяснения 1
СкАчет всАдник нА конЕ нА булАном скакунЕ королЮ везЕт поклОн передАст И вЫйдет вОн
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea950d96f4e19a29415ddd
Урок по русскому языку «Слог, ударение» (3класс)
Учебный предмет: Русский язык (УМК «Перспектива»)
Тема урока: Слог, ударение.
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель : совершенствовать знания о слоге и ударении.
Формировать предметные умения:
Сформировать знания о слоге, ударении ( уметь делить слова на слоги, ставить ударение, приводить примеры)
— понимать информацию, представленную в разных формах, оценивать, анализировать и
сравнивать (познавательные УУД)
— выполнять учебные задания в соответствии с правилом (регулятивные УУД)
— осознавать собственные достижения при освоении учебной темы (личностные УУД)
I .Организационный момент
II .Актуализация знаний
Упр. 54
Чтение инструкции учащимися самостоятельно.
— Что нужно сделать? (Шаг1. Прочитать текст и озаглавить. Шаг 2. Объясните, почему возникло непонимание? )
Работа в паре.
— Чем схожи эти слова? (Пищи –пищи).
-А в чём отличие? (Ударение, значение или смысл слова)
— Что такое тема? А главная мысль? (Учащиеся отвечают.)
Тема – это основное содержание текста, то, о чём в нём говорится.
Главная мысль – это самое важное в тексте, то, ради чего он написан.
— Какова тема данного произведения? А главная мысль? (Учащиеся формулируют свои мысли)
III .Самоопределение к деятельности
Разделите название нашего поселка на слоги. Поставьте ударение. (Все самостоятельно, а затем 1 ученик выполняет задание на карточке). Учащиеся контролируют с использованием карточек.
— А теперь откройте содержание и сформулируйте тему урока.
— Исходя из темы чему будем учиться на уроке?
— Определите цель сегодняшнего урока .(Совершенствовать знания о слоге и ударении.)
-Чему ещё будем учиться на уроке? ( Учиться правильно делить слова на слоги и выделять ударный слог).
IV .Усвоение новых знаний.
Работа по учебнику
Упр. 51
— Прочитайте инструкцию к упражнению. Что нужно сделать? (Дети читают и озвучивают шаги выполнения задания)
1.Что вы знаете об ударении и ударном слоге? (Что в слове можем поставить ударение, а ударный слог произносится с особой силой).
2.Что нужно сделать? (Списать и расставить ударение).
Покажите при помощи светофора насколько вы поняли как нужно выполнять задание.
(Все выполняют самостоятельно, а 2 учащихся на доске).
Мама сварила мне вкусные рожки.
У нашего козлика есть маленькие рожки.
Придумайте 1-2 предложения со словами замок — замок.
Благодаря чему различаются по значению выделенные пары слов?
— Учащиеся проверяют выполнение задания 2 учащимися, а класс сигнализирует согласны или нет (с использованием карточек).
— Объясните что означает выделенное слово в 1 предложении.
А во 2 предложении. Разделите их на слоги.
Рожки – род пищевого продукта в виде мелко нарезанных макарон. (Показ пачки макарон).
Рожки – вырост из костного вещества на черепе у некоторых животных.(Показ игрушки с рожками).
— Что ещё нужно сделать? Придумать 1-2 предложения со словами зам о к и з а мок. Но прежде, чем составить предложения, давайте объясним значение данных слов. Как вы объясните, что такое замок? А замок?
Ребята подготовили объяснение данных терминов по словарю С.И. Ожегова
Замок – это приспособление для запирания чего-нибудь ключом.
Замок – название некоторых дворцов.
Сделайте вывод. Благодаря чему различаются по значению выделенные пары слов?
VI .Первичная проверка понимания
Работа в группе.
Упр.52.
Спищите текст К. Паустовского. Поставьте в словах ударения. Есть ли в тексте родственные слова? Какое слово может стать для них проверочным?
Ты родился в России. Здесь твоя жизнь. Только здесь твоё небо родное, деревья родные, родная трава. Родина начинается с детства.
Каждая группа получает своё задание. Выполняет его, а затем, аргументирует.
VII .Закрепление знаний
Работа по учебнику
Упр. 53.
Запишите считалку по памяти.
Скачет всадник на коне,
На буланом скакуне,
Королю везёт поклон,
Передаст и выйдет вон. И. Токмакова
— Что нужно сделать? (Записать считалку по памяти).
Заучивание считалки. Запись. Проверка.
— Последнее слово каждой строки нужно разделить на слоги и поставить знак ударения. Какие слоги в этих словах? Что достигается этим?
— Какова была цель сегодняшнего урока?
Источник статьи: http://www.metod-kopilka.ru/urok-po-russkomu-yaziku-slog-udarenie-klass-62292.html
Обратите внимание на созвучие слов в каждой строке. где стоит ударение? скачет всадник на коне, на буланом скакуне, королю везет поклон, передаст и выйдет вон. и. токмакова
Ответы
ответ: я подскользнулся на улице идя в школу
объяснение: 2 глагола: подскользнулся , идя
я — это существительное , подскользнулся — сказуемое , на улице — обстоятельства , идя -дополнение , в школу : обстоятельства
я учился плавать в море и не утонул.
2глагола: учился плавать , не утонул
я — подлежащее , учился плавать -сказуемое , в море- обстоятельства , не утонул — сказуемое
для начала нужно найти созвездие большой медведицы! похожа на большой ковш из 7 звезд. затем через две крайние правые звезды провести прямую. так вы попадете в полярную звезду в созвездии малой медведицы! она находится в хвосте малой медведицы. кстати созвездие малой медведицы расположено в обратную сторону от большой медведицы!
эссе на тему. есть люди о которых говорят это человек слова и дела
Источник статьи: http://0tvet.com/russkij-yazyk/question19802912
Скачет всадник на коне на буланом скакуне, кораблю везет поклон, передаст и выйдет вон. подчеркни буквы на месте мягких согласных звуков.
Ответы
размер — ямб, рифмовка перекрестная.
объяснение: писа́тель, писа́тельница (реже ́тор) — человек, который занимается созданием словесных произведений, предназначенных так или иначе для общественного потребления (а не только для непосредственного адресата).
писателем обычно называют человека, для которого указанное занятие является основным либо одним из основных. кроме того, в качестве критериев принадлежности автора текста к категории писателей может использоваться получение им дохода от своих произведений: в новейшее время — в виде гонораров, роялти, грантов, в более ранние эпохи — материального вознаграждения со стороны представителей привилегированных классов, так или иначе заинтересованных в поддержке искусства (см. также меценатство). другой формой социализации писателя в этом качестве является признание писательским сообществом, критиками и другими инстанциями экспертной оценки. такая экспертная оценка может принимать институционализированные формы — например, в виде создания объединений (союзов) профессиональных писателей.
объём понятия «писатель» неодинаков в разных культурах и в разные эпохи. так, энциклопедия брокгауза и ефрона и биографический словарь зачастую используют определение «писатель» в статьях об учёных, критиках, журналистах — в том числе в словосочетаниях вроде «писатель о сельском хозяйстве курляндии 1804—1824 гг.»[1]. следом такой широкой трактовки понятия является до сих пор сохранившееся выражение «технический писатель», обозначающее автора технических текстов, технической документации, инструкций и т. п. в то же время более современные источники понимают под писателями исключительно авторов художественной : так, уже словарь ушакова (1935—1940) определял писателя как «человека, пишущего произведения»[2].
Источник статьи: http://0tvet.com/russkij-yazyk/question13817635