Синтаксическая роль глагола
Роль глагола в русском языке сложно переоценить. Он является одной из самых употребляемых частей речи, уступая только существительному. Важной особенностью глагола является то, что он может выступать в роли всех пяти членов предложения, как основных, так и второстепенных. Об этом и пойдет речь ниже.
Глагол как часть речи обозначает действие. Он отвечает на вопрос что делать? что сделать? Может изменяться по родам (только в прошедшем времени: кричал-кричала-кричало), числам (рисует-рисуют), временам (говорил-говорит-будет говорить).
Синтаксической ролью слова является функция, которую оно выполняет в составе предложения. Синтаксическую роль отдельного слова определить невозможно. На основании этой функции определяются члены предложения.
Глагол, как правило, входит в состав грамматической основы предложения и является сказуемым, но при определенных условиях он может выполнять и остальные четыре функции.
Итак, глагол в предложении может являться:
- Подлежащим (предмет). Оно отвечает на вопрос кто? что? Подчеркивается одной чертой. (что?) Жить – Родине служить. (что?) Любить – сложная задача. Многие подобные фразы стали устойчивыми словосочетаниями. Глагол, являющийся подлежащим, всегда находится в начале предложения.
- Сказуемым (действие). Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Подчеркивается двойной чертой. Например: Он (что делает?) читает книгу. Она (что делает?) пишет письмо. Они (что делают?) оформляют стенгазету. Глагольное сказуемое может быть простым и составным. Простое сказуемое состоит из одного слова (она говорит), составное – из двух: вспомогательного глагола и инфинитива (они начали петь). (Здесь и далее употреблено одинарное подчеркивание, так как это html-текст, но на письме подчеркивать нужно соответствующим образом).
- Определением (признак предмета). Отвечает на вопрос какой? Подчеркивается волнистой линией: Желание (какое?) уйти не оставляло меня ни на минуту. Мечта (какая?) попасть на спектакль толкала меня вперед. Страх (какой?) заблудиться заставил меня думать быстрее.
- Дополнением. Отвечает на вопросы косвенных падежей (всех, кроме именительного). Выделяется пунктиром. Учитель попросил меня (о чем?) подойти. Он попросил меня (о чем?) приготовить ужин. Она научила меня (чему?) рисовать.
- Обстоятельством (условия совершения действия). Отвечающий на вопросы зачем? как? откуда? куда? когда? где? Подчеркивается точкой и тире: я вышел (зачем?) попить воды. Мы решили поехать в горы (зачем?) отдохнуть. Я сел (зачем?) почитать книгу.
Стоит отметить, что чаще всего глагол является именно сказуемым. Сказуемым может быть глагол любого рода, числа или времени, а подлежащим, определением, дополнением или обстоятельством может быть только неопределенная форма глагола, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? (также известная под названием инфинитив).
Для того чтобы определить, какую именно синтаксическую роль играет глагол в конкретном предложении, необходимо уметь правильно задавать вопрос. Для этого важно не зацикливаться на том, что он по определению отвечает на вопрос что делать?, но может являться абсолютно любым членом предложения. Определить роль конкретного глагола в предложении невозможно без определения грамматической основы. В первую очередь всегда определяется подлежащее и сказуемое.
Источник статьи: http://russkyaz.ru/slova/glagoly/sintaksicheskaya-rol-glagola.html
Морфологический разбор глагола «Знать»
Для слова «знать» найден 1 вариант морфологического разбора
- Часть речи. Общее значение
Часть речи слова «знать» — глагол - Морфологические признаки.
- знать (инфинитив)
- Постоянные признаки:
- 1-е спряжение
- переходный
- несовершенный вид
Непостоянные признаки:
- изъявительное наклонение.
-
Ты их не трогаешь, не смотришь в них, что ты можешь знать об уравновешенности?
Выполняет роль сказуемого.
План разбора глагола
- Часть речи. Общее значение
- Морфологические признаки.
- Начальная форма (инфинитив)
- Постоянные признаки:
- Вид (совершенный (что сделать?) или несовершенный (что делать?)
- переходный (употребляется с сущeствительным в винительном падеже без предлога)/ непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога).
- Спряжение
Непостоянные признаки:
- Наклонение в зависимости от вопроса:
- Изъявительное — что делал? что делает? что сделает?
- Повелительное — что делай?
- условное — что делал бы? что сделал бы?
- Число
- Время (если есть)
- Лицо (если есть)
- Род (если есть)
- Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения, является главным или второстепенным членом педложения)
План разбора составлен на основе общих правил, в зависимости от класса и предпочтений учителя ответ может отличаться. Если ваш план разбора отличается от представленного, просто сопоставьте его с данными нашего ответа.
Если морфологический разбор глагола «знать» имеет несколько вариантов, то выберите наиболее подходящий вариант разбора исходя из контекста предложения.
Источник статьи: http://morfologicheskij-razbor.ru/glagol/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C
Синтаксическая роль глагола знать
Инфинитив может выполнять роль всех членов предложения: подлежащего (Учиться – наша задача),сказуемого (Наш долг – учиться), несогласованного определения (Пришло желание учиться), дополнения (Отец посоветовал учиться) и обстоятельства цели (Он поехал учиться).
Инфинитив , входящий в состав сказуемого, обозначает действие лица, названного подлежащим: Я хочу петь.
Инфинитив — дополнение обозначает действие другого лица, названного дополнением (Я прошу Марину спеть) или вообще не названного (Он предложил послушать пение).
Инфинитив — обстоятельство цели относится к глагольному сказуемому, обозначающему движение. В некоторых случаях такой инфинитив можно заменить существительным: На юг я поехал работать над книгой. – На юг я поехал для работы над книгой. (К.Паустовский)
Фамилия и имя ученика____________________________________________
Упражнение 1 . Вставьте пропущенные буквы, обоснуйте написание слов с орфограммами, подчеркните грамматическую основу предложения, определите тип сказуемых и синтаксическую роль инфинитива. Какова роль инфинитива в предложении?
1) И жизнь хороша, и жить хорошо! (В.Маяковский) 2) Обломов стал читать вслух. (И.Гончаров) 3) Не нагнать тебе беш ___ ной тройки! (Н.Некрасов) 4) Леса учат человека пон ___ мать пр ___ красное. (А.Чехов) 5) Пут ___ шествовать по родному краю – большое удовольствие. 6) Не раз поднималось в ее душе непр ___ одолимое желание высказать все без утайки. (И.Тургенев) 7) Мы шли свободу отстоять, избавить свет от тьмы. (М.Исаковский) 9) Он ездил в лесной г ___ р ___ док походить на лыжах. (В.Каверин) 9) Грус ___ но нам слушать осен ___ юю вьюгу. (Н.Некрасов) 10) Готовит ___ ся к экзамену не так-то просто. 11) Задача космонавтов по возвращени ___ из полета – обработать и обобщить результаты ис ___ ледований. 12) Наиболее целеустремле ___ ые студенты будут учит ___ ся по особой програм ___ е. 13) Отряд начал продв ___ гат ___ ся в глубь леса. 14) На станци ___ Зима мы сошли пообедать. (В.Вересаев) 15) Пр ___ рода учит нас пон ___ мать пр ___ красное. (К.Паустовский) 16) И уже несколько раз пр ___ саж ___ вался Иуда о ___ дохнуть… (Л.Андреев) 17) Я опутал повод ___ я около руки и сла ___ ко заснул в ожидани ___ приказа и ___ ти вперед. (А.Пушкин)
Фамилия и имя ученика____________________________________________
Упражнение 2. Определите, каким членом предложения является инфинитив. Сопоставьте два предложения (см. часть А). Укажите в каждом из них тип сказуемого. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
А. 1) Мы решили поговорить о деле. – Мы приехали поговорить о деле. 2) Я хочу дополнительно заниматься химией. – Я остался после уроков заниматься химией. 3) Туристы решили отдохнуть на берегу озера. – Туристы остановились отдохнуть. 4) Я пришла просить вашей помощи. – Я буду просить вашей помощи. 5) Отец обещал купить мне лыжи. – Мы с отцом пошли в магазин купить лыжи. 6) Всем полезно дышать свежим воздухом. – Вечером мы вышли подышать свежим воздухом. 7) Я пошел мириться с товарищем. – Он не хотел мириться с несправедливостью.
Б. 1) П ___ сатель начал работать над книгой. 2) Ему рекоменд ___ вали жить в деревне. 3) Он прин ___ л решение молчать. 4) Я вышел осв ___ ж ___ ся. 5) Ребята решили искупа ___ ся. 6) Я пр ___ шел прости ___ ся. 7) Мне предл ___ жили выучить монолог Хлестакова. 9) У нее была пр ___ вычка опаздывать. 9) Брат просил меня встрети ___ ся с ним. 10) Путники ост ___ новились отдохнуть. 11) Пут ___ шест ве ___ ики еще ___ делали усилие пройти несколько вперед. (Н.Гоголь) 12) На вербную неделю в Петербург пр ___ е ___ жали фин ___ ы катать детей в своих крест ___ янских санках. (Д.Лихачев)
В. 1) Я не имею намерения вр ___ дить вам; я пришел умолять вас об одной милости. 2) Вспомните Чаплицкого, которому помогли вы от ___ гра ___ ся. 3) Я в ___ лел ямщику ехать. 4) Я в к ___ ротких словах об ___ яснил ему, что я по ___ сорился с Алексеем Иванычем, а его, Ивана Игнат ___ ича, прошу быть моим секундантом… 5) Я испугался и стал просить Ивана Игнат ___ ича н ___ чего (не)сказывать коменданту… 6) Василиса Егоровна ушла хл ___ п ___ тать об от ___ езд ___ дочер ___ . 7) Я сп ___ шил в дом св ___ ще ___ ика увиде ___ ся с Мар ___ ей Ивановной. 9) Ступай: наш батюшка велел впустить офицера. 9) Народ пош ___ л пров ___ жать Пугачева. 10) Пугачев вес ___ ло со мною позд ___ ровался и велел мне с ___ ди ___ ся с ним в кибитку. 11) Он сам [Зурин] вышел на улицу извиня ___ ся перед Мар ___ ей Ивановной в (не)вольном (не) доразумени ___ и пр ___ казал вахмистру отв ___ с ти ей лучшую квартиру в город ___ . 12) В Ларсе ост ___ н ___ вились мы ноч ___ вать. Он [француз] совет ___ вал нам бросить экипаж в Коби и ехать верхом. 13) Мар ___ я Ивановна пошла прости ___ ся с могилами своих родителей, похороне ___ ых за церк ___ в ___ ю. 14) На другой день войска, пр ___ след ___ вавшие (не)приятеля, получили приказ возвр ___ ти ___ ся в лагерь. (А.Пушкин)
Фамилия и имя ученика____________________________________________
Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Определите члены предложения, объясните синтаксическую роль инфинитива. Расставьте знаки препинания.
А. 1) Мономахов венец Соф ___ я пр ___ казала не давать. 2) В слободе мальчиков знали хорошо приветливо пустили н ___ ч ___ вать. 3) Соф ___ я уехала в село Коломенское и послала бирючей по уездам созывать дв ___ рянское оп ___ лчение. 4) [Меншиков] часто сманивал Петра с генералами мастерами ден ___ щиками и карлами гулять и шалить на Кукуе… 5) Трудно было боярам реши ___ ся пролить кровь столь древн ___ рода. 6) Ужинать ко мне его пр ___ ведеш ___ . (А.Н. Толстой)
Б. 1) Барыня разгневалась расплакалась велела от ___ скать его. (И.Тургенев) 2) Пом ___ шать всякий может а помоч ___ и х ___ тели бы да не могут! (Д.Гранин) 3) Постигнуть глубины профес ___ и ___ м ___ шали лень необ ___ зательность отсутствие интереса к спец ___ альност ___ . (В.Корецкий) 4) Что требуется от пастуха? Основная его задача обеспечить животным сытую жизнь без которой не будет у людей ни молока ни масла ни мяса. 5) Его попр ___ сили подождать. (А.Куприн) 6) Я велел пол ___ жить чемодан в свою теле ___ ку зам ___ нить быков лошадьми и в последний раз огл ___ нулся вниз на д ___ лину… (М.Лермонтов) 7) Я старался понравит ___ ся княгине заставлял ее несколько раз смея ___ ся от души… (М.Лермонтов) 9) Долго противился я искушению пр ___ леч ___ где-нибудь в тени. (И.Тургенев)
В. 1) Марья Ивановна подошла зд ___ рова ___ ся с пап ___ нькой и мам ___ нькой. (А.Пушкин) 2) Вдруг Марья Ивановна тут же с ___ девшая за работой об ___ явила что (не)обходимость заст ___ вляет ее ехать в П ___ тербург и что она просит дать ей способ отправит ___ ся. 3) Обед кончился большие пошли в к ___ бинет пить кофе а мы поб ___ жали в сад шаркать ногами по доро ___ кам покрытым упавшими ж ___ лтыми лист ___ ями и разг ___ варивать. (Л.Толстой) 4) Фоке пр ___ каза ___ о было затв ___ рить все двери в комнат ___ . (Л.Толстой) 5) Когда нас оделили морож ___ ым и фруктами делать на ковре было (не)чего и мы (не)смотря на косые п ___ лящие лучи солнца встали и отправились гулять. (Л.Толстой) 6) Тут Бездомный ___ делал попытку пр ___ кратить замуч ___ вшую его икоту … (М.Булгаков) 7) (В)заключени ___ попросили ра ___ сказать о вчерашн ___ м прои ___ шестви ___ на Патриарших прудах но очень (не)пр ___ ст ___ вали сообщению о Понти ___ Пилат ___ (не)уд ___ влялись. 9) Попытки поэта соч ___ нить за ___ вление (на)счет страшного консультанта (не)пр ___ вели (н ___ )к(чему). М.Булгаков)