Синонимы в художественной литературе примеры 5 класс

Синонимы в художественной речи

На примере отрывка из романа Л.Н. Толстого «Война и мир»

Работа пятиклассницы Оли Раевой также может пригодиться тем, кто готовится к контрольной работе по лексике или даже к экзамену по русскому языку.

Реферат

Ученые давно изучают существующие в языке слова, которые звучат по-разному, а обозначают приблизительно одно и то же. Называются эти слова синонимами. Автор «Словаря синонимов русского языка» З.Е. Александрова дает следующее определение: «Синонимами признаются слова, выражающие одно и то же понятие, тождественные или близкие по своему значению, которые отличаются один от другого или оттенками значения, или стилистической окраской (и сферой употребления), или одновременно обоими названными признаками».

Если внимательно работать со словарем синонимов, то можно заметить, что у каких-то слов синонимов нет совсем, у некоторых слов есть всего по одному синониму. Большинство же слов имеет несколько синонимов, а иногда очень много. Такие группы синонимов ученые называют синонимическими рядами. А.П. Евгеньева считает, что основой каждого синонимического ряда «является понятие, имеющее для своего обозначения два или несколько различных слов, которые и образуют данную группу». Синонимический ряд начинается опорным словом, или доминантой. Например, в синонимическом ряду смеяться, посмеиваться, хихикать, хохотать, заливаться, ржать доминантой будет слово смеяться.

В языке синонимы могут выполнять разные функции. З.Е. Александрова называет три из них:

1) функция замещения, связанная прежде всего со стремлением избежать нежелательных повторений одних и тех же лексических единиц;
2) функция уточнения, связанная с желанием говорящего или пишущего более четко передать мысль;
3) функция экспрессивно-стилистическая, связанная с выражением многообразных оценок.

В художественной, поэтической речи синонимы выполняют еще и другую роль. Они помогают автору выразить свое отношение к тому, что он изображает, а также сделать это изображение более красочным, ярким. А.И. Ефимов в книге «Стилистика художественной речи» пишет: «Синонимические средства разнообразят, украшают и таким образом обогащают словесно-художественное изображение. Богатство синонимов у писателя – свидетельство богатства его языка и стилистической изобретательности».

Создавая свои произведения, писатели очень серьезно относятся к выбору из синонимического ряда тех слов, которые помогут ярче нарисовать задуманный образ. Чаще всего писателям приходится использовать синонимы в таких произведениях, в которых большое место занимают диалоги: если в тексте много диалогов, то автору нужно употребить и много глаголов речи, а значит, он должен будет использовать синонимы. «Самый выбор глагола речи или мысли, который обычно включается в предложения, вводящие прямую речь, открывает большие стилистические возможности. Синонимика глаголов используется писателями не только для устранения однообразия в рассматриваемой конструкции, но и для более выразительной передачи смысловых и изобразительных оттенков, характеризующих произнесение прямой речи или диалога», – отмечал Д.Э. Розенталь.

Я наблюдала, как автор использует синонимичные глаголы речи, читая отрывок из романа Л.Н. Толстого «Война и мир», в котором рассказывается о Пете Ростове. Всего Л.Н. Толстой в этом отрывке употребляет глаголы речи 81 раз, при этом он использует 17 разных глаголов. Глагол сказал автор употребляет намного чаще, чем другие глаголы речи: 42 раза. Почему так происходит? Я думаю, потому что глагол сказал не передает какого-либо особого отношения автора к своим героям, не показывает особенно душевного состояния героев, поэтому может использоваться для введения слов любого персонажа, который находится в обычном, спокойном состоянии. В «Словаре синонимов русского языка» слово сказал является опорным для всех остальных синонимов, то есть в синонимическом ряду близких по значению глаголов оно будет доминантой. Можно сделать вывод о том, что доминанты синонимических рядов в речи используются чаще, чем остальные синонимы.

Кроме глагола сказал, для передачи спокойного состояния героев Толстой употребляет такие глаголы, как обратился (4), продолжал (2), повторил (5), отвечал (4), прибавил (1). К этим словам можно присоединить и группу однокоренных глаголов говорил (2), проговорил (4), выговорил (1). Автор использует все перечисленные глаголы скорее всего для того, чтобы избежать однообразия в построении авторских слов при диалоге.

А для того чтобы передать взволнованное, беспокойное состояние персонажей, их внутреннюю тревогу или, наоборот, радость, Толстой включает в слова автора однокоренные глаголы крикнул (5), вскрикнул (7), прокричал (2), закричал (1), вскричал (1). Если внимательно понаблюдать, слова какого героя автор чаще всего вводит при помощи этих глаголов, то можно прийти к интересному выводу: чаще других в тексте кричит, вскрикивает Петя Ростов. Наверное, это происходит потому, что Петя еще очень молод и слишком эмоционально воспринимает все, что происходит вокруг него, и автору важно показать внутреннее состояние своего героя.

По одному разу Толстой использует такие глаголы речи, как закричал, вскричал, выговорил, прошептал, прибавил, спросил, приказал. Мое внимание привлекли два глагола: прошептал и вскричал. Они называют крайние проявления действия, которые обозначаются глаголом сказал. Меня удивило, что слова: «Если попадемся, я живым не отдамся, у меня пистолет» – Петя прошептал в тот момент, когда он заговорил о своей возможной смерти. А Денисов вскричал, увидев, что Петя убит. Может быть, Толстой с помощью этих двух глаголов выражает свое отношение к смерти Пети Ростова.

Итак, как мы убедились, синонимы в художественной речи играют важную роль. Они, по словам Д.Э. Розенталя, «не только разнообразят речь, но и способствуют созданию ее образности». Л.Н. Толстой при помощи синонимичных глаголов речи помогает нам не только ярче представить нарисованные им картины, но и понять внутреннее состояние героев.

Литература

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1986.

2. Евгеньева А.П. Словарь синонимов русского языка. Т. 1–2. М., 2001.

3. Ефимов А.И. Стилистика художественной речи. Изд-во Московского университета, 1957.

4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.

5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985.

Источник статьи: http://rus.1sept.ru/article.php?ID=200403207

Урок в 5 классе по теме «Синонимы»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Урок позволяет познакомить учащихся с синонимами, научить подбирать их к словам и находить в тексте, расширить лексический запас, развивать навык

работы со словарной статьей. Для реализации задач были использованы различные приемы: практические задания, работа со словарем, наглядные пособия, игровые технологии.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_russkogo_yazyka_v_5_klasse_po_teme.	30.82 КБ

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе по теме «Синонимы».

Познакомить учащихся с понятием синонимы, синонимический ряд; обеспечить восприятие и понимание смысловых стилистических различий синонимов; закрепить умения работать с книгой, словарем.

научить находить синонимы в тексте, определять оттенки лексического значения, подбирать синонимы к данному слову
употреблять синонимы в речи с целью ее обогащения, а также определять их стилистическую окраску (разговорный, нейтральный, книжный стили), пользоваться словарем синонимов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

доска;
компьютер;
мультимедийный проектор;

Организационный момент.
Работа с эпиграфом к уроку

— Ребята, как вы понимаете слова А.Н.Толстого?

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.

Проверка домашнего задания.

Лексическая работа

По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь.

— Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика).

— Слова, имеющие одно лексическое значение, называются (однозначные)

— Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные слова).

— Значение слова, основанное на переносе свойств с одного предмета на другой на основе сходства (переносное значение).

— Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).

— Прочтите, какие слова у вас получились.

(На экране проецируются слова: лексика, однозначные слова, многозначные слова, переносное значение, омонимы).

Составьте предложения с разными значениями многозначного слова

Ручка

1.Часть предмета, за которую его держат или берутся рукой. Дверная ручка.

2.Часть мебели, служащая опорой для рук, подлокотник. Ручка кресла .

3.Письменная принадлежность – удлиненный держатель для пера, стержня. Шариковая ручка.

Работа с новым материалом

Слово учителя.

В русском языке существует явление, когда один и тот же предмет, вещь, событие можно назвать различными словами. Например, человека, не испытывающего страха, можно назвать смелым, храбрым. А человека, состоящего с кем-то во враждебных отношениях, — врагом, неприятелем, противником. Сравните: Смелый скачет, а трусливый плачет. Храбрый побеждает, а трусливый погибает. Не верь смеху врага. Недруг поддакивает, а друг спорит. Противник силён, пока не повален. Подобные слова называют синонимами.
Слово «Синонимы» образовалось от греческого слова sinоnimos — «одинаковый, одноимённый». По-гречески часть «ним» означает «имя»
Греческая приставка СИН- (СИМ) встречается во многих словах: симфония, симпатия, синтаксис, синтез и др. Она очень крепко срослась с корнем и перестала выступать как приставка, но все эти слова несут в себе оттенок её значения – «общность, совместимость».

Материал для наблюдения. Закончите предложения и ответьте на вопрос : каково лексическое значение пропущенных слов? Можно ли эти слова назвать близкими по значению? Запишите их в тетради.

В театре за актом следует акт, а между ними нужен…..

На время дело прекратив, вдруг объявили …..

В поле пахарь устал слишком, нужно сделать ……

После урока непременно нужна ребятам …..

Рассмотрите картинку и подберите синонимы к слову «жизнерадостный»

Перед нами жизнерадостный мальчик. Как ещё мы можем назвать его?

— Посмотрите на данные слова (загрустить, затужить, печаль, пригорюниться).

— Какое слово здесь лишнее? (Печаль).

— Какой вывод мы можем сделать?

— Вывод: синонимы относятся к одной и той же части речи

— Чем же эти слова отличаются?

— Звучанием, написанием, оттенками лексического значения

5. Формулировка правила

— Что такое синонимы? Попытайтесь сформулировать правило. Если затрудняетесь, воспользуйтесь материалом учебника.

— Синонимы русского языка — это слова одной части речи, различные по написанию и звучанию, имеющие тождественное или близкое лексическое значение

— Нужно помнить, что, называя одно и то же, синонимы обычно характеризуют предмет или явление несколько по-разному. Разнообразие оттенков, свойственных синонимам, требует особого внимания к выбору нужного слова из синонимического ряда.

6. Работа со словарём

— На уроках мы с вами уже работали с разными словарями. А сегодня мы познакомимся с ещё одним словарем – словарем синонимов . Задача данного словаря — предоставить материал, необходимый для овладения синонимическим богатством русского языка.

— Первые русские словари синонимов – это «Опыт российского сословника» Д.И. Фонвизина (1783), содержавший 32 синонимических ряда (всего 105 слов) и «Опыт словаря русских синонимов»

П.Р. Калайдовича (1818), содержавший 77 синонимических рядов.

Более полным по материалу (226 синонимических гнезд), но ниже по качеству был «Словарь русских синонимов или сословов, составленный редакцией нравственных сочинений» под редакцией А.И. Галича (1840). В 1850-1860 гг. материалы для словаря синонимов опубликовывал отдельными выпусками академик Н.И. Давыдов (всего им было опубликовано 150 синонимических серий).

-Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих синонимический ряд, который начинается со стержневого слова (его ещё называют доминантой). Оно является наиболее употребительным. В словаре синонимов стержневое слово стоит первым в синонимическом ряду.

Затем указывается значение, объединяющие слова в один ряд синонимов, и то, чем они различаются.

Заканчивается словарная статья примерами, иллюстрирующими употребление каждого из синонимов в художественной литературе.

— Давайте откроем словарь синонимов и посмотрим, как он устроен.

— Найдите слово «красный»

— Прочитайте словарную статью. Обратите внимание ни то, как много синонимов у слова «красный».

7. Тренировочные упражнения.

— Составьте словосочетания со словами из словарной статьи, используя картинки

— В каждой паре пословиц укажите синонимы.

1. Землю солнце красит, а человека – труд. – Кто работы не боится, тот и человек.

2. Когда едешь в путь, осторожен будь. – Всякая дорога вдвоём веселей.

3. Я к нему оком, а он – боком. — Свой глаз – алмаз.

8. Закрепление материала.

— Послушайте сказку В.А.Сухомлинского «Семь дочерей».

В ней семь раз употребляется глагол «сказала». Какие синонимы можно подобрать к глаголу «сказала»?

Было у матери семь дочек и сын. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в дом, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по ней.

— Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу, — сказала первая дочь.

— Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, — сказала вторая дочь.

— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья дочь.

— Мне тяжело было без тебя, как пчёлке без цветка, — сказала четвёртая дочь.

— Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — сказала пятая дочь.

— Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, — сказала шестая дочь.

А седьмая ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

Слова для справки: перебила, щебетала, лепетала, ворковала, проговорила, застрекотала, пробормотала.

— А как бы вы поступили на месте дочерей?

— В тетрадь следует записать только диалог дочерей, заменяя слово «сказала» другими словами

— Что вы узнали о синонимах?

— Какова роль синонимов в тексте?

— В русском языке много слов-синонимов. Они вместе составляют наше лексическое богатство. Синонимы – могучее средство, с помощью которого можно разнообразно и выразительно высказать свои мысли во всех стилях речи. Синонимы используются для более точного выражения мыслей, для выражения отношения к изображаемому, а также для преодоления неоправданного повторения одного и того же слова. Употребляются синонимы и для связи частей текста.

10. Домашнее задание : Выписать из словаря синонимов словарную статью (слово на выбор).
Наш урок подошёл к концу. Спасибо за внимание.

Используемые учебники и учебные пособия:

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений»,

Используемая методическая литература:

М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5- 9 классы», М., Просвещение, 2008.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.: 1986
Григорян Л.Т . Язык мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М. «Просвещение», 1988.
Дидактический материал к учебнику русского языка 5 класса. Пособие для учителя / Л.А. Тростенцова, М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская – М.: Просвещение, 1989
Чурсина Л.Н. Уроки русского языка с применением информационных технологий.- М.: Издательство «Глобус», 2010.
Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 5 классе», М., Просвещение, 2003.
Л.А.Введенская, М.Т.Баранов. «Русское слово». М., Просвещение, 1999.
Баранов М.Т. «Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка», М., Просвещение, 1988.
Интернет-ресурсы.

[ http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/sinonimy ]
[ http://www.openclass.ru/node/300619 ]

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по теме » Проценты» составлен так, что начало урока представлено как путешествие в сказочную страну.Решение текстовых задач показывает межпредметные и метопредметные связи. Происходит.

Эпиграф к уроку:»Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»Д. Пойа программа Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович .

Тема: Предлог. (Закрепление знаний)Цель урока а) учебная: систематизировать и обогатить знания учащихся о предлоге, на основе заданий-исследований предупредить возможные ошибки в употреблении предлого.

Методический материал к проведению открытых уроков.

Мультимедийный урок с использованием технологической карты и презентации. Урок обобщения и систематизации знаний и умений обучающихся по теме «Основные классы неорганических соединений», приобре.

Конспект урока 7 класс.Тема урока «Из Лондона в Евпаторию»Тип урока: урок-путешествие. УМК “Spotlight”. Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley ,Olga Podolyako, Julia.

Конструкт урока 9 класс. Урок русского языка в 9 классе. Обобщение темы «Сложноподчиненные предложения&raquo.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/09/23/urok-v-5-klasse-po-teme-sinonimy