Родственные и однокоренные слова: в чем отличие?
Подбирать родственные слова для проверки орфограмм детей учат, начиная с первого класса. Тем не менее, даже некоторые старшеклассники затрудняются с выполнением этого задания. Более того – нередко, взрослые, помогая своим детям с домашним заданием по русскому языку, испытывают трудности. Их сбивают с толку такие определения, как «родственные» и «однокоренные» слова. Многие подзабыли, чем они отличаются друг от друга.
Формулировки в современных учебниках довольно расплывчаты и не всегда могут прояснить ситуацию. Попробуем же разобраться, что понимается под родственными словами в современной лингвистике, и чем они отличаются от однокоренных.
Родственные слова: даем определение
Итак, родственными в русском языке называются лексемы:
- с одним и тем же корнем;
- близкие по своему значению;
- этимологически восходящие к одному и тому же гнезду (т.е. образованные от одного и того же этимона);
- различающиеся набором приставок и суффиксов.
Например: лес – лесник – лесничий – лесной; ходить – переходить – выход – входивший – вездеход – ходули.
Родственные лексемы могут относиться как к одной, так и к разным частям речи: боль (имя существительное), больной (имя прилагательное), болеть (глагол), больно (наречие). Имея общий корень, а значит, и общей основной смысл, такие слова немного отличаются друга от друга своим лексическим значением.
Тем не менее объяснить оттенки этих значений можно с использованием того этимона, от которого все они образованы. Больной – тот, кто испытывает боль. Болеть – испытывать боль. Больно – так, как ощущается боль.
Родственные слова отдельно — словоформы отдельно
Важно не путать родственные слова со словоформами. Последние имеют одинаковый корень, но разные окончания (флексии). Солнце – солнца – солнцу; читать – читает – читали – все это не разные лексемы, а формы одного и того же слова. При помощи окончаний меняется только грамматическое значение (падеж, время, лицо, число и т.д.), но лексическое значение остается неизменным.
Корень один — значит, родственные?
Однако, чаще всего родственные слова путают с однокоренными. Немногие способны четко объяснить, в чем их отличие. Более того, часто эти понятия используются как синонимы, что не совсем верно.
Для начала вспомним, что однокоренными называются такие слова, которые имеют одинаковый корень, но разные приставки и суффиксы. В отличие от родственных, они необязательно должны быть схожи по своему значению. С этой точки зрения, существительное водитель и прилагательное водяной являются однокоренными, так как у них общий корень – вод. Но они не являются родственными, так как имеют совершенно разное лексическое значение.
Можно сделать следующий вывод: все родственные лексемы – однокоренные, но далеко не все однокоренные слова – родственные.
Об этом важно помнить при подборе проверочного слова, чтобы не ошибиться с объяснением той или иной орфограммы. Часто учащиеся не обращают внимания на смысл лексем и пытаются объяснить написание прилагательного слезливый – существительным слизь, написание существительного пескарь – словом писк.
Правила подбора родственных лексем в русском языке
Рассмотрим правила, которые помогут вам не ошибиться, выполняя подобное задание.
Выделяем корень. Есть два способа сделать это. Первый – понять, как данное слово образовано. Например, строитель – существительное, образованное от глагола строить при помощи суффикса – тель.
Иногда с ходу найти корень не получается. Тогда пробуем изменить начало и конец заданной лексемы: пересказывать – рассказывать, высказывать, сказывать, пересказ, рассказ, сказка, сказочный. Корень здесь – сказ.
Образовываем как можно больше однокоренных слов, не забывая о том, что все они должны быть близки по своему значению.
Здесь нелишним будет напомнить, что в русском языке существует 5 основных способов словообразования:
- Приставочный (префиксальный). Например: читать – пере +читать, до + читать.
- Суффиксальный. Сыр – сыр + ок, береза – берез + овый, кружево – кружев + ница.
- Префиксально-суффиксальный: вода – под + вод +ник, двор – при + двор + ный, мечтать – раз + мечтать +ся.
- Безсуффиксный (применяется при образовании имени существительного от глаголов или прилагательных): широкий – ширь, привозить – привоз.
- Сложение. Складываться могут слова или их основы, например: школа + интернат – школа-интернат, сам + летает — самолет, белые + зубы — белозубый. Иногда при словообразовании таким способом основа может сокращаться: заработная + плата – зарплата.
Существуют и другие, менее распространенные способы словообразования, например, аббревиация (Московский государственный университет – МГУ). Однако для подбора родственных лексем в основном используются способы, перечисленные выше.
В процессе поиска однокоренных слов нельзя упускать из виду такое явление, как чередование согласных и гласных звуков в корнях. Более того – иногда гласная в корне может полностью «исчезать». Например: замереть – замирать, излагать – изложение, петь – пою, читать – чтение, светить – свеча, водить – вождение, лепить — леплю. Несмотря на различное звучание, эти пары лексем являются однокоренными. Доказать это легко, опираясь на их схожее лексическое значение.
Объяснить такие чередования можно исторически. Они связаны с утратой некоторых гласных звуков (льсть – льстить), тождеством согласных звуков (гз, скщ, хш: друг – друзья, писк – пищать, слух – слушать) и другими фонетическими процессами.
Иногда слова, изначально родственные и имеющие один корень, с течением времени расходятся по своему лексическому значению. В современном языке их называют «исторически родственными». В качестве примера можно привести лексемы беда – победа, гвоздь – гвоздика, которые сейчас родственными не считаются, хотя имеют общий корень.
Ну и, наконец, самый главный секрет в деле подбора родственных слов – регулярные тренировки и большой словарный запас. Только в этом случае, проверочные слова будут вспоминаться на автомате, а ваше письмо будет грамотным.
Видео
С помощью этого видео вам будет легче понять, что такое родственные слова и формы слов.
Источник статьи: http://liveposts.ru/articles/education-articles/russkiy-yazyik/rodstvennye-i-odnokorennye-slova-v-chem-otlichie
Различие родственных (однокоренных) слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Различие родственных (однокоренных) слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.
Формировать умение видеть и образовывать родственные слова, развивать речь, пополнять словарный запас обучающихся
• Совершенствовать умения выделять корень в слове;
• Развивать умения находить в тексте родственные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями;
• Развивать умение различать синонимы и родственные слова
• Развивать речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать;
• Формировать умения работать индивидуально, в парах и группах;
• Воспитывать бережное отношение к природе
Личностные : обучающиеся научатся положительно относится к изучаемому русскому языку.
Регулятивные : научатся действовать по плану, моделировать свой ответ, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные : самостоятельно создавать способы решения проблем поискового характера, анализировать, сравнивать, логически рассуждать.
Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, сотрудничать в паре, в группе
Родственные слова, корень слова, синонимы.
Учебник В.П. Канакина.
Методист: Мартынюк Л.Е._______________ Учитель: Дутова С.П._________________
-Здравствуйте! Меня зовут Ангелина Игоревна, и сегодня урок русского языка у Вас проведу я.
Давайте настроимся на работу. Сядьте поудобнее, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я на уроке внимателен и сосредоточен, мыслю ясно. Мне ничего не мешает. Я готов к работе»
На уроке мы сегодня отправимся в путешествие, а куда отгадайте?
— Город этот не простой, он дремучий и густой.
Правильно мы с вами отправимся в лес. Лес- это наше богатство. Его надо беречь.
ЛичностныеУУД: развитие навыков самоорганизации подготовки рабочего места;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
1) Откройте свои тетради, запишите число, классная работа. На следующей рабочей строке записываем букву Сс до конца рабочей строки. На следующей рабочей строке запишите слоги «Со, су, се, са»
2) На следующей рабочей строке запишите с красной строки «Словарь» поставьте двоеточие, и записывайте слова через запятую «солома, Саша, сестра, сок».
Давайте проверим (проверка по образцу на слайде), у кого нет ошибок на полях нарисуйте солнце, у кого есть ошибки нарисуйте тучку.
— Впишите в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова.
— Итак, какие слова мы называем синонимами?
Бор, беда, стужа, желать, потемки.
-Овладеют л огическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.
-Научатся устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, построению рассуждений.
— На уроке продолжим изучение темы, начатой на предыдущих уроках. Напомните мне её.
-Какая задача стоит перед нами? Чему вы должны научиться?
— Что такое родственные слова?
— Учиться, находить родственные корень в слове слова, выделять
Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления
Постановка учебной задачи
Построение проекта выхода из затруднений
— Прослушав сказку, назовите родственные слова.
В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала вопросы.
— Почему, — спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, — на твоих ветках растут шишки, а на моих нет?
— Не огорчайся, — отвечала мама. – Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твёрдые шишечки.
— Почему, — спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, — к тебе в гости часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы?
— И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, — успокаивала Ёлочку бабушка Ель. – В шишках прячутся еловые семена. Для белок, дятлов, это самая лакомая еда.
— Итак, какие родственные слова вы услышали в сказке?
Почему они родственные?
— Запишите эти слова в тетрадь и выделите общую часть знаком
— Какая общая часть у всех этих слов?
Ёлочка, Ёлка, Ель, ельник, еловые.
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту. (Корень)
-По каким признакам вы догадались, что это корень?
О каких значениях корня говорится в загадке?
Сколько значений у слова корень?
подземная часть растений;
В словаре Ожегова значение корня описано так (чтение статьи из словаря стр.290) Это слово имеет много значений. Оно многозначное.
2 . Сказка Давно это было. На одной волшебной полянке поселились корни Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова-веточки и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного папы, то их назвали родственными. Общую часть с тех пор так и зовут корнем. Из глубокого уважения к родителю однокоренные слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый домик.
3.Слово корень часто употребляется в речи и в пословицах.
В чём смысл пословиц? Спишите, подчеркните безударные гласные.
Дерево сильно корнями, а человек своими трудами .
Человек без друзей- что дерево без корней.
4 .Слово с деревом похожи,
Ведь у слов есть корень тоже.
Он, конечно, самый главный
Выполняет всё исправно.
Слово от него растёт.
Часто так случается,
В разные слова встают,
Общий смысл придают.
Как слова зовут такие?
Дети вместе однокоренные
— Что называется корнем слова?
Признаки родственных слов?
Как пишется корень в родственных словах?
2.Работа со словарем
3.Работа с пословицами
4. Подбор родственных слов
Научатся использовать различные способы поиска информации (в справочных источниках – словарях)
— формировать отношения к родному языку как к духовной, культурно- исторической ценности
— формировать мотивации к творческому труду.
Регулятивные УУД: научатся моделировать свой ответ.
Научатся бережному отношению к природе.
Реализация проекта выхода из затруднений
1. Шли мы с вами по лесу, и вышли на опушку. А там живет Заяц-хвастун, хвалится , что все умеет, вот он подобрал пары родственных слов.
— Докажи, что слова синонимы, а не родственные слова
Летчик – пилот, липкий – клейкий,
Быстро – скоро, правильно – верно.
Активизировать использование речевых средств и средств в диалоге между детьми и учителем для решения коммуникативных и познавательных задач.
Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Прочитайте, вставьте в текст пропущенные слова по смыслу
Мы ездили в ……. . На ……… полянке видели домик……. . Там растёт молодой ……… .
(Лес, лесника, лесок, лесной)
— Какие родственные слова встретились? Какой корень?
— Что такое корень слова?
Вставляют в текст пропущенные слова
Коммуникативные УУД : Готовность слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
1. Жарко, жарится, печется.
2. Дерево, деревянный, сосна, деревцо.
3. Чайка, чайник, чайный.
4. Лес, лестница, лесничий.
— В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только родственные слова.
— Проверьте работу у соседа по парте, оцените работу с помощью наших знаков: !, +, -.
Закрепят умение и способности к л огическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений.
Регулятивные УУД: научатся действовать по плану
Подведение итогов урока
Как называется общая часть родственных слов?
Как по-другому называются родственные слова?
Где нам могут пригодиться знания о родственных словах?
Осмысливают и отвечают.
Оценивают полученные знания с помощью смайликов
Регулятивные УУД: научатся моделировать свой ответ.
Научатся оценивать свою деятельность.
И так, кому было все понятно и интересно на уроке поднимите правую руку, у кого были затруднения поднимите левую.
Источник статьи: http://infourok.ru/razlichie-rodstvennih-odnokorennih-slov-i-sinonimov-rodstvennih-odnokorennih-slov-i-slov-s-omonimichnimi-kornyami-2825346.html