Какую роль в русской речи играют синонимы и антонимы?
Синонимы делают речь богаче, а еще они помогают «играть оттенками речи», т.е. подобрать то слово, которое эмоционально, незаметно внешне, точно описывало бы нужные вещи.
Антонимы помогают использовать в речи такой прием, как противопоставление или противоположение.
Они делают речь разнообразной, увлекательной, и загадочной! Без них речь безвкусная, монотонная как у робота, не определить, самое важное что бесхитростная!
Какая разница между словами «надо» и «нужно»?
2 1 · Хороший ответ
Куда поставить ударение: одноврЕменно или одновремЕнно?
Согласно правилам русского языка, ударение в данном слове может ставиться как на первую «е», так и на вторую. Вариант с ударением на вторую «е» считается более современным, а вариант с ударением на первую «е» — более традиционным.
2 4 · Хороший ответ
Какие слова вы начали ненавидеть из-за неправильных ударений, букв, смыслов?
А мне нравится коверкать «Е» и «Э» на европейский лад, чтобы позлить людей. Привлекает внимание и запоминается, между прочим.
. А почтальон Печкин говорил «докУментов нету».
У всех ли слов есть антонимы?
«Антонимы возможны у таких слов, значения которых заключают в себе противоположные качественные оттенки, но в основе значений всегда лежит общий признак (вес, рост, чувство, время суток и т. д.). Также противопоставлены могут быть только слова, принадлежащие к одной грамматической или стилистической категории. Следовательно, языковыми антонимами не могут стать слова, относящиеся к разным частям речи или лексическим уровням. У собственных имён, местоимений, числительных антонимов нет.»
(Да что ж такое, почему не вставляются ссылки?)
Какое слово русский человек никогда не сможет выговорить?
Лланвайр-Пуллгуингилл (валл. Llanfair Pwllgwyngyll) — деревня в Уэльсе, на острове Англси, возле пролива Менай. Неофициальное, но более известное название этой деревни — Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch (русск. Лланвайрпуллгуингиллгогерихуирндробуллллантисилиогогого́х). Оно переводится с валлийского языка как «Церковь святой Марии в ложбине белого орешника возле бурного водоворота и церкви святого Тисилио возле красной пещеры».
Не знаю как это даже местные произносят. Но местные ведущие новостей и прогноза погоды неплохо справляются.
Источник статьи: http://yandex.ru/q/question/hw.russian/kakuiu_rol_v_russkoi_rechi_igraiut_9cfa3728/
Открытый обобщающий урок русского языка по теме «Синонимы». 5-й класс
Класс: 5
Цели урока:
Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация Microsoft Word (Приложение 1)
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Словарная работа.
(Учитель сообщает, что по лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать их в тетрадь).
Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика).
Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные слова).
Слова противоположные по значению (антонимы).
— Прочтите, какие слова у вас получились. Проверьте себя.
(На доске проецируются слова: лексика, омонимы, многозначные слова, антонимы).
4. Работа с термином “синонимы”.
— Какой термин я не назвала (синонимы). О синонимах мне расскажите вы.
— Какие слова называются синонимами?
— Какими признаками они обладают?
(Учащиеся отвечают, учитель крепит на доске листочки с определениями)
- Синонимы – это слова, одинаковые по лексическому значению, но различные по звучанию.
- Синонимы образуются из слов одной части речи.
- Синонимы делают нашу речь более выразительной и точной.
- Некоторые слова могут быть синонимами только внутри одного текста.
5. Работа над стихотворением В. Шефнера.
(На доске проецируется текст)
…Много, много слов на земле…
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Но словам все слова в языке у нас есть:
Слава, Верность, Свобода и Честь.
— Какова тема и основная мысль этого стихотворения?
-Считаете ли вы слова Слава, Родина, Честь главными словами? Какие слова для вас считаются самыми главными в жизни?
(На доске записываются слова: мама, семья, дружба, любовь )
– Так как одним из главных слов мы записали слова МАМА. Я хочу сегодня на уроке поговорить о самом главном человеке в нашей жизни – МАМЕ.
6. Чтение сказки В.А.Сухомлинского “Семь дочерей”.
— Прочтите сказку В.А.Сухомлинского “Семь дочерей”, в ней семь раз употребляется глагол сказала. А какие синонимы можно подобрать к глаголу сказала?
(На каждой парте лежит лист с текстами и заданиями).
“Семь дочерей”.
Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко.
Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по ней.
— Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу, — сказала первая дочь.
— Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, — сказала вторая.
— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья.
— Мне тяжело было без тебя, как пчёлке без цветов, — сказала четвертая.
— Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — сказала пятая.
— Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, — сказала шестая.
А седьмая ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.
— А как бы вы поступили, если ваша мама вернулась домой?
7. Разноуровневые задания.
1 ряд. Вставить уже готовые синонимы вместо глагола сказала.
(Перебила, щебетала, лепетала, ворковала, проговорила, застрекотала, пробормотала)
2-3 ряды. Подбирают свои синонимы и заменяют глагол сказала.
— Изменилась ли сказка после нашей доработки? Благодаря чему?
8. Релаксация.
— Я предлагаю вам немного отдохнуть и спеть песню. (Учитель поет, а учащ-ся подпевают).
– Кто вас, дети, сильно любит?
Кто вас нежно так голубит?
Кто заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз?
Уч-ся. Мама, дорогая, мамочка родная.
— А теперь посмотрите, какие они, ваши мамы. Все разные: грустные и веселые, молодые, красивые.
(На фоне музыки, на доске проецируются фотографии мам уч-ся)
– Если, дети, вы ленивы
Непослушны, шаловливы,
Кто ночами слезы льет?
Уч-ся: Всё она родная, мама дорогая.
– Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?
— Я предлагаю прочитать ещё одну сказку М.Скребицкой
“Сердце матери”
Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Поднялся сильный ветер. Маленькие березки дрожали от холода и зябли. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: “Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу”.
Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Берёзки стыли на ветру, трепетали от страха. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.
Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: “Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда.” С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце.
— Какое чувство вызвала у вас эта сказка?
— Какова основная мысль этой сказки?
10. Разноуровневые задания.
1 ряд. Выписать из текста синонимы к глаголу мёрзнуть.
2-3 ряды. Выписать из текста синонимы к глаголу мёрзнуть.
Расставить синонимы в порядке возрастания признака.
-Какова роль этих синонимов в этом тексте?
– Одним из признаков синонимов является то, что некоторые слова могут быть синонимами только внутри одного текста. Хотя в других текстах их значение может быть
11. Работа с учебником. Упр. 773, учебник “Русский язык. Практика”
Прочтите стихотворение А. Барто “Разговор с дочкой”
“Мне не хватает теплоты”, —
Она сказала дочке…
Дочь удивилась: “Мёрзнешь ты
И в летние денёчки?” —
“Ты не поймёшь, ещё мала”, —
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: “ Я поняла!”-
И тащит одеяло.
— Почему мама не поняла дочку?
— О какой теплоте говорила мама?
— Посмотрите значение слова теплота.
(На доске проецируется:
Теплота – 1 — нагретое, теплое состояние чего-нибудь;
2 — (перен.) сердечное, отрадное отношение.)
— Подберите синонимы к слову теплота, о которой говорила мама.
(Теплота, нежность, ласка, сердечность)
— Этот ряд можно назвать контекстуальными синонимами.
(На доске: контекстуальные синонимы).
Пословица: “При солнышке тепло – при матушке добро”.
— Почему любовь мамы сравнивается с солнышком?
12. Итог урока.
Сегодняшний урок мне хочется закончить синквейном на тему “Синонимы”
(Учащиеся составляют синквейн на тему “Синонимы”)
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/518918/