Контрольная работа по теме «Лексическое значение слова. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Фразеологизмы» в 4 классе.
тест по русскому языку (4 класс) на тему
Контрольная работа по теме: » Лексическое значение слова. Синонимы, Антонимы, Омонимы.Фразеологизмы.» Русский язык 4 класс.УМК » Перспектива»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| test_sinonimy_antonamy_omonimy.docx | 18.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Контрольная работа по теме «Лексическое значение слова. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Фразеологизмы» в 4 классе.
Фамилия, имя________________________________ Дата ______________
1.Продолжи правило (приведи примеры)
Синонимы – это __________________________________________________________________________
Антонимы – это __________________________________________________________________________
2. Лексическое значение слов разъясняется:
А) в орфографических словарях Б) в толковых словарях
В) в словарях фразеологизмов Г) в словообразовательных словарях.
3.Слово, имеющее несколько значений, называется:
А) сложным б) однозначным
В) многозначным г) простым
4. Определи значение слова кисть в предложении.
Новая скатерть была украшена яркими кистями.
А) часть руки Б) украшение из пучка ниток
В) пучок ровных щетинок для нанесения красок
Г) форма расположения плодов у некоторых растений.
5. Узнай слово по лексическому значению. Запиши его.
Помещение на вокзале, где можно приобрести билет._________________________
6. Как называются слова разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.
А) синонимы В) антонимы
Б) омонимы Г) фразеологизмы
7. Укажи значение фразеологизма «держать язык за зубами».
А) никому не показывать язык Б) не разжимать зубы
В) уметь хранить секреты Г) не открывать рот.
8. Укажи словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в переносном значении.
А) горячий кофе В) горячий суп
Б) горячий спор Г) горячий утюг
9. Замени глаголы антонимами.
Разъединить провода — ________________________________________
Открыть книгу — ____________________________________
10. Подбери имена прилагательные, противоположные по смыслу.
Тёплое утро — _____________________________________
Узкая тропа — ___________________________________
11.Укажи ряд, в котором все слова многозначные
А) рысь, кисть, щенок Б) ручка, ерш, кастрюля
В) корень. ключ, кнопка Г) лампа, компьютер, ножницы
12.Определи значение предложения:
Мама светится от счастья.
А)в помещении стало светло Б) мама хорошо освещена
В) мама радуется Г) мама освещает комнату
13.В каком словосочетании выделенное слово употреблено в переносном значении:
А ) горячий песок Б ) крутой склон
В) горячее сердце Г) золотые часы
14. Подбери к каждой паре слов название. Укажи стрелками .
Почки, почки Синонимы
Сладкий, горький Омонимы
Шалить, баловаться Антонимы
15. Соедините фразеологические обороты с их значениями:
Спустя рукава Далеко
Сломя голову Плохо
За тридевять земель Быстро
16*.Найдите фразеологизмы- синонимы.
В двух шагах Капля в море
Водить за нос Как ветром сдуло
За тридевять земель Рукой подать
И был таков Обвести вокруг пальца
Кот наплакал На краю света
Ключ к контрольной работе:
- Правило – 1 балл + пример 1 балл ( в сумме до 4 баллов )
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За каждый правильный ответ – 1 балл
- За каждый правильный ответ – 1 балл
- За каждый правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За правильный ответ – 1 балл
- За каждый правильный ответ – 1 балл
- За каждый правильный ответ – 1 балл
- За каждый правильный ответ – 1 балл
90 – 100 % — отлично
50 – 74 % — удовлетворительно
41 – 49 % — неудовлетворительно
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тест можео использовать на уроках русского языка для контроля освоения тем, связанных с лексикой.
В занимательной форме учащиеся лучше воспринимают материал. Данный материал можно использовать на уроке при работе со словом.
Роль имен существительных в предложении и речи. Многозначные слова, синонимы и антонимы. Урок русского языка в 4 классе ОС «Школа 2100».
Тест разработан по УМК «Перспектива» для учащихся 2 класса.
конспект урока русского языка во 2 классе.
Контрольная работа по русскому языку по теме » Значение слова.Синонимы.Антонимы» 2 класс.Состоит из 7 заданий.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/30/kontrolnaya-rabota-po-teme-leksicheskoe-znachenie-slova
Урока русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы» (УМК «Школа России)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Учебное занятие русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы», содержание которого основывалось на программе автора В.П. Канакиной.
Данное учебное занятие в курсе русского языка относится к теме «Слово в языке и речи», на изучение этой темы отводится 1 урок.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_gubenko.docx | 113.12 КБ |
| kartochki_k_uroku.docx | 103.1 КБ |
| urok.pptx | 1.25 МБ |
Предварительный просмотр:
Урока русского языка в 4 классе по теме «Синонимы, антонимы, омонимы»
(УМК «Школа России)
Тип: повторение изученного материала
Цель: формирование умения опознавать синонимы, антонимы, омонимы.
Предметные результаты усвоения урока:
— пользоваться словарём; видеть в тексте синонимы и антонимы, омонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам, составлять предложения с омонимыми.
Метапредметные результаты усвоения урока:
— самостоятельно формулировать тему и цели урока;
— пользоваться словарями; строить рассуждения.
— высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные результаты усвоения урока:
— умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка;
Ресурсы урока: карточки с заданиями, ноутбуки.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Людмила Владимировна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.
— Проверьте, что рабочее место в порядке.
-Нашу встречу хочу начать со стихотворения
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
— О каком времени года идёт речь?
— Какой вы представили осень?
Обратите внимание на нашу картину, на ней тоже изображена осень. Сейчас она незакончена, и от вашей работы будет зависеть, как она преобразится в конце урока.
У Вас на партах лежат жетоны (грибы, листья, лучики) за каждый правильный ответ вы будете брать жетон, они нам помогут в конце урока.
Если вопросов нет, тогда начинаем наш урок.
II. Самоопределение к деятельности
— Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.
СЛ №2 Зябнет осинка
Др о жит на в е тру
Стынет на солнышке
Мерзнет в ж а ру .
-Вставьте пропущенную букву, в том месте, где светится огонёк . (проверка)
-Какую орфограмму отрабатывали?
(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)
— Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы) (Карточку переворачивать на доске)
— К какой части речи они относятся? ( Глагол)
-Молодцы. Отгадайте загадку
СЛ №3 Далеко мой сту к
Слышится вокру г .
Червякам я вра г ,
А деревьям дру г .
-Вставьте пропущенную букву, в том месте, где светится огонёк . (проверка)
-Какую орфограмму отрабатывали?
(Это дятел. Враг – друг)
Назовите слова, противоположные по значению?
— Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы) (Карточку переворачивать на доске)
— Какой частью речи являются эти слова? (Имя существительное)
— Верно. Отгадайте следующую загадку?
СЛ №4 Из меня берут порою
Реки свой исток.
А в руках твоих открою я любой замок . (Ключ)
— Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет два значения)
— Есть ли между этими значениями что–то общее? (Нет)
— Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы) (Карточку переворачивать на доске)
— Давайте вместе прочитаем тему урока . (Синонимы. Антонимы. Омонимы) (Карточки открыты на доске).
— Какие задачи поставим на урок?
СЛ №5 1.Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы.
2. Научиться распознавать их в речи
3. Учиться подбирать к словам синонимы, антонимы.) (задачи открываются на доке) Прочитать.
III. Работа по теме урока
— Ребята, чтобы решить их предлагаю поработать в ППС и выполнить задание на карточке №1
— Прочитайте цель: отработать умения находить синонимы.
-Прочитайте задание: 1. Определить синонимический ряд (знаком +);
- Хмурая, дождливая, пасмурная
- Ранняя, короткая, тёплая
- Длинная, поздняя, золотая
- Красивая, очаровательная, великолепная
- Грустная, печальная, тоскливая.
— Если задание понятно, желаю успехов при выполнении. Работаем ручкой.
— Прочитайте, какие ряды вы отметили. Какой частью речи являются слова? (прилагательными) Докажите.
— Какое время года описывают прилагательные?
— Ребята, а можно осень назвать щедрой? Почему? Давайте мы к этому слову найдём синонимы.
— Откуда мы можем взять эти слова? (сами подобрать или из словаря.)
-Каким словарём воспользуемся? (синонимов)
— Воспользуемся электронным словарём. (показываю, как пользоваться)
— Слово печатаем в начальной форме – м.р.
-Прочитайте про себя слова. Какие слова для вас оказались новыми?
Вывод: Какое умение отрабатывали?
— Какую роль играют синонимы в нашей речи? ( можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной)
Работа в группах:
— Ребята, а теперь поработаем в группах и выполнить задание на карточке №2
Прочитайте цель: закрепить умение находить антонимы в тексте. С каким понятием будем работать?
-Прочитайте задание: Найдите антонимы в тексте, подчеркните их, обозначьте орфограмму в этих словах , устно подберите проверочные слова.
Стройный в сентябре лес, в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка . Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и рассвет. Песни и тишина. Грустно и радостно .
При выполнении задания не забывайте про правила работы в группах. (проверка: каждая группа зачитывает пару и называет орфограмму-проверочное слово.)
Для чего мы выполняли эту работу?
Ребята, сделайте вывод: Какой частью речи могут быть выражены синонимы и антонимы? (разными) .
— Хорошо, давайте немного отдохнём, все встанем.
Только в лес мы все зашли,(шагаем)
Руки вверх – хлопок одной
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем,(шагаем)
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем
И вразвалочку идем.
Вдруг мы видим у куста
Птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем(присаживаемся)
И назад в гнездо кладем.
Зайчик быстро скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
V. Отдохнули? Тогда продолжаем работать.
-Вспомните, над какой темой работаем на уроке. Возьмите карточку №3.Работу с это карточкой выполнять будете индивидуально.
Прочитайте. Цель: проверить умение составлять предложения с омонимами.
Задание: 1.Определите, в каких значениях употреблены слова.
2.Запишите предложение с другим значением слова.
Вывод: — сделайте вывод: Как определить значение омонимов? (по смыслу в предложении).
-Хотите узнать что-то новое?
-Обратите внимание на слово, прочитайте его.
-Какую гласную нужно вставить?
Возникла проблема, давайте попробуем её решить.
Достаточно ли знать проверочное слово. (нет)
Что ещё нужно знать? Открываю картинки. (в каком значении употребляется)
Сделайте вывод: от чего зависит, какую гласную будем писать? (от значения в предложении).
Открываю картинки и читаю стихотворение
Барсик с дерева слезал
Очень сильно кот устал
Мимо кухни пробегал
Сметану в миске всю слизал.
-Такие слова называют омофонами. Давайте вместе проговорим это слово ОМОФОНЫ.
СЛ №7 Это слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.
— Ребята, проделана большая работа и чтобы проверить, умеете ли вы различать, находить синонимы, антонимы, омонимы предлагаю выполнить тест.
Тест выполнять будем на компьютере.
-Прочитайте цель: проверить знания по теме «Синонимы. Антонимы. Омонимы».
А. Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной
1. словарь антонимов
2. словарь синонимов
3. словарь омонимов
4. орфографический словарь
Б. Словарь, который поможет подобрать противоположное слово
В. Как называются выделенные слова? сверкнула молния – застегнул молнию.
Г. Укажи лишнее слово в ряду синонимов
Д. Подбери антоним к слову “говорить”
— По окончанию теста нажмите «проверить».
— Покажите зеленый сигнал, если при выполнении теста вы не допустили ни одной ошибки.
— Молодцы! Вы справились с заданием на «5» (сигнальные карточки)
— Покажите желтый сигнал, если вы допустили 1 – 2 ошибки. ( Ошибки проработать, если допустили ошибки.) записать количество детей по каждому цвету.
— Вам необходимо еще поработать над этой темой.
Рефлексия. Подведение итога.
— Над какой темой сегодня работали на уроке?
— Какое умение отрабатывали?
СЛ №8 Все ли задачи решили?
В начале урока мы говорили о том, что от работы на уроке будет зависеть, как преобразится картина осени. Предлагаю украсить нашу картину, используя набранные жетоны в виде лучиков солнца, листочков, грибов.
— Ребята, посмотрите, насколько красочная у нас получилась картина.
-Кому понравился урок?
-Кто остался доволен своей работай на уроке, поднимите руки.
— Я с вами согласна, вы все молодцы, спасибо за работу.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/26/uroka-russkogo-yazyka-v-4-klasse-po-teme-sinonimy