Урок русского языка в 4 классе по теме Синонимы,антонимы,омонимы.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе
Тип урока : Освоение нового материала
УМК : Школа России
Личностные : Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; принимать и осваивать социальную роль учащегося, иметь мотивы учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние); проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости
Регулятивные : проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные : ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
Коммуникативные : слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; предвидеть последствия коллективных решений
Предметные: формировать умения выделять в использовании и подборе синонимов, антонимов, омонимов.
Синонимы и антонимы делают нашу речь яркой, выразительной.
Они часто встречаются на уроках математики, имеются в загадках, пословицах, некоторых рассказах, стихотворениях.
Карточки со словами для проведения мотивации, рабочие листы для работы в малых группах, самостоятельной работы, компьютерная презентация.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-sinonimiantonimiomonimi-3338012.html
Технологическая карта урока русского языка 4 класс УМК «Перспектива» Тема: Синонимы, антонимы, омонимы
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
по русскому языку
Тема урока: Синонимы, антонимы, омонимы.
(4 «А» класс, программа «Перспектива»).
Подготовила студентка группы 3«Е»
Ипатова Вероника Анатольевна
44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
Методист: Ситникова Т.В. ________________
Классный руководитель: Татаринова А.Г.________________
Волгоград, 2019 г.
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя Ипатова Вероника Анатольевна
Предмет: русский язык
Тема: Синонимы, антонимы, омонимы.
Место и роль урока в изучаемой теме: повторение изученного материала.
Цель урока: способствовать закреплению умения учащихся находить в предложениях синонимы антонимы, омонимы.
Образовательная : способствовать актуализации знаний учащихся об синонимах, антонимах, омонимах; подбирать синонимы и антонимы к данным словам; составлять предложения с омонимами.
Развивающая : способствовать развитию каллиграфического навыка письма, умения анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитательная : способствовать воспитанию интереса к предмету, сознательную дисциплину и культуру учебного труда; любви к родному языку.
для учителя – учебник, ИКТ(презентация), рабочая тетрадь, карточки для самостоятельной работы.
для обучающегося – учебник, тетрадь, рабочая тетрадь.
Характеристика этапов урока.
Название этапа, цель
1. Мотивация к учебной деятельности
Организация рабочего места
— Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Присаживайтесь, пожалуйста. Меня зовут Вероника Анатольевна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.
-Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне и друг другу! И настроем себя на хорошую, продуктивную учебную работу.
-Улыбаются друг другу.
Регулятивные: волевая саморегуляция;
Личностные: действие смыслообразования;
Работа с учителем.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
— О каком времени года идёт речь?
-Какой вы представили осень?
Обратите внимание на нашу картину, на ней тоже изображена осень. Сейчас она незакончена, и от вашей работы будет зависеть, как она преобразится в конце урока.
У Вас на партах лежат жетоны (грибы, листья, лучики) за каждый правильный ответ вы будете брать жетон, они нам помогут в конце урока.
Если вопросов нет, тогда начинаем наш урок.
— Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению. (Слайд 2)
-Спишите предложение красивым, каллиграфическим почерком. Подчеркните в предложении, слова близкие по значению.
-Какие слова вы подчеркнули?
— А как еще можно назвать такие слова?
(Переворачиваю на доске карточку «Синонимы»)
— К какой части речи они относятся?
-Молодцы! Отгадайте загадку.(слайд 3)
-Назовите слова противоположные по значению.
-А как называются слова противоположные по значению?(переворачиваю карточку на доске «Антонимы»)
-Какой частью речи являются эти слова
( на доске изображена картина осени)
— Зябнет, дрожит, стынет,мерзнет.
Отвечают на вопрос «Что делает?»
-Отвечают на вопрос «Кто?»
(умение выражать свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
(умение осуществлять действие по образцу, осуществлять взаимопроверку)
(умение строить речевое высказывание)
3 . Проблемное объяснение нового материала.
Постановка темы и цели урока.
-Молодцы! Отгадаете следующую загадку? (слайд 4)
Из меня берут порою
А в руках твоих открою я любой замок.
-Какую особенность слова «ключ» раскрывает загадка?
-Есть ли между этими значениями что – то общее?
-Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разное значение?
-Совершенно верно! (открываю карточку «Омонимы»)
-Давайте вместе прочитаем тему нашего урока: Синонимы, антонимы, омонимы.
— А какую цель мы себе поставим?
Повторить понятие синонимы, антонимы, омонимы. Научиться находить их в тексте.
— Сейчас я предлагаю вам открыть учебник на с. 87 , прочитайте «Узелки на память»
— Так кто же мне ответит, что же такое синонимы?Антонимы? Омонимы?
-Слово имеет два значения
Синонимы- слова близкие по значению. Антонимы- слава противоположные по значению. Омонимы – слова, которые звучат одинаково, но имеют разные значения.
Познавательные: общеучебные: работа с информацией;
Личностное: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания;
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Задание на карточках.
— Ребята, чтобы осуществить цель нашего урока я предлагаю поработать в парах и выполнить задание на карточке №1. Карточка №1
-Прочитайте цель: отработать умения находить синонимы.
-Прочитайте задание: 1. Определить синонимический ряд (знаком +);
1. Хмурая, дождливая, пасмурная
2. Ранняя, короткая, тёплая
3. Длинная, поздняя, золотая
4. Красивая, очаровательная, великолепная
5. Грустная, печальная, тоскливая.
-Прочитайте, какие ряды вы отметили. (проверка по эталону Слайд 6)Какой частью речи являются слова?
— Какое время года описывают прилагательные?
-Какое умение мы сейчас с вами отрабатывали?
— Какую роль играют синонимы в нашей речи?
-Прилагательное. Отвечают на вопрос «Какая?»
-находить существительные в тексте.
-можно избежать повторения одного и того же слова, сделать нашу речь точной, выразительной.
(умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку)
(навыки сотрудничества учителя с учениками)
(умение строить речевое высказывание, поиск и извлечение нужной информации, умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)
5. Реализация построенного проекта.
Работа в группах
-Ребята, а теперь поработаем в группах по 4 человека. Вам нужно выполнить задание на карточке №2
Прочитайте цель: закрепить умение находить антонимы в тексте.
— С каким понятием будем работать?
-Прочитайте задание: Найдите антонимы в тексте, подчеркните их, обозначьте орфограмму в этих словах, устно подберите проверочные слова.
Стройный в сентябре лес, в нём рядом весна и осень . Жёлтый лист и зелёная травинка. Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и рассвет. Песни и тишина. Грустно и радостно .
-При выполнении задания не забывайте про правила работы в группах. (проверка: каждая группа зачитывает пару и называет орфограмму-проверочное слово.)
Для чего мы выполняли эту работу?
-Ребята, сделайте вывод: Какой частью речи могут быть выражены синонимы и антонимы?
— Хорошо, давайте немного отдохнём, все встанем.
(распределяются на группы)
-в е сна-вёсны безударная гласная «е»
-ос е нь-осенний безударная гласная в корне слова.
Тёплое- тепло- тёплый
Холодный-холод безударная гласная в корне слова
Грусно – грустить и радостно –радость -непроизносимые согласные
— для того чтобы отработать навык нахождения антонимов в тексте. -разными
(умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку)
(навыки сотрудничества учителя с учениками)
(умение строить речевое высказывание, поиск и извлечение нужной информации, умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)
6. Первичное закрепление.
Только в лес мы все зашли,(шагаем)
Руки вверх – хлопок одной
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем,(шагаем)
И медведя мы встречаем.
Руки за голову кладем
И вразвалочку идем.
Вдруг мы видим у куста
Птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем(присаживаемся)
И назад в гнездо кладем.
Зайчик быстро скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
-Отдохнули? Тогда продолжаем работать.
-Вспомните, над какой темой работаем на уроке.
Возьмите карточку №3.Работу с это карточкой выполнять будете индивидуально.
Прочитайте. Цель: проверить умение составлять предложения с омонимами.
Задание: 1.Определите, в каких значениях употреблены слова.
2.Запишите предложение с другим значением слова.
— И так давайте проверим, что у вас получилось. 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд в каком значении употреблено слово?
Вывод: — сделайте вывод: Как определить значение омонимов?
-Синонимы, антонимы, омонимы
-Самостоятельно выполняют задание.
(отвечают какая картинка больше подходит)
— по смыслу в предложении
(умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку)
(навыки сотрудничества учителя с учениками)
(умение строить речевое высказывание, поиск и извлечение нужной информации, умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)
— Ребята, проделана большая работа и чтобы проверить, умеете ли вы различать, находить синонимы, антонимы, омонимы предлагаю выполнить тест.
-Прочитайте цель: проверить знания по теме «Синонимы. Антонимы. Омонимы».
А. Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной
4. орфографический словарь
Б. Словарь, который поможет подобрать противоположное слово
В. Как называются выделенные слова? сверкнула молния – застегнул молнию.
Г. Укажи лишнее слово в ряду синонимов
Д. Подбери антоним к слову “говорить”
— А теперь давайте поверим, поменяйтесь листочками с соседом по парте. Посмотрите на экран и проверьте. (Слайд 9)
Формирование УУД: (Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
Записывают домашнее задание
8. Подведение итогов.
Цель: зафиксировать новое содержание урока; Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Оценка своей деятельности на уроке
Вот и подошёл к концу наш урок.
-Что нового вы сегодня узнали на уроке?
-Что особенно понравилось и запомнилось?
— Сегодня за старания на уроке вы получали жетончики( лучи, листочки, грибы). Давайте мы их с вами приклеим на нашу полянку и проводим с вами осень!
— Ребята, посмотрите, насколько красочная у нас получилась картина.
Сегодня на уроке мне удалось .
Сегодня на уроке у меня не получилось …
Мне не понравилось …
Я себя чувствовал(а) на уроке …
Самым интересным для меня было …
-Отвечают на вопросы
Регулятивные: самооценка, взаимооценка; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли;
Личностные: что я для себя внес.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
350 руб. 205.00 руб.
Русский язык в картинках для современных детей
350 руб. 328.00 руб.
Русский язык. Типовые варианты
350 руб. 188.00 руб.
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
350 руб. 130.00 руб.
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
350 руб. 140.00 руб.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
350 руб. 120.00 руб.
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
350 руб. 124.00 руб.
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
350 руб. 77.00 руб.
Русский язык в схемах и таблицах
350 руб. 143.00 руб.
Русский язык. Тематические тренировочные задания
350 руб. 188.00 руб.
Русский язык в таблицах
350 руб. 126.00 руб.
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
350 руб. 222.00 руб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
Идет приём заявок
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-843735
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazika-klass-umk-perspektiva-tema-sinonimi-antonimi-omonimi-3988960.html