Урок татарского языка в 3 классепо теме «Множественное число имен существительных»
3 нче сыйныфта татар теленн?н д?рес эшк?ртм?се
Тема: Исемн?рне? к?плек саны.
Максат:
1. Укучыларны? исем темасы буенча алдагы д?ресл?рд? ?йр?нг?н белемн?рен: м?гън?сен, сорауларын иск? т?шер?, с?йл?мд? д?рес куллана бел? к?некм?л?ре булдыру, исемне? берлек ??м к?плек санда кил?ен а?лату, к?плек сан кушымчалары бел?н таныштыру; д?рес язарга, д?рес а?лап укырга ?йр?т?.
2. Б?йл?нешле с?йл?м телен ?стер?
3. Ф?нг? кызыксыну, укуга тел?к уяту, укучыларны? с?лам?тлекл?рен саклауга иреш?.
Д?рес технологиясе: ?стерелешле укыту.
?и?азлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, кагыйд?л?р, схемалар, карточкалар, татар теле д?реслеге, магнитлар .
Д?рес барышы.
1. Оештыру.
— Ис?нмесез, укучылар. Утырыгыз.
2.Артикуляцон к?нег?.
Д?ресебезне башлар алдыннан ,?йд?гез татар х?рефл?рен иск? т?шереп, телл?ребезне шомартып алыйк ?ле. Мин укыганда игътибар бел?н ты?лагыз.
Га-га-га- ?йд? киттек бакчага,
Ш?-ш?-ш?- бакчада алма пеш?,
Ле-ле-ле- алмасы бигр?к т?мле.
3. ?тк?н д?ресне кабатлау.
-Укучылар ,?тк?н д?ресне иск? т?шерик ?ле,без сезне? бел?н нинди с?з т?ркемен ?йр?н? башладык?(исем с?з т?ркемен)
-Кемне? исенд? калды,исемн?р нинди сорауга ?авап бир??(кем?,н?рс??)
-Исемн?р н?рс?не белдер??(предметны)
-? кем кагыйд?не ?йтеп карый?(кагыйд? ?йтел?)
4.Теманы,максатны ачыклау.
-Игътибар бел?н ген? карагыз ?ле,монда нинди предметлар к?р?сез? Икенче т?рле болар ничек дип атала? (?ил?к-?имешл?р)
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/urok-tatarskogho-iazyka-v-3-klassiepo-tiemie-mnozhiestviennoie-chislo-imien-sushchiestvitiel-nykh.html
Ялгызлык исемн?р темасына д?рес эшк?ртм?се
Ялгызлык исемн?р темасына д?рес эшк?ртм?се.Бу д?рес эшк?ртм?се 3 класс ?чен т?зелг?н. Бирелг?н эшк?ртм?не? максаты:
Эшч?нлек максаты: Ялгызлык исемн?р турында тулырак м?гл?мат бир?.
Белем бир? максаты: Укучыларны? алган белемн?рен ныгыту, фикерл?? д?р. сен ?стер?, к?нег?л?р эшл?? мст?кыйльлеген арттыру, аларны? с?злек запасын тулыландыру, ?йтм? ??м язма с?йл?м к?некм?сен ?стер?.
Т?рбия бир? максаты: Укучыларны? матур, каллиграфик д?рес, п?хт? язуларына, д?рес утыруларына игътибар ит?. Укучыларда татар теле ф?нен? кызыксыну, х?рм?т, ярату хисе уяту.
Просмотр содержимого документа
«Ялгызлык исемн?р темасына д?рес эшк?ртм?се »
Предмет Татар теле
Дәрес темасы: Ялгызлык исемнәр
Җиһазлау: дәреслек, таблица, карточка
Дәрес тибы: яңа дәрес
Предметара бәйләнешләр: эйләнә тирә, физкультура, әдәби уку.
Төркемнәрне оештыру: индивидуаль, фронталь, парлы.
Эшчәнлек максаты: Ялгызлык исемнәр турында тулырак мәглүмат бирү.
Белем бирү максаты: Укучыларның алган белемнәрен ныгыту, фикерләү дәрәҗәсен үстерү, күнегүләр эшләү мстәкыйльлеген арттыру, аларның сүзлек запасын тулыландыру, әйтмә һәм язма сөйләм күнекмәсен үстерү.
Тәрбия бирү максаты: Укучыларның матур, каллиграфик дөрес, пөхтә язуларына, дөрес утыруларына игътибар итү. Укучыларда татар теле фәненә кызыксыну, хөрмәт, ярату хисе уяту.
Шәхси гамәлләр: ( үзбилгеләмә, укуның дәлилләре, мәгънә төзелеше, әхлакый-этик бәяләү) Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;
Регулятив гамәлләр: (максатка ышану, планлаштыру, алдан фаразлау, контроль, коррекцияләү, бәяләү, үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү) Регулятив: үз эш урыныңны һәм эшеңне оештыра белү;
Танып-белү гамәлләре: (гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү)дәреслекләрдә ориентлаша белергә: Танып белү:дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;
Коммуникатив гамәлләр: (бергәләп уку эшчәнлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чишү, иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итүе, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү, үз фикереңне тулы әйтә белү) Коммуникатив: башкаларга юл куя белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү;
Ялгызлык исемнәре төшенчәсен; Башкара алырга тиеш:
Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/ialghyzlyk-isiemn-r-tiemasyna-d-ries-eshk-rtm-sie
ФГОС буенча д?рес эшк?ртм?се
Тема: Сыйфат.
Максатлар:
1.Белем бир? максаты — Сыйфат турында белг?нн?рне иск? т?шер?, сыйфатларны м?гън?л?ре буенча т?ркемл?? к?некм?л?рен булдыру.
2.Фикер с?л?тен ?стер? максаты — С?йл?мне сыйфатлар ярд?менд? матурлау, тулыландыру м?мкинлеген ?зл?штер?, укучыларны? с?йл?м телен баету.
3.Т?рбияви максат — Туган телне? матурлыгын тоярга ?йр?т?.
?и?азлау: проектор, ноутбук, презентация, таратма карточкалар, тест.
Д?рес тибы: я?а белемн?рне формалаштыру.
Кулланылган структуралар: МИКС ПЭА ШЭА, СИМАЛТИНИУС РАУН ТЭЙБЛ, КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД
I. Оештыру ?леше.
2. Укучыларны? д?реск? ?зерлеген тикшер?.
3. Д?реск? кир?кле ?сбапларны барлау.
( У?ай хал?т тудыру, кунакларга, бер – берсен? елмаю)
II. Уку м?сь?л?сен кую.
1.Текстлар ?стенд? эш. Экранда бирел?.
-Укучылар бу ике текстны игътибар бел?н укыгыз ?ле. Алар арасында нинди охшаш ??м аермалы яклар бар?
Я?гырлар яуды, кояш карады. Бер атнадан сабаклар, яфраклар чыкты. ??й к?не ч?ч?кл?р б?тен бакчама ямь бирде. К?з к?не орлыклар ?ыеп алдым.
?ылы я?гырлар яуды, якты кояш карады. Бер атнадан матур сабаклар, яшел яфраклар чыкты. ??й к?не аллы-г?лле ч?ч?кл?р б?тен бакчама ямь бирде. К?з к?не тигез, матур кызыл орлыклар ?ыеп алдым.
— Кайсы текст матуррак я?гырый? Бу кайсы с?зл?рг? б?йле? ?йе, д?рес сыйфатларга.
Дим?к, б?ген без сезне? бел?н сыйфат турында с?йл?шербез.
III. Уку м?сь?л?сен чиш?.
1.Сыйфат турындагы белемн?рне иск? т?шер?.
— Сыйфатны? лексик м?гън?се;
( Сыйфат предметны? билгесен белдер?, нинди? кайсы? сорауларына ?авап бир?, сыйфат ачыклаган исем сыйфатланмыш була)
-М?с?л?н, яшел яфрак, ?ылы с?т, буранлы к?н, кызыл алма. Бу очракта яфрак, с?т, к?н, алма с?зл?ре сыйфатланмыш була.
2. Текст ?стенд? эш.
— ? х?зер ?зегез бирелг?н текстны сыйфатлар ярд?менд? матурлап карагыз ?ле. Кулланырга м?мкин булган сыйфатлар: салкын, ак, к?чле, ап-ак, матур.
Безне? якларга кыш килде. ?илл?р ис?. ?авада кар б?ртекл?ре уйный. Аяк астында кар шыгырдый. Кыш к?не кар бураннары да була.
-Ничек килеп чыкты, укып карыйк ?ле. (Т?ркемн?н бернич? укучыга укыту)
-Укучылар кайсы текст ?зегезг? к?бр?к ошый? Ни ?чен?
-Дим?к, безг? сыйфатлар с?йл?мне матурлау ?чен д? кир?к ик?н. Х?зер шушы килеп чыккан текстны д?фт?рл?рг? язып куябыз. Башта числоны язабыз, теманы ??м матур итеп к?череп куябыз. Д?фт?рл?регезне д?рес итеп куегыз, ?зегез туры итеп утырыгыз.
3.Шигырь ты?лау. (233нче к?нег?, бернич? укучыга укыту)
— Шигырьд?ге сыйфатларны табыгыз. Алар предметны? н?рс?сен белдер?? (билгесен белдер?)
-Сыйфатлар предметларны? т?рле билгел?рен белдер?. Х?зер экранга карагыз ??м ?йтегез. Бу предметны? нинди билгел?ре?
Яшел, кара, ак, з??г?р (т?се)
Баллы, шик?рле, ачы, т?мле (т?ме)
Биек, кечкен?, т?г?р?к, озын (к?л?ме,формасы)
Юмарт, усал, юаш, ягымлы (характеры)
Кояшлы, карлы, ?илле (табигать к?ренеше билгел?ре)
Юеш, йомшак, каты, куе (физик х?ле)
-Дим?к, сыйфатлар предмеларны? нинди билгел?рен белдер?л?р?
Т?сен
Т?мен
Формасын
Характерын
Табигать к?ренеше билгел?рен
Физик х?лне
4. СИМАЛТИНИУС РАУН ТЭЙБЛ. Мин сезг? предмет исемн?ре язылган карточкалар ?л?ш?м. Исемн?р астына шул предметны? билгел?рен язарга кир?к.Предметны? бер билгесен язган саен карточкаларны с?гать теле й?реше у?аена алыштыра барасыз. Эшне берд?м, тигез башкарырга кир?к (1нче ?ст?л: алма, чеби, лимон, куян. 2нче ?ст?л: аю, песи, кыяр, ?ил?к).
(Укучылар ?зл?рене? ??р билгег? туры килг?н сыйфатларын укыйлар. Т?ркемн?н бер укучы торып ?авап бир?)
5. Физминутка.МИКС ПЭА ШЭА
-Укучылар, х?зер урыннарыгыздан торасыз, музыка астында х?р?к?тл?р ясыйсыз. Музыка туктагач якындагы укучы бел?н парлашасыз. Мин сезг? р?сем к?рс?т?м, сез шул предметны? билгел?рен бер-берегезг? с?йлисез. (бернич? укучыдан сорау)
6.”Яшеренг?н предметларны тап” уены. Экранда бирелг?н билгел?р буенча “яшеренг?н” предметларны (исемн?рен) табалар. М?с?л?н,
Сары, ?че, сусыл. (лимон)
Х?йл?к?р, зур койрыклы, ?ир?н. (т?лке)
Т?г?р?к, татлы, кызыл. (алма)
??йге, ?ылы, кояшлы. (к?н)
Куркак, соры, озын колаклы. (куян)
-Дим?к, предметларны д?рес табарга безг? нинди с?зл?р ярд?м итте? (н?ти??)
7. КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД. ? х?зер сыйфатлар турында алынган белемн?ребезне тикшереп китик, кечкен? ген? тест эшл?п алырбыз. Тест биремн?рен карап чыгыгыз. Д?рес ?авапны т?г?р?к эчен? алабыз.
1.Сыйфат н?рс?не белдер??
2. Сыйфат нинди сорауларга ?авап бир??
3. Кайсы с?з артык?
4. Алма с?зен? кайсы сыйфат туры килми?
5. Кайсы ??мл?д? сыйфат юк?
а) Мин б?ген бик ирт? тордым.
б) Безне? песи ирк? ??м х?йл?к?р.
в) Айг?л матур к?лм?к киг?н.
6. ??мл?д? нинди сыйфат т?шеп калган? Б?ген к?н. булды.
Укучылар м?ст?кыйль эшлил?р. Бер-берсене? эшен, экранга карап, тикшер?л?р. ??р д?рес эшк? бер бал куялар.
8. Карсыяшлечзуйома х?рефл?ренн?н файдаланып сыйфатларны белдерг?н с?зл?р т?зерг?.
(кара, яшел, ?че, зур, йомшак, ак, карлы, соры, кызу, суык)
—Кем к?бр?к с?зл?р язды шул укый.
IV. Йомгаклау.
-Укучылар, сезг? д?рес ошадымы?
-Д?ресне? темасы нинди иде?
-Кемг? д?рест? ?и?ел булды?
-Кемг? авыр булды? Ни ?чен?
- Д?рес материалын бик ?йб?т ?зл?штердем, х?тта ипт?шл?рем? булыша алам.5
- ?йб?т эшлим, материалны а?ладым. 4
- ?йб?т эшлим, л?кин ипт?шемне? ярд?мен? каршы килмим. 3
(Укучылар ?зл?рен? билге куялар)
V. ?й эше.
235нче к?нег?. Сораулар урынына тиешле сыйфатларны куеп яз.
-Сау булыгыз укучылар!
Просмотр содержимого документа
«ФГОС буенча д?рес эшк?ртм?се »
1.Белем бирү максаты — Сыйфат турында белгәннәрне искә төшерү, сыйфатларны мәгънәләре буенча төркемләү күнекмәләрен булдыру.
2.Фикер сәләтен үстерү максаты — Сөйләмне сыйфатлар ярдәмендә матурлау, тулыландыру мөмкинлеген үзләштерү, укучыларның сөйләм телен баету.
3.Тәрбияви максат — Туган телнең матурлыгын тоярга өйрәтү.
Җиһазлау: проектор, ноутбук, презентация, таратма карточкалар, тест.
Дәрес тибы: яңа белемнәрне формалаштыру.
Кулланылган структуралар: МИКС ПЭА ШЭА, СИМАЛТИНИУС РАУН ТЭЙБЛ, КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД
2. Укучыларның дәрескә әзерлеген тикшерү.
3. Дәрескә кирәкле әсбапларны барлау.
( Уңай халәт тудыру, кунакларга, бер – берсенә елмаю)
II. Уку мәсьәләсен кую.
1.Текстлар өстендә эш. Экранда бирелә.
-Укучылар бу ике текстны игътибар белән укыгыз әле. Алар арасында нинди охшаш һәм аермалы яклар бар?
Яңгырлар яуды, кояш карады. Бер атнадан сабаклар, яфраклар чыкты. Җәй көне чәчәкләр бөтен бакчама ямь бирде. Көз көне орлыклар җыеп алдым.
Җылы яңгырлар яуды, якты кояш карады. Бер атнадан матур сабаклар, яшел яфраклар чыкты. Җәй көне аллы-гөлле чәчәкләр бөтен бакчама ямь бирде. Көз көне тигез, матур кызыл орлыклар җыеп алдым.
— Кайсы текст матуррак яңгырый? Бу кайсы сүзләргә бәйле? Әйе, дөрес сыйфатларга.
Димәк, бүген без сезнең белән сыйфат турында сөйләшербез.
III. Уку мәсьәләсен чишү.
1.Сыйфат турындагы белемнәрне искә төшерү.
— Сыйфатның лексик мәгънәсе;
( Сыйфат предметның билгесен белдерә, нинди? кайсы? сорауларына җавап бирә, сыйфат ачыклаган исем сыйфатланмыш була)
-Мәсәлән, яшел яфрак, җылы сөт, буранлы көн, кызыл алма. Бу очракта яфрак, сөт, көн, алма сүзләре сыйфатланмыш була.
2. Текст өстендә эш.
— Ә хәзер үзегез бирелгән текстны сыйфатлар ярдәмендә матурлап карагыз әле. Кулланырга мөмкин булган сыйфатлар: салкын, ак, көчле, ап-ак, матур.
Безнең якларга кыш килде. Җилләр исә. Һавада кар бөртекләре уйный. Аяк астында кар шыгырдый. Кыш көне кар бураннары да була.
-Ничек килеп чыкты , укып карыйк әле. (Төркемнән берничә укучыга укыту)
-Укучылар кайсы текст үзегезгә күбрәк ошый? Ни өчен?
-Димәк, безгә сыйфатлар сөйләмне матурлау өчен дә кирәк икән. Хәзер шушы килеп чыккан текстны дәфтәрләргә язып куябыз. Башта числоны язабыз, теманы һәм матур итеп күчереп куябыз. Дәфтәрләрегезне дөрес итеп куегыз, үзегез туры итеп утырыгыз.
3.Шигырь тыңлау. (233нче күнегү, берничә укучыга укыту)
— Шигырьдәге сыйфатларны табыгыз. Алар предметның нәрсәсен белдерә? (билгесен белдерә)
-Сыйфатлар предметларның төрле билгеләрен белдерә. Хәзер экранга карагыз һәм әйтегез. Бу предметның нинди билгеләре?
Яшел, кара, ак, зәңгәр (төсе)
Баллы, шикәрле, ачы, тәмле (тәме)
Биек, кечкенә, түгәрәк, озын (күләме,формасы)
Юмарт, усал, юаш, ягымлы (характеры)
Кояшлы, карлы, җилле (табигать күренеше билгеләре)
Юеш, йомшак, каты, куе (физик хәле)
-Димәк , сыйфатлар предмеларның нинди билгеләрен белдерәләр?
Табигать күренеше билгеләрен
4. СИМАЛТИНИУС РАУН ТЭЙБЛ. Мин сезгә предмет исемнәре язылган карточкалар өләшәм. Исемнәр астына шул предметның билгеләрен язарга кирәк.Предметның бер билгесен язган саен карточкаларны сәгать теле йөреше уңаена алыштыра барасыз. Эшне бердәм, тигез башкарырга кирәк (1нче өстәл: алма, чеби, лимон, куян. 2нче өстәл: аю, песи, кыяр, җиләк).
(Укучылар үзләренең һәр билгегә туры килгән сыйфатларын укыйлар. Төркемнән бер укучы торып җавап бирә)
5. Физминутка.МИКС ПЭА ШЭА
-Укучылар, хәзер урыннарыгыздан торасыз, музыка астында хәрәкәтләр ясыйсыз. Музыка туктагач якындагы укучы белән парлашасыз. Мин сезгә рәсем күрсәтәм, сез шул предметның билгеләрен бер-берегезгә сөйлисез. (берничә укучыдан сорау)
6.”Яшеренгән предметларны тап” уены. Экранда бирелгән билгеләр буенча “яшеренгән” предметларны (исемнәрен) табалар. Мәсәлән,
Сары, әче, сусыл . (лимон)
Хәйләкәр, зур койрыклы, җирән. (төлке)
Түгәрәк, татлы, кызыл. (алма)
Җәйге, җылы, кояшлы. (көн)
Куркак, соры, озын колаклы. (куян)
-Димәк, предметларны дөрес табарга безгә нинди сүзләр ярдәм итте? (нәтиҗә)
7. КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД. Ә хәзер сыйфатлар турында алынган белемнәребезне тикшереп китик, кечкенә генә тест эшләп алырбыз. Тест биремнәрен карап чыгыгыз. Дөрес җавапны түгәрәк эченә алабыз.
1.Сыйфат нәрсәне белдерә?
2. Сыйфат нинди сорауларга җавап бирә?
3. Кайсы сүз артык?
4. Алма сүзенә кайсы сыйфат туры килми?
5. Кайсы җөмләдә сыйфат юк?
а) Мин бүген бик иртә тордым.
б) Безнең песи иркә һәм хәйләкәр.
в) Айгөл матур күлмәк кигән.
6. Җөмләдә нинди сыйфат төшеп калган? Бүген көн . булды.
Укучылар мөстәкыйль эшлиләр. Бер-берсенең эшен, экранга карап, тикшерәләр. Һәр дөрес эшкә бер бал куялар.
8. Карсыяшлечзуйома хәрефләреннән файдаланып сыйфатларны белдергән сүзләр төзергә.
(кара, яшел, әче, зур, йомшак, ак, карлы, соры, кызу, суык)
—Кем күбрәк сүзләр язды шул укый.
-Укучылар, сезгә дәрес ошадымы?
-Дәреснең темасы нинди иде?
-Кемгә дәрестә җиңел булды?
-Кемгә авыр булды? Ни өчен?
Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә булыша алам.5
Әйбәт эшлим, материалны аңладым. 4
Әйбәт эшлим , ләкин иптәшемнең ярдәменә каршы килмим. 3
(Укучылар үзләренә билге куялар)
235нче күнегү. Сораулар урынына тиешле сыйфатларны куеп яз.
Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/vneurochka/uroki/fgos-buiencha-d-ries-eshk-rtm-sie