§ 12. Причастие как часть речи
Сравните словосочетания летучие семена (деревьев), летящий камень и ответьте на вопросы:
1. Какие слова обозначают признаки предметов? Назовите эти признаки.
2. Есть ли различие в названных признаках?
а) Какое из слов обозначает постоянный признак предмета?
Благодаря своим особенностям этот предмет легко переносится ветром.
Какой частью речи является это слово?
б) Какое слово обозначает признак предмета, который проявляется во времени? Почему?
Летучий — это прилагательное. Летящий — это причастие.
Прочитайте. Чем отличается общее значение причастия от общего значения прилагательного?
Докажите их различие с помощью примеров.
Причастие обозначает признак предмета, создаваемый действием самого предмета (читающий мальчик, расцветший сад) или действием над этим предметом (брошенный камень, гонимые ветром облака). Иными словами, причастие обозначает проявляющийся во времени признак предмета по его действию.
Какой признак предмета обозначают прилагательные?
72. Прочитайте фрагмент статьи учёного. К какому стилю речи относится текст? Выскажите кратко своё мнение по поводу спорного вопроса, о котором говорит автор. Продолжите одно из данных после текста предложений.
Причастие имеет общие признаки с прилагательным и глаголом, оно причастно к ним, совмещает свойства и той, и другой части речи, поэтому так и называется. Учёные-лингвисты до сих пор спорят, является ли причастие самостоятельной частью речи или глагольной формой, то есть разновидностью глагола. Сейчас большинство учёных выделяют причастие как самостоятельную часть речи.
1. На мой взгляд, __ __ __ __.
2. По моему мнению, __ __ __ __.
3. Мне думается, что __ __ __ __.
73. Какие морфологические признаки прилагательного можно обнаружить у причастия? Для этого сопоставьте данные ниже формы слов. Как изменяется причастие? Спишите. Дайте ответы в столбике справа.
74. Определите, учитывая значение графически выделенных морфем, какие признаки глагола есть у причастия. Вывод запишите.
75. Прочитайте четверостишие из стихотворения М. Ю. Лермонтова. Спишите, подчеркните причастия (их в тексте три) как члены предложения.
Люблю дымок спалённой жнивы,
В степи ночующий обоз
И на холме средь жёлтой нивы
Чету белеющих берёз.
1. Причастие — самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
2. Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам и только в единственном числе по родам.
ГДЗ, русский язык, 7 класс, Ладыженская, упр. 77. Определите вид и время причастий.
Спишите. В последнем предложении поставьте пропущенные запятые. Определите вид и время причастий.
Образец: Упавшие (листья) — это те, которые упали. Упавшие — причастие совершенного вида, прошедшего времени.
• Из 2-го предложения выпишите грамматическую основу и словосочетание x «глагол + существительное в В. п.». • К выделенному слову подберите однокоренные слова, являющиеся разными частями речи.
1. На всём протяжени.. реки только в одном
мест., к ней подход..т неведомо куда ведущая
дорога. 2. Заходящее солнце наполнило 3 сады золотым блеск. 4 3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под
сводами старых дерев..ев, вдруг открое(т, ть)ся поляна, заросшая
блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. 4. На запад.. ещё
тле..т з..ря в зар..слях волч..их ягод кр..чит выпь на мшарах бор-
мочут и воз..тся журавли, обе..покоенные дымом костра.
(К. Паустовский)
Источник статьи: http://class.rambler.ru/temy-gdz/gdz-russkiy-yazyk-7-klass-ladyzhenskaya-upr-77-opredelite-vid-i-vremya-prichastiy-53437.htm
Урок русского языка в 7 классе по теме «Причастие как часть речи» УМК Ладыженской ФГОС
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок русского языка
Тема урока: «Причастие как часть речи».
Авторы: Борисова Т.М., учитель МБОУ СОШ №3 п. Раздольное,
Вейс Т.Г., учитель МБОУ СОШ №3 п. Раздольное.
Тип урока: урок «открытия нового знания».
Цель урока: достижение планируемых образовательных результатов
воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры
формирование умения высказывать собственные суждения, делать выводы
способность использовать русский язык как средство получения знаний в других областях
овладение нормами речевого поведения
опознавание причастий и умение отличать их от других частей речи на основе грамматических признаков
Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
Слово учителя : « Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес, в осенний сад, которые сейчас выглядят волшебно. Гуляя по осенним тропинкам, вглядываясь в красоту осени, мы узнаем много нового и интересного.
2 этап. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Чтобы отправиться в путешествие, мы должны выбрать туроператора. Для этого обратимся к рекламным проспектам. Вам предлагаются рекламные проспекты двух туристических компаний. Работая в группах, вы должны дать объяснение, почему вы выбрали того или иного туроператора, основываясь на текстах проспектов.
Чтение текста учителем ( отрывок из рассказа И.Бунина «Антоновские яблоки»):
1-ый проспект. « Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, с дождиками в самую пору, в середине месяца…
Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и – запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег….»
2-ой проспект. « Вспоминается мне осень. Август был с дождиками, с дождиками в самую пору, в середине месяца…
Помню утро… Помню сад, помню аллеи, аромат листвы и – запах яблок, запах меда и свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег….»
Предполагаемый ответ учеников:
Первый туроператор составил более красочный, яркий рекламный проспект, используя прилагательные. Благодаря прилагательным мы узнали о времени поездки (осенний), о месте (кленовая роща),узнали, какой сорт яблок сможем попробовать(антоновские яблоки). Помимо этого автору проспекта удалось нас привлечь художественными средствами языка. Он использовал эпитеты золотой сад, свежее, тихое утро.
Учитель. Молодцы. Вам удалось обосновать свое мнение, вы были убедительны в своих аргументах. И нет ничего удивительного в том, что вы выбрали именно этот рекламный проспект, потому что он был составлен великим мастером поэтического слова Иваном Алексеевичем Буниным. Это был отрывок из его рассказа «Антоновские яблоки».
Выпишите из текста И.А. Бунина все имена прилагательные. Один ученик работает у доски, остальные – в тетрадях.
— Все согласны? А у кого не так?
— Итак, задание было одно? Да.
— А результаты у вас одинаковые? ( Разные. Осознание противоречия )
3 этап. Фиксация затруднения
-Почему так получилось? (Одни считают, что слова подсохший, поредевший, опавшей, выпадавшими — это прилагательные, другие считают, что это глаголы). Чего мы пока не знаем? ( Какой частью речи являются слова подсохший, поредевший, опавшей, выпадавшими?)
Задание в группах. На группы разбиваются на основании выбора части речи. Аргументируйте свой выбор.
1-ая группа. – Эти слова отвечают на вопрос какой?, обозначают признак предмета.
2-ая группа. Эти слова обозначают действия и к ним можно задать вопрос что сделавший?, который похож на вопрос глагола.
— Замените слова « подсохший», «поредевший», «опавшей» словосочетаниями, близкими по значению. ( который подсох, который поредел, которая опала, которые выпали ).
— От каких слов образованы данные слова ( от глаголов)
— С помощью чего ? ( суффиксов –ш-, -вш-)
— Признак какой части речи налицо? (глагола).
— Признаки каких частей речи вместили эти слова? ( прилагательного и глагола)
Возвращаемся к проблеме, которую нам нужно решить. Какая же это часть речи?
Об этой части речи Владимир Иванович Даль говорил : «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». Обратите внимание на выделенное слово и догадайтесь, о какой части речи говорил Даль? (Причастие). Запись темы урока: «Причастие как часть речи».
4 этап. Построение проекта выхода из затруднений.
— Какими могут быть цели нашего урока? Попробуем сформулировать вместе.
Узнать, что такое причастие ?
Научиться находить причастие среди других частей речи.
Уметь пользоваться причастием в речи.
5. Реализация построенного проекта.
-Прочитайте стихотворение Д. Мережковского«Осенние листья». Распределите слова, которые характеризуют существительное листья, по столбикам.
Падайте, падайте, листья осенние,
Некогда в теплых лучах зеленевшие,
Легкие дети весенние,
В утреннем воздухе дым,-
Пахнет пожаром лесным,
Молча любуюсь на вашу красу,
Падайте, падайте, листья осенние…
— По какому принципу вы их распределили? ( в одном столбике прилагательные , в другом причастия)
Вырабатываем эталон различения причастий в речи:
Обозначает признак предмета, но по его действию.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-prichastie-kak-chast-rechi-umk-ladizhenskoy-fgos-1806852.html