§ 96. Морфологический разбор глагола
Порядок морфологического
разбора глагола
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (неопределённая форма).
2. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) возвратность, г) спряжение.
3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).
Работай 3 до поту, так поешь в охоту. (Пословица)
Письменный разбор
И. Пост. — несов. вид, неперех., невозвр., 1спр.; не- пост.—повелит, накл., ед. ч., 2-е л.
III. (Что делай?) 
Устный разбор
Во-первых, он обозначает действие: (что делай?) работай.
Начальная форма — работать.
Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение.
Здесь употреблён в повелительном наклонении, в единственном числе, во втором лице — это его непостоянные признаки.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
576. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфологический разбор выделенных глаголов письменно, остальных — устно. • Какого стиля ваше высказывание при устном разборе?
Я бы в лётчики пош..л —
Пусть меня научат.
Нал..ваю в бак б..нзин
Завожу пропеллер.
В н..беса м..тор в..зи,
Чтоб взамен низин
Рядом птицы пели.
Боя(т, ть)ся не надо
Ни дождя ни града.
Морфологический разбор глагола. 6 класс. Образец и пример разбора
Морфологический разбор глагола — это указание его постоянных и непостоянных признаков, полная грамматическая характеристика словоформы.
Глагол — это это часть речи, обозначающая действие. Отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Что делать? Читать, ходить, рисовать, думать
Что сделать? Прочесть, прийти, нарисовать, выдумать
Морфологический разбор — это указание признаков, отличающих конкретную часть речи в предложении от других. При морфологическом анализе нужно показать, к какой части речи относится слово, какими постоянными и изменяемыми признаками обладает, в какой форме оно употреблено, какова его роль в предложении.
Постоянные признаки глагола не меняются:
Непостоянные признаки глагола меняются в зависимости от места в предложении, грамматической формы:
Время. Определяется только в изъявительном наклонении
Число: единственное или множественное
Лицо: первое, второе или третье. Определяется в настоящем и будущем времени, в повелительном наклонении.
Род: мужской, женский, средний. Определяется у глаголов в форме прошедшего времени изъявительного и сослагательного наклонения единственного числа.
Также указывается синтаксическая роль — каким членом предложения в данном случае является глагол. Чаще всего глагол бывает сказуемым. Реже он может быть подлежащим или дополнением, обстоятельством.
План морфологического разбора глагола
Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос. Начальная форма — инфинитив.
Образец морфологического разбора глагола
Пример 1. Любите ли вы театр?
Устный разбор
Любите — глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делаете? Начальная форма — любить .
I. Постоянные морфологические признаки:
1) несовершенный вид;
2) невозвратный;
3) переходный;
4) II спряжение.
II. Непостоянные морфологические признаки. Употреблен в форме:
1) изъявительного наклонения;
2) настоящего времени;
3) множественного числа;
4) 2-го лица.
III. В предложении является глагольным сказуемым.
Письменный разбор
Что делаете? Любите. Глагол.
н.ф. — любить
Пост. признаки: несоверш., невозвр., переходн, II спр.
Непост. признаки: изъявит. накл., наст. вр., мн. ч., 2 л.
Пример 2. Началась работа.
Началась — глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что сделала? Начальная форма — начаться .
I. Постоянные морфологические признаки:
1) совершенный вид;
2) возвратный;
3) непереходный;
4) I спряжение.
II. Непостоянные морфологические признаки. Употреблен в форме:
1) изъявительного наклонения;
2) прошедшего времени;
3) единственного числа;
4) женского рода.
III. В предложении является глагольным сказуемым.
Источник статьи: http://www.anews.com/p/112214889-morfologicheskij-razbor-glagola-6-klass-obrazec-i-primer-razbora/
Конспект урока в 6 классе «Морфологический разбор глагола»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
основная общеобразовательная школа с. Большая Константиновка
муниципального района Кошкинский Самарской области
Конспект урока по русскому языку в 6 классе
по теме « Морфологический разбор глагола»
Учитель: Кириллова Раиса Германовна,
первая квалификационная категория
с.Большая Константиновка, 2016 г.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.- М.: Просвещение, 2015 год.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. и др. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011 г.
Цель деятельности учителя
Познакомить с порядком морфологического разбора глагола; формировать умение производить устный и письменный разбор глагола.
Формировать у учащихся представление о морфологическом разборе глагола.
Предметные: знать порядок морфологического разбора глагола; уметь производить морфологический разбор устный и письменный.
Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка; умение вести самостоятельный поиск информации.
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками при выполнении заданий в группе, в паре; устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Урок изучения нового материала.
Наблюдение над языком, работа в парах, фронтальная.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, система контроля и мониторинга качества знаний PROClass.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, синтаксическая роль глагола.
I . Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа: психологически настроить учащихся на урок; побуждение интереса к получению новой информации.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
К уроку готовы! Тогда — за работу!
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
II . Актуализация изученного
Цель этапа: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся, умение использовать их на практике.
Тестирование с использованием системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass . (Программированный тест «Глагол»).
1.Отвечают на вопросы теста с использованием системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass.
2.Узнают результаты своих ответов, ставят отметки.
Шкала оценивания результатов учащихся
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, сопоставление и обобщение.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: действия оценивания усваиваемого содержания.
Коммуникативные: воспитание критического отношения к своей деятельности.
II I . Постановка учебной задачи
Цель: целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
— Послушайте стихотворение и отгадайте часть речи.
Но я приду – всё в действие придёт,
Летит ракета, люди строят здания,
— О какой части речи говорится в стихотворении?
— Мы уже много знаем об этой части речи. У глагола столько морфологических признаков. Я предлагаю их вспомнить.
— Для чего нам необходимо знать морфологические признаки глагола?
— А что значит « охарактеризовать слово как
— Верно. Сформулируйте тему нашего урока.
Слушают учителя и строят высказывания, произносят варианты вслух.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-v-klasse-morfologicheskiy-razbor-glagola-1414540.html
«Морфологический разбор глагола»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме
Урок в 6 классе по теме «Морфологический разбор глагола»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| morfologicheskiy_razbor_6_klass.odt | 22.44 КБ |
| glagol_23.04.ppt | 233 КБ |
| refleksiya.odt | 15.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Морфологический разбор глагола»
Цель деятельности учителя
повторить, обобщить сведения по теме «Глагол», подготовиться к контрольной работе по данной теме
знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания
формирование умения проводить морфологический анализ глаголов, определять их морфологические признаки
повторить и обобщить теоретические сведения о грамматических признаках глаголов, об их синтаксической роли и правописании;
развивать умение грамматического, синтаксического и орфографического анализа слов;
развивать учебно- организационные умения и навыки (организовать себя на
выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности) ;
формировать интерес к предмету через использование различных форм
обучения и создания ситуации успеха.
Урок повторения, обобщения изученного изучение новой темы
Наблюдение над языком, работа в парах, фронтальная
Компьютер, мультимедийный проектор
Наглядно- демонстративный материал
Морфологические признаки глагола, спряжение глагола, синтаксис,
Упражнение для мозговой гимнастики.
Учитель. Закройте глаза. Дышите ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперед. Продолжайте ровно дышать. Покачивайте головой из стороны в сторону. Подбородком вычертите слегка изогнутую линию на груди. Откройте глаза! Вы спокойны. Настроение хорошее. Я желаю вам здоровой успешной работы на уроке.
2. Проверка домашнего задания
Учитель . Оцените работу своего соседа.
3. Сообщение темы и целей урока
Но я приду – всё в действие придёт,
Летит ракета, люди строят здания,
-О какой части речи говорится в стихотворении?
“Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. ’’
(Глагол обозначает движение, действие, без него невозможно передать события, невозможно представить будущее, узнать прошлое.)
Учитель. Давайте послушаем, что значит слово глагол и что говорит о нем в своем “Толковом словаре” всезнающий В . Даль . Об этом я просила узнать…
Термин глагол – в переводе с латинского значит “слово, речь”.
В словаре В. Даля это слово означает:
2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние .
-Сегодня мы продолжим изучать изучать эту самостоятельную часть речи под названием «Глагол»
-О глаголе мы узнали многое, нам осталось лишь подвести итог изучению данной темы, а значит Цель нашего урока :
-знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении;
-формирование умения проводить морфологический анализ глаголов, определять их морфологические признаки.
Сильно пахло вечерней свежестью, и на небе всходила луна.
Вспомните порядок морфологического разбора слова.
2. Образуй начальную форму.
3. Укажи постоянные признаки.
4. Укажи непостоянные признаки.
5.Определи, каким членом предложения является.
- Морфологический разбор (на небе и свежестью)\
- Морфемные разборы (пахло, всходила)
5. Изучение нового материала
Напомню. Тема нашей беседы «Морфологический разбор глагола». Мы обобщим весь теоретический материал об этой части речи, вспомним его определение, особенности, морфологические и синтаксические. И, самое важное, познакомимся с планом морфологического разбора, сделаем устные и письменные разборы, чтобы закрепить весь изученный материал.
Не стоит забывать, что морфология это точная наука, в ней не должно быть приблизительных ответов.
С чего начинается любой морфологический разбор?
Любой морфологический разбор начинается с определения части речи. Поэтому следует запомнить, что глагол – это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Что же будем делать дальше?
Все просто. Найдем начальную форму нужного нам слова.
У глаголов начальной формой является инфинитив , то есть неопределенная форма.
Какая форма глагола является неопределенной?
В этой форме глагол не указывает ни на время, ни на число, ни на лицо; только называет действие .
Поставили слово в начальную форму. Что же дальше?
Вторым пунктом морфологического разбора всегда является определение морфологических признаков, у каждой части речи они свои.
Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.
какие постоянные признаки есть у глагола.
Всего мы можем назвать четыре постоянных признака. Они были / не были названы сейчас. Это вид, переходность, возвратность, спряжение. Хочу вам еще раз напомнить, что же это такое.
Вид может быть совершенным и несовершенным. Определяется с помощью вопроса . Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? (говорить, думать, считать) и указывают на продолжительность и повторяемость действия. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что с делать? (сказать, подумать, пересчитать) и указывают на результат действия.
Переходность. Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными.
Возвратность. Глаголы, имеющие суффикс -ся (-сь), называются возвратными. Соответственно, без этих суффиксов глаголы являются невозвратными. Например: умыть (невозвр.)/умыться (возвр.).
Спряжение. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Склоняются глаголы только в изъявительном наклонении в настоящем и будущем времени. В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам. Сколько спряжений в русском языке?
В русском языке два спряжения. Как их определять, все должны знать.
Класс рассказывает правило: Все глаголы, оканчивающиеся на -ИТЬ, второго спряжения, кроме глаголов брить, стелить и 11 глаголов исключений. Остальные глаголы с безударным личным окончанием относятся к 1 спряжению.
Но нужно еще помнить про разноспрягаемые глаголы. То есть глаголы, которые частично спрягаются по первому склонению, частично — по второму.
Итак, постоянные признаки мы определили: вид, возвратность, переходность и спряжение. Дальше идут непостоянные признаки?
Совершенно верно. Я опять хочу обратиться к залу: какие непостоянные признаки есть у глагола?
Как видим непостоянных признаков у глагола больше, всего их пять и с ними все немножечко сложнее. Наклонение. Число. Время. Лицо. Род.
Наклонение — морфологический признак, присущий только глаголам,
Глагол имеет три наклонения: изъявительное, условное и повелительное.
Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить.
Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях.
Глаголы в повелительном наклонении обозначают такие действия, которые кто-то требует или просит выполнить.
число в современном русском языке может быть единственным и множественным, глаголы всех трех наклонений изменяются по числам.
Время — прошедшее, настоящее или будущее — есть только у глаголов в изъявительном наклонении.
Лицо может быть первым, вторым и третьим в зависимости от того, кто является субъектом (исполнителем) действия. Глаголы условного наклонения по лицам не изменяются, а глаголы повелительного наклонения обычно употребляются в форме 2-го лица. Здесь же стоит упомянуть безличные глаголы, то есть глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица (предмета), например, смеркалось, вечереет.
Род. Помним, что род у нас бывает мужским, женский и средним. Далеко не во всех формах глагола его можно определить. Род есть только в единственном числе прошедшем времени изъявительного наклонения (пошел, пошла, пошло) и в единственном числе условного наклонения.
Видим, что на доске у нас полностью заполнилось два пункта плана разбора. Остался последний. Уважаемые эксперты, напомните нам, что там должно появиться.
Конечно, как и в любом разборе самостоятельной части речи, в третьем пункте мы должны сказать о синтаксической роли глагола.
В предложении глагол обычно является сказуемым и вместе с подлежащим образует грамматическую основу предложения.
Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.
Начальная форма (инфинитив). Морфологические признаки:
Постоянные морфологические признаки:
вид (совершенный, несовершенный);
возвратность (невозвратный, возвратный);
переходность (переходный, непереходный);
Непостоянные морфологические признаки:
время (в изъявительном наклонении);
лицо (в настоящем, будущем времени; в повелительном наклонении);
род (в единственном числе прошедшего времени и сослагательного наклонения).
Роль в предложении (каким членом предложения является глагол в данном предложении).
Морфологический разбор глагола
I. Часть речи. Общее значение (действие).
П. Морфологические признаки.
- Начальная форма (неопределенная).
- Постоянные признаки: а) вид, б) переходность — непереходность,
в) возвратность — невозвратность*, г) спряжение.
а) наклонение, б) время (если есть), в) число, г) лицо (если есть),
III. Синтаксическая роль (каким членом предложения является).
Запах антоновских яблок исчезает из помещичьих усадеб. (И.А.Бунин)
I. Исчезает — глагол, обозначает действие.
II. Морфологические признаки.
- Неопределенная форма — исчезать.
- Постоянные признаки: а) несовершенный вид, б) непереходный, в) невозвратный, г) I спряжение.
3. Непостоянные признаки: а) изъявительное наклонение, б) настоящее время,
в) единственное число, г) 3-е лицо.
- В предложении является простым глагольным сказуемым.
Запах (что делает?) исчезает.
- запишите предложения, разберите их по членам.
1 вариант — На холмах маяки блистают.
2 вариант — Осенью солнце редко блистало.
6. Здоровье свое бережем с малых лет,
Оно нас избавит от горя и бед!
Учитель. Почему так говорят?
Дети. Здоровье – это правильная нормальная деятельность организма, его нужно беречь с детства, заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать режим дня.
Учитель. Наш выдающийся ученый Н. Е. Введенский считал: ”Каждый молодой организм в нормальных условиях носит в себе громадный запас сил и задатков.”
Их необходимо беречь и развивать. Все, кто регулярно занимаются физкультурой и спортом, меньше болеют, молодо выглядят и хорошо себя чувствуют.
Здоровье свое бережем с малых лет,
Оно нас избавит от горя и бед!
Учитель . Найдите в предложении глаголы.
7. Закрепление изученного материала
(Разбор у доски глагола из предложения минутки чистописания.)
Учитель. Докажите, что слово избавит является глаголом .
2. Начальная форма — избавить.
3. Постоянные признаки — совершенный вид, 2 спряжение, непереходный, невозвратный
4. Непостоянные признаки — изъявительное наклонение, будущее время,
3 лицо, единственное число.
Учитель . Постараемся в работе уважать друг друга, сохраняя свое здоровье и здоровье своих одноклассников.
8. Самостоятельная работа (работа в парах)
9. Информация о домашнем задании.
Учитель. Чтобы подвести итог урока предлагаю вам вспомнить, что говорили о глаголе, что повторяли о нем, что узнали нового и ответить на вопросы теста .
Предлагаю устно продолжить неоконченные предложения:
- Я вспомнил, что…
- Я понял…
- Вызвало затруднение…
- Нужно выучить…
Подошел к концу наш урок. Мне хочется, чтобы вы, мои ученики, в этом непростом мире людей, были такими же, как глаголы в мире частей речи – живыми, активными, здоровыми, в постоянном действии, движении.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что без меня предметы? Лишь названия. Но я приду – всё в действие придёт, Летит ракета, люди строят здания, И рожь в полях растёт. ( В.Кондрашов)
“ Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи’’ ( А. Югов )
Термин глагол – в переводе с латинского значит “слово, речь”. В словаре В. Даля это слово означает: 1)слово, речь; 2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние .
Тема урока: Цель урока: — знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении. формирование умения проводить морфологич-еский анализ глаголов, определять их морфологические признаки «Морфологический разбор глагола»
Порядок морфологического разбора слова. 1.Назови часть речи. 2. Образуй начальную форму. 3. Укажи постоянные признаки. 4. Укажи непостоянные признаки. 5.Определи, каким членом предложения является.
Морфологический разбор глагола План разбора: I. Часть речи. Общее значение (действие). Неопределенная форма (инфинитив). П. Морфологические признаки: Постоянные признаки: а) вид, б) переходность — непереходность, в) возвратность — невозвратность*, г) спряжение. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) время (если есть), в) число, г) лицо (если есть), д) род (если есть). III. Синтаксическая роль (каким членом предложения является).
Запах антоновских яблок исчезает из помещичьих усадеб. (И.А.Бунин) I. Исчезает (что делает?) — глагол, обозначает действие. Неопределенная форма — исчезать. II. Постоянные признаки: несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, единственное число, 3-е лицо. III. В предложении является сказуемым. Запах (что делает?) исчезает.
Здоровье – это правильная нормальная деятельность организма, его нужно беречь с детства, заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать режим дня. Наш выдающийся ученый Н. Е. Введенский считал: ”Каждый молодой организм в нормальных условиях носит в себе громадный запас сил и задатков.” Их необходимо беречь и развивать. Все, кто регулярно занимаются физкультурой и спортом, меньше болеют, молодо выглядят и хорошо себя чувствуют. А еще спорт вырабатывает силу воли.
А1. Что обозначает глагол? 1) действие; 3) признак предмета; 2) предмет; 4) количество предметов. А2. Какой признак глагола не является постоянным? 1) вид; 3) лицо; 2) переходность; 4) спряжение 1 3
А4. Укажите вариант ответа с ошибками в определении морфологических признаков глагола. 1) пришёл бы – сов.вид, неперех., I спр., услов. накл., ед.ч., муж.р.; 2) спроси – сов.вид, перех., II спряж., повел. накл., 2 –е л., ед.ч.; 3) захочу – несов.вид, перех., I спр., изъяв. накл., прош.вр., 1-е л., ед.ч.; 4) варит – несов.вид, перех., II спр., изъяв. накл., наст.вр., 3-е л., ед.ч. А3. Укажите ряд глаголов II спряжения. 1) ценить; помнить; дышать; зависеть; носить; 2) стелить; выпекать; цвести; помогать; сберечь; 3) хотеть; бежать; дать; есть; 4) стараться; бороться; делать; украшать; лелеять. 1 3
Вопросы 1. Глагол- это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? 2. Морфологический разбор глагола — это разбор глагола по составу. 3. Вид, время — постоянные признаки глагола. 4. Глаголы в форме изъявительного наклонения изменяются по временам. 5. Глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам. 6. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? 7. В предложении глагол является сказуемым .
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/11/01/morfologicheskiy-razbor-glagola