Официально-деловой стиль
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме
Цели: 1) познакомить учащихся с официально-деловым стилем, его особенностями;
2) развивать творческое мышление, языковую компетенцию;
3) воспитывать культуру речи, делового письма.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема. Официально-деловой стиль.
Цели: 1), познакомить учащихся с официально-деловым стилем, его особенностями;
2) развивать творческое мышление, языковую компетенцию;
3) воспитывать культуру речи, делового письма.
Оборудование: таблица, раздаточные карточки, ребусы, проектор, компьютер.
1) Приветствие, проверка готовности к уроку.
— Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть сегодня на уроке.
Прежде чем мы приступим к рассмотрению темы, я хотела бы рассказать небольшую притчу. Вы её послушайте и определите основную мысль текста.
2) Рассказ притчи для эмоционального настроя учащихся.
— Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. “О, мои подданные!” — обратился он к ним, — у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит её. Повёл он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. “Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем”. Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть её. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул её и — о, чудо! — она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась.
Тогда падишах сказал: “Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы”.
— Как вы понимаете основную мысль текста?
— Как она нам поможет на уроке?
3) Подготовка учащихся к определению темы урока.
— А сейчас представьте себе, что вы визири этого падишаха — откройте загадочную дверь. У вас есть ключ – это ребус. Разгадайте его, и узнайте, о чём мы сегодня будем говорить на уроке.
— Какое слово зашифровано в ребусе? (Стиль)
— Я вам напомню, что такое стиль речи.
Стиль – разновидность языка, которая обслуживает какую-либо сторону жизни.
— С какими стилями речи вы уже знакомы?
— Почему вы не назвали официально-деловой стиль?
( — Почему официально-деловой стиль в нашем списке стоит последним?)
— Сегодня предметом нашего внимания и будет официально-деловой стиль.
— Откройте тетради, запишите дату, тему урока.
II. Изучение нового материала.
— Официально-деловой стиль – это язык различных документов. Представьте себе, что вам нужно составить заявление о приёме в спортивную секцию. Что вам нужно знать, чтобы правильно это сделать?
— В этом и будет состоять цель сегодняшнего урока — познакомиться с особенностями официально-делового стиля. Сделать это вам поможет таблица.
Перед вами лежит сетка таблицы “Официально-деловой стиль” с незаполненными столбцами:
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/12/15/ofitsialno-delovoy-stil
Памятка для учащихся подготовки к ВПР 6 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Морфемный и словообразовательный разбор.
Разбор слова по составу (морфемный).
1. Найди в слове окончание: измени слово по числам, по падежам или по лицам; 
2. Выдели основу: слово без окончания; 
3. Найди корень: подбери однокоренные слова, выдели общую часть; 
4. Выдели приставку: подбери однокоренные слова с приставками и без приставок; 
5. Найди суффикс: он стоит после корня и служит для образования новых слов.
Словообразовательный разбор слова – выявление способа образования слова.
Какой частью речи является слово?
Какое лексическое значение у слова?
От какого слова образовано данное слово?
Какой способ образования нового слова?
1. Приставочный — преподнести, привставать.
2. Суффиксальный — летчик, парашютистка.
3. Приставочно – суффиксальный — престранный, пригорок, сотрудник.
4. Сложение — электровоз, юнкор, ТЮЗ, турпоход, кресло-кровать, МГУ, птицефабрика.
5. Переход одной части речи в другую — раненый, больной, учительская.
План морфологический разбора имени существительного
I. Часть речи, общее грамматическое значение.
II. Морфологические признаки:
2. Постоянные морфологические признаки:
а). собственное или нарицательное;
б) одушевлённое или неодушевлённое;
д) число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа).
3. Непостоянные морфологические признаки: а) падеж, б) число (если слово изменяется по числам);
III. Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении).
Правила списывания текста
2. Найди и подчеркни карандашом все опасные места и орфограммы, начиная с первого предложения.
3. Вернись к началу текста (первое предложение). Начни записывать текст. Соблюдай абзацы.
4. При записи сверяй каждое слово и знак, проговаривай по слогам то, что записываешь.
Не забудь про опасные места.
5. Когда закончишь списывать, проверь свою запись. Перечитай то, что написал. Если есть ошибки, аккуратно исправь.
Задание 6. Задание трудное.
Грамматические ошибки — это нарушение грамматических норм образования языковых единиц и их структуры.
Необходимо повторить степени сравнения прилагательных, собирательные числительные, изменение по падежам числительных, употребление местоимений.
Определение частей речи : СУЩ., ПРИЛ., ГЛ., НАР., МЕСТ., ЧИСЛ.
Служебные части речи: предлог, союз, частица = пр., с., ч.
План морфологического разбора глагола.
I. Часть речи (Глагол), общее грамматическое значение( вопрос; действие)
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма – (инфинитив);
а). Совершенный (что сделать?) или несовершенный (что делать?) вид
б). Возвратный (гл., котор.имеют ^ ся или сь) или невозврат (гл., котор. не имеют ^ ся или сь);
в) спряжение (что делаешь? 1 спр. окончание –ем, -ешь, -ете, -ет, -ут(ют); 2 спр. окончание –им, -ишь, -ите, -ит,-ат(ят);
г). Переходный (если можно подобрать к глаголу сущ.в В.п. без предлога), непереходный (нельзя подобрать сущ. в В.п. без предлога). Все возвратные глаголы непереходные.
изъяв. накл. – время; число; лицо только в наст. и будущ. вр . и род в прош. вр.;
условное (или сослаг.) (БЫ) накл. – число и род;
III Какой член предложения (сказуемое).
План морфологического разбора местоимения.
I. Часть речи (Местоимение), общее грамматическое значение(указывает на лицо, не называет его, отвечает на вопрос…)
II. Морфологические признаки.
а). разряд (личные, возвратные, притяжательные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные;
б). лицо (1 и 2 л для личных мест.)
III Какой член предложения?
Синтаксический разбор предложения.
Делать разбор в таком порядке:
1. По цели высказывания: повеств., побуд. или вопрос.;
2. По эмоциональной окраске: восклиц.(!) или невосклиц.;
3. по наличию грамматических основ : простое или сложное, если сложное, указываем кол-во простых предложений, связанные между собой с помощью интонацией и союзом, ССП, СПП или БСП.
4. распр. (есть второстепенные члены) или нераспр.
5. Если есть осложнение, то указываем: вводные слова, обращение или однородные члены.
7. Схема в квадратных скобках( указываем подлежащее, сказуемое и , если есть, осложнения. См.пункт 5)
Все члены предложения подчеркнуть и надписать над каждым словом, какая это часть речи.
Объяснение причины несовпадения звуков и букв в слове с указанием количества букв и звуков в слове.
— буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной или после Ъ,Ь: [йэ,йо,йу,йа].
— буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук, если стоят после согласной:[э,о,у,а].
Запомните ударения в следующих словах:
ДокумЕнт, слИвовый, алфавИт, звонИт, тОрты, досУг,
начАть, каталОг, хозЯева, агЕнт, намЕрение, премировАть, украИнский, квартАл, облегчИть, жилА (в доме), нАчал, языкОвая (колбаса), изобретЕние, инструмЕнт, ворОта, позвонИт, киломЕтр, щавЕль, газопровОд, красИвее, платО, языковОе (явление), начАть, углубИть, инструмЕнты, столЯр, сантимЕтр, бЫло, цемЕнт, нефтепровОд.
План морфологического разбора имени прилагательного.
I. Часть речи, общее грамматическое значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж).
2. Постоянные морфологические признаки: разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).
3. Непостоянные морфологические признаки:
1)только для качественных прилагательных: а) степень сравнения (сравнительная, превосходная);б) полная или краткая форма;
2) число, род (в единственном числе), падеж.
III. Роль в предложении (каким членом предложения является прилагательное в данном предложении).
Подлежащее – Сказуемое (сущ. в И.п. – сущ.в И.п.) Подлежащее – Сказуемое (инфинитиф. – инфинитиф) Подлежащее – Сказуемое (сущ. в И.п. –инфинитиф.)
Подлежащее – Сказуемое (инфинитиф – сущ.в И.п.)
Подлежащее – Сказуемое (числ. В И.п.-числ.в И.п.) Подлежащее – Сказуемое , есть или можно поставить слова это, вот, значит
Подлежащее Сказуемое , есть или можно поставить слова как, будто, словно
Подлежащее НЕ Сказуемое (Между подлежащим и сказуемым стоит отрицание НЕ) Например: Бедность не порок.
Подлежащее Сказуемое (Если подлежащее выражено личным местоимением) Например: Я твой лучший друг.
Однородные члены предложения:
О и О; О или О; О либо О; О да(=и )О и др.
О, а О; О, но О; О, да (=но) О; О, зато О и др.
О, и О, и О; и О, и О, и О; О, или О, или О и др.
Сложное предложение (состоит из нескольких простых предложений).
Основная мысль текста – это то, к чему призывает автор, чему учит, ради чего он написан.
Осн. мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего ее надо найти и сформулировать.
1. Прочитай текст, обращая внимание НАТО, как он построен: о чем говорится в начале текста, какие события описаны в нем дальше, чем заканчивается текст.
2. Раздели текст на смысловые части (одна часть отличается от другой новым содержанием)
3. Определи главное в каждой части, подбери заголовки к каждой части и запиши план на черновик.
4. Проверь себя еще раз по тексту: определи, отражает ли заголовок плана главное, не повторяются ли заголовки, не пропущено ли что то важное.
научный-термины, правила, графическая информация идр.
Официально-деловой – документы, инструкции, заявления, протоколы и др.
Публицистический – заметки, репортажи, интервью, судебные речи, богословские речи и др.
Художественный – художественная литература , литературное творчество и др.
Синонимы – это слова одной и той же части речи близкие или одинаковые по значению, но звучащие по-разному.
Например: красный-алый, жаркий-знойный.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Данный материал помогает учащимся систематизировать знания по русскому языку за 6 класс и предыдущие годы обучения.Используя при подготовке материалы памятки ребята могут успешно подготовиться к написанию ВПР. В работе представлены все виды разборов, которые предлагаются в проверочной работе, также последовательность работы над текстом и выполнения заданий.
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/pamyatka-dlya-uchaschihsya-podgotovki-k-vpr-klass-3467572.html