урок русского языка в 4 классе по теме «Правописание слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Урок по теме Правописание слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| «Правописание слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова» | 47 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ Ржаницкая СОШ
Урок русского языка в 4 классе
Тема «Правописание слов с безударными гласными и
парными по глухости и звонкости согласных в корне слова»
Программа УМК Школа России
учитель начальных классов
Тема урока: Правописание слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова
Цель (обучения): уметь распознавать орфограммы в корне слова, проверять безударные гласные, парные и непроизносимые согласные
Цель (личностного развития): уметь ставить проблемные вопросы, делать выводы, принимать участие в обсуждении
Ожидаемые результаты : учащиеся повторят и систематизируют знания об орфограммах в корне слова ( БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ И ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ)
1 Орг момент ( Мотивация)
Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда — за работу!
Удачи желаю всем вам!
Давайте нарисуем смайлики, соответствующие вашему настроению. Смайлики покажите свои друг другу. Пусть они будут весь урок лежать перед вами. С этим хорошим настроением мы и начинаем наш сегодняшний урок. В конце урока они нам понадобятся. 
Наш урок я хочу начать со слов А.П.Чехова, обращённого к вам, молодому поколению: «Пока молоды, сильны и бодры, не уставайте делать добро!»
Знаете ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л – “Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!”
Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро.
В каждом из нас есть искорка доброты. Она, как маленькое солнышко, освещает все вокруг, согревает, делает людей счастливыми. Человек, живущий по законам милосердия, честности, трудолюбия, совершает хорошие поступки. И мир становится светлее.
А теперь скорей за работу возьмёмся мы дружно
И будьте внимательны, это нам нужно
Откройте тетради и запишите число и классная работа.
Добро добрый добреет
Добрый день! Доброе утро! Доброго здоровья!
Чтоб быть здоровыми с хорошим иммунитетом нам полезно есть овощи.
Напишем словарную работу ( Видеодиктант) Проверка в парах. Тема « Овощи»
Я вам предлагаю выполнить письмо с комментированием.
— какая будет ваша задача?
( Увидеть и объяснить орфограммы) СЛАЙД
Пол(и,е)тели, ро(б,п)кий, ни(з,с)кий,ч(е,и)сло, с(е,и)нева, л(и,е)ства, сла(д,т)кий , ры(б,п)ка, пож(и/е)лтели, гла (д,т)кий,пробе(ш,ж)ка
Разделите эти слова на группы. Сколько групп? Что объединяет эти группы слов?
-В какой части слова встречаются все эти орфограммы?
-Какие действия надо выполнить, чтобы правильно написать корневые орфограммы?
-Когда гласный звук нужно проверять?
-Когда согласный звук нужно проверять?
В чём сходство и различие в подборе проверочных слов для гласных и согласных в корне?(Нужно подобрать для безударного гласного родственное слово, чтобы гласный стоял под ударением, а после согласного стояла гласный)
— Как проверить каждую орфограмму? (Объясняют правописание орфограмм.)
-Какое действие во всех случаях мы выполняли?
(Проверяли Безударные гласные в корне слова, парные согласные в корне слова.)
— Какое правило корней вспомним? (Корни в родственных словах пишутся одинаково)
Сформулируйте тему урока . : Правописание слов с безударными гласными и парными по глухости и звонкости согласных в корне слова (НА ДОСКЕ)
Предлагаю посмотреть на доску и выбрать цель урока
1.Научиться писать гласные и согласные в корне слов
2. Научиться проверять окончания глаголов
3.Научиться писать окончания прилагательных и существительных.
( стираю две не нужных)
3.Работа по теме Работа в группах
(Работа в группе) запишите в тетрадь свои предложения, рядом проверочное слово , сформулируйте правило, которое вы использовали при проверке.
1 группа ( На слайде проверка)
Охотник пол…скал свою собаку. Папа пол…скал бельё.
Сп..шите делать добро. Сп. шите второе предложение.
Брат разв…вает свою силу. Ветер разв…вает флаг.
Какую роль может сыграть выбор гласной в слове? (Изменить лексическое значение)
К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны.
И когда я слышу: «Извини меня!» —
Это значит…
Исключи меня из вины!
У слова есть корни и есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
Когда я слышу: «Защити меня!». Это значит…?
Укрой меня за щитом!
Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов, свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть,
Слово тебе сотворит добро!
Надо быть внимательнее к звучащему и написанному слову.
4.Физминутка «Что такое доброта»
5 .Закрепление. Работа в паре по учебнику. Стр 57, упр 91, на стр 58 есть правило, которое вам поможет выполнить упражнение.
Предлагаю поработать в паре с текстом.
Выпишите орфограммы и заполните таблицу. 1 карточку на двоих
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/12/05/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-po-teme-pravopisanie-slov
Правописание парных согласных в корне слова
Как известно, многие согласные звуки образуют пары по звонкости–глухости: [б]—[п], [в]—[ф], [г]—[к], [д]—[т], [з]—[с], [ж]—[ш].
При написании слов с парными согласными достаточно легко сделать ошибку, если произношение согласного не совпадает с его обозначением на письме. Например, в речи звонкие согласные оглушаются в конце слова и перед глухими согласными: дуб [дуп], сказка [скаска]. Поэтому при написании слова спорные согласные нужно проверять.
Правило
Чтобы правильно обозначить буквой парный по звонкости–глухости согласный на конце слова или перед согласным в корне, надо изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы парный согласный звук оказался перед гласным звуком или звонким согласным звуком [л], [м], [н], [р], [в].
Например: моро з — моро з ы, улы б ка — улы б аться, ду б — ду б рава.
Как проверить парные согласные в корне? При подборе проверочных слов можно использовать разные способы.
Изменить форму слова:
- изменить число существительного: зу б (ед. ч.) — зу б ы (мн. ч.), утю г (ед. ч.) — утю г и (мн. ч.)
- изменить падеж существительного: вра г (И. п.) — (нет) вра г а (Р. п.), кни ж ки (И. п.) — (нет) кни ж ек (Р. п.)
- заменить полную форму прилагательного на краткую, а краткую — на полную: ни з кий (какой?) — ни з ок (каков?), све ж (каков?) — све ж ий (какой?)
Подобрать родственное слово:
- назвать ласково: коро б ка — коро б очка, кру ж ка — кру ж ечка
- взять слово другой части речи: морко в ь (сущ.) — морко в ный (прил.), хо д ьба (сущ.) — хо д ит (гл.), пе с чаный (прил.) — пе с ок(сущ.)
Правописание слов с сомнительной согласной Ж можно проверять обычным способом (бедня ж ка — бедня ж ечка) или чередованием Ж-Г (бедня ж ка — бедня г а).
Помните: Ж чередуется с Г и Д , а Ш — с Х : стри ж ка — стри г у, сле ж ка — сле д ы, поду ш ка — у х о.
Если проверочное слово подобрать невозможно, то написание согласного надо посмотреть в словаре или запомнить.
Например: а в тобус, во к зал, за в тра.
Согласные в корнях слов, правописание которых нельзя проверить, называются непроверяемыми.
Читайте также темы:
Для отработки навыка подбора проверочных слов и правильного написания парных согласных в корне слова можно использовать практикум для учащихся начальной школы:
Источник статьи: http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/75-russkii_yazyk_v_nachalnoi_shkole/stages/4485-pravopisanie_parnyh_soglasnyh_v_korne_slova.html
Урок русского языка 4 класс «Правописание парных согласных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Предмет: Русский язык
Тема урока: Правописание слов с парными согласными.
Цель: формировать умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне
Предметные: Правильно обозначать буквой непроизносимый согласный звук в корне
Метапредметные: Структурирование знаний
Личностные: Структурирование знаний
Тип урока: закрепления знаний способов действий
компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки.
— Улыбкой приветствуем гостей. Настраиваемся на урок.
2. Актуализация знаний.
а). Минутка чистописания.
— Откройте тетради, запишите число, классная работа.
На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с
— Что записано на доске? (Буквы)
— Обсудите в парах какая буква лишняя и почему? (у – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
— Какие это согласные? ( звонкие – глухие, парные )
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний — тихо говорит.
-Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней — буквы, обозначающие глухой звук.
(Проверка. Прочитать пары )
Слайд 1-2. Запись темы урока и его целей.
а) — Начинаем урок русского языка.
Чему мы учимся на этом уроке?
( грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)
б) — Какую тему мы сейчас изучаем?
(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне).
-Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы. Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)
— Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова.).
5.Работа по теме урока
а) Слайд 3. Работа в парах
— Назовите предметы. (Хлеб, пирог, морковь )
— Какой частью речи являются эти слова? ( Именами существительными )
— Какая орфограмма встречается в этих словах? ( Парные согласные на конце слов .)
Поработаем в парах. Подберите проверочные слова. Запишите.
Вставь пропущенные буквы и объяснить.(работа в карточках)
Карточки: Малыши играли в пря.ки. В роще росли стройные ли.ки и бере.ки. Ло.ка медленно скользила по воде. Дети надели меховые ша.ки и шу.ки. Ребята вскопали гря.ки.В аквариуме плавали золотые ры.ки. У кошки острые зу.ки. Гру.ка у снегиря красного цвета.
7.Работа по учебнику
Стр.114 упр 217 (выписать слова) (по одному к доске с устным объяснением)
Диф.упражнения(Карточки на цветной бумаге)(сам.раб.)
Задание на карточках красного цвета (для сильных учеников)
Собери слова из частей данных слов:
У слова «полет»-приставка, у слова «краски»- корень, у слова «дочка»-суффикс, у слова «лапа»- окончание
У слова «занос»- приставка, у слова «морозец»-корень, у слова «горка»-суффикс, у слова «листочки»-окончание
Задание на карточках синего цвета(для средних учеников)
Вставь в слова пропущенные буквы.
Забрался в малину медве..ь – сла..кое..ка.
В малинник протоптана у..кая сте..ка.
И каждую ночь он по этой доро..ке
Уходит туда подсластиться немно..ко.
Задание на карточках зеленого цвета (для слабых учеников)
Какую букву нужно выбрать из скобок. Обведи её.
Две подру(ж. ш) ки-хохоту(ш,ж), ки выбежали во двор погулять. Моро(з,с). Но им не холодно. На них тёплые шу(п,б)ки, пушистые ша(п,б)ки, меховые сапо(ж.ш)ки.
Проверка ( задания написаны на обратной стороне доски)
Слайд 4. Самостоятельная работа.
— Допишите предложения словами с противоположным значением. В скобках напишите проверочные слова
Река широкая, а ручей……………………( ).
Камень тяжёлый, а пух…………………( ).
Редька горькая, а груша……………….. ( ).
— Как называются слова с противоположным значением?
— А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест.
Назовите парные согласные.
з, б, к, н, с, ж, ч,
Найдите слова с парной согласной.
Лошадка, дом, ошибка, луг, нос
Вставь букву:
Обе. кни..ка, берё..ка, носоро…
4 . Найдите слова, которые являются проверочными
Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.
10.Подведение итога урока.
-Работая по тестам, мы подвели итог нашим знаниям по теме: «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне»
Слайд 7Дети отвечают на обобщающие вопросы.
-Выполнили ли мы намеченные цели?
Домашнее задание на выбор
Стр.115 упр ,упр 219
Выберите книгу со скидкой:
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
Актерское мастерство: американская школа
Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа
Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни
Книга тайн. Школа Эвер Афтер.
Золотая школа садовода
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Закрепить навык правописания парных согласных на конце и в середине слова через упражнения.
Номер материала: ДБ-774375
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-klass-pravopisanie-parnih-soglasnih-3919812.html