Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
ПНШ 3 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 215, с. 190
215. Прочитай текст.
Сяпала Калуша с калушатами по напушке.
И увазила бутявку и волит:
— Калушата! Калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали.
И подудонились.
А Калуша волит:
— Оёё! Оёё! Бутявка-то некузявая !
Калушата Бутявку вычучили.
Можешь перевести текст на понятный язык?
Что произошло на «напушке»? Что «калушата» сделали с «бутявкой»? Что от этого стало с калушатами? Почему? Чем всё закончилось?
Бежала курица с цыплятами по опушке.
Подхватила божью коровку и говорит:
– Цыплята! Цыпляточки! Божья коровка!
Цыплята присели и божью коровку склевали.
И подавились.
А курица говорит:
– Оёё! Оёё! Божья коровка-то несъедобная !
Цыплята божью коровку выплюнули.
Спиши выделенные предложения. Переведи их на понятный язык и запиши свой перевод (слова «калушата» и «бутявка» переводить не надо). Получилось два разных текста.
Калушата присяпали и бутявку с/трямкали.
Цыплята присели и божью коровку с/клевали.
И по/дудонились.
И по/давились.
Бутявка-то не/кузявая!
Божья коровка-то не/съедобная!
Сравни глаголы, которые использовала автор Людмила Петрушевская, с глаголами в своём тексте
Они стоят в одном и том же времени? (Укажи время и выдели суффикс глагола, показывающий это время.)
Глаголы стоят в одном и том же числе? (Укажи число и выдели ту часть слова, которая показывает это число.)
Выдели в глаголах приставки — там, где они есть.
Глаголы в авторском тексте и глаголы в моём переводе стоят в том же времени (прошедшем; это показывает суффикс прош. вр. -л-), в одном и том же числе (мн.ч.; окончание — -и). Приставки у слов тоже одинаковые.
Подчеркни в обоих текстах прилагательные. Они одного и того же рода? (Укажи род и подтверди это, выделив окончания прилагательных.)
А теперь закрась все выделенные тобой части слов (глаголов и прилагательных) жёлтым цветом.
Сделай вывод: почему у выдуманных и у настоящих слов в каждой паре оказались одни и те же приставки, суффиксы и окончания?
Прилагательные стоят в одном и том же роде (ж.р.; это показывает окончание -ая).
Глаголы стоят в одном и том же времени и числе, прилагательные – в одном и том же роде, числе, падеже. Поэтому части слов совпадают.
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-3-klass-russkij-yazyk-uchebnik-3-upr-215-s-190/
Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
ПНШ 3 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 107, с. 95 – 96
107. Спиши текст, вставляя нужные буквы. Устно назови все орфограммы.
И.п. И.п. В.п. И.п.
Пот е мнели дороги . Пос и нел на р е ке лё д . Гр а чи попр а вляют гнёзда . Звенят руч ь и Надулись на
П.п. И.п. И.п. В.п.
д е рев ь ях п а хучие по чк и . Ув и дали ребята первых скворц о в .
И.п. Р.п. Р.п.
Стройные к о сяки гусей пот я нулись с юга . Выс о ко в небе пок а зался караван журавлей .
В.п. Д.п. И.п.
Ива распустила мя г кие пухо в ки . Поб е жали по тр о пинкам хл о потливые мурав ь и .
Выбежал на опушку заяц-беляк. Сидит на пеньке, глядит вокруг. Вышел большой лось с бородой
Т.п.
и рогами . Радостное чувство наполняет душу.
Орфограммы:
пот е мнели («безударный гласный в корне», проверочное слово тёмный);
пос и нел («безударный гласный в корне», проверочное слово синий);
на р е ке («безударный гласный в корне», проверочное слово рéки);
лё д («парный по звонкости/глухости согласный на конце слова», проверочное слово ледок);
гр а чи («безударный гласный в корне», проверочное слово грач);
попр а вляют («безударный гласный в корне», проверочное слово попрáвка);
руч ь и («разделительный Ь»);
на д е рев ь ях («безударный гласный в корне», проверочное слово дéрево; «разделительный Ь»);
п а хучие («безударный гласный в корне», проверочное слово пáхнет);
по чк и («буквосочетание ЧК»);
ув и дали («безударный гласный в корне», проверочное слово видеть);
скворц о в («буквы о и е в окончаниях существительных с основой на шипящий и Ц»);
к о сяки («безударный гласный в корне», проверочное слово кóсо);
пот я нулись («безударный гласный в корне», проверочное слово тянут);
выс о ко («безударный гласный в корне», проверочное слово высóкий);
пок а зался («безударный гласный в корне», проверочное слово кáжется);
мя г кие («парный по звонкости/глухости согласный в середине слова», проверочное слово мягок);
пухо в ки («парный по звонкости/глухости согласный в середине слова», проверочное слово пуховый);
поб е жали («безударный гласный в корне», проверочное слово бег);
по тр о пинкам («безударный гласный в корне», проверочное слово трóпка);
хл о потливые («безударный гласный в корне», проверочное слово хлóпоты);
муравьи («разделительный Ь»);
выб е жал («безударный гласный в корне», проверочное слово бег);
на опу ш ку («парный по звонкости/глухости согласный в середине слова», проверочное слово опушечка);
заяц-беля к («парный по звонкости/глухости согласный на конце слова», проверочное слово беляки);
с и дит («безударный гласный в корне», проверочное слово сидя)
на п е ньке («безударный гласный в корне», проверочное слово пень);
гл я дит («безударный гласный в корне», проверочное слово глядя);
вокру г («парный по звонкости/глухости согласный на конце слова», проверочное слово круги);
б о льшой («безударный гласный в корне», проверочное слово бóльше);
лос ь («Ь, обозначающий мягкость согласного на письме»)
с б о родой («безударный гласный в корне», проверочное слово бóроды);
с р о гами («безударный гласный в корне», проверочное слово рог);
радос т ное («непроизносимый согласный в корне слова», проверочное слово радость);
чув ство («гласный после шипящих», «непроизносимый согласный в конце слова»);
нап о лняет («безударный гласный в корне», проверочное слово пóлный).
Подчеркни существительные в форме мн.ч. (Помни, что предлог входит в форму слова.) Над этими существительными укажи падеж. Выдели окончания.
Подчёркнутые глаголы запиши в начальной форме и разбери по составу.
Выделенное цветом существительное запиши в начальной форме и сделай его звукобуквенный разбор.
юг [й’ук]
[й’] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ю 〈
[у] – гласн., ударн.
г [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн .
2 б., 3 зв.
Определи орфограмму в слове, выделенном жирным шрифтом. Письменно проверь её с помощью опорного слова.
Это орфограмма «безударное падежное окончание существительного в форме ед.ч.»
высоко (в ком? в чём?) в небе (П.п.). (в ком? в чём? в столе).
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-3-klass-russkij-yazyk-uchebnik-3-upr-107-s-95-96/
Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
ПНШ 3 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 210, с. 185 – 186
210. Прочитай стихотворение.
В небе туча хмури т ся.
Скоро грянет гром.
Дождь пойдёт по улиц е
С ж е стяным ведром.
Застучат по донышку
Капельки в о ды.
Тоненькие горлышки
Выт я нут цв е ты.
Горлинкою, иволгой
Зап о ёт крыльцо.
У корзинки ивовой
Мокрое л и цо.
А настанут сумерки —
Месяц поплывёт.
Из тумана в туфельках
Тиш и на придёт.
Анишит Йокоповна сказала, что в этом тексте все глаголы, кроме одного, стоят в форме (какого?)… времени. Дополни это высказывание. Назови все эти глаголы.
В тексте все глаголы, кроме одного (хмурится) стоят в форме будущего времени: грянет, пойдёт, з астучат, в ытянут, з апоёт, настанут, поплывёт, придёт.
А теперь назови тот глагол, который стоит в наст. вр. Запиши его в начальной форме и укажи в скобках, какое прилагательное дало ему жизнь.
Костя Погодин сказал, что все глаголы в этом тексте являются сказуемыми. Ты с ним соглашаешься?
Назови и выпиши столбиком основы предложений. (Предложение на цветном фоне не учитывай.) Сначала пиши подлежащее, потом – сказуемое. (В предложении, выделенном жирным шрифтом, – две основы!)
Чем выражены все подлежащие, а чем – сказуемые?
Над каждым выписанным тобой существительным в форме ед.ч. напиши род. У всех глаголов выдели окончания.
ж.р.
туча хмур/ит/ся
м.р.
гром грян/ет
м.р.
дождь пойд/ёт
капельки застуч/ат
горлышки вытян/ут
с.р.
крыльцо запо/ёт
сумерки настан/ут
м.р.
месяц поплыв/ёт
ж.р.
тишина прид/ёт
Сделай вывод:
1. Изменяются ли глаголы будущего времени по числам?
2. Изменяются ли глаголы в ед.ч. по родам?
1. Глаголы будущего времени изменяются по числам.
2. Глаголы будущего времени в ед.ч. не изменяются по родам.
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-3-klass-russkij-yazyk-uchebnik-3-upr-210-s-185-186/
Пушкин сделал!
Home » русский язык » Число имён существительных (упр 32-38) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
Число имён существительных (упр 32-38) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
Прочитайте. Придумайте к стихотворению название. Запишите его.
Следы
Каждый след(ед.ч.) свой оставляет,
О себе напоминает:
У дождя сл е до чк и(мн.ч.) — лу жи (мн.ч.),
У зимы — сн е га(мн.ч.) и стужи(мн.ч.),
У луны — д о ро ж ка(ед.ч.),
У и голки(ед.ч.) — стё ж ка(ед.ч.).
А сл е ды(мн.ч.) от рыжей кошки —
Пять царапин на ладошке.
- Подчеркните в выделенных именах существительных орфограммы. Над каждым из этих слов, в каком числе оно употреблено.
- Составьте и напишите своё предложение на эту тему.
ед.ч.
— Мужик, я тебя сломаю.
ед.ч.
— Не ломай меня, Медведушко, лучше давай
ед.ч. мн.ч.
вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам
мн.ч.
вершки.
- Назовите сказку. Напишите её название перед диалогом.
- Укажите над именами существительными их число. Запишите выделенные имена существительные в другом числе.
- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
ед.ч. ед.ч. ед.ч. ед.ч.
Бэмби — детёныш белохвостого красавца оленя,
мн.ч. ед.ч.
который живёт на просторах от Бразилии до
ед.ч.
Северной Америки.
Выполните одно из заданий:
1. Подчеркните имя существительное одушевленное, собственное.
2. Укажите над именами существительными их число.
3. Выпишите выделенные имена существительные, ставя их в начальную форму.
- Поработайте в парах: определите число имён существительных. Обсудите, в какие три группы можно распределить данные имена существительные.
ед.ч. мн.ч. ед.ч. ед.ч. мн.ч.
Город, Курск, шофёр, шорты, сметана, пшеница, грабли,
мн.ч. ед.ч. мн.ч.
мёд, учитель, ножницы, север, сорока, свёкла, жмурки, ёж, петух.
Имена существительные можно разделить на три группы:
1. Имена существительные, имеющие только форму единственного числа: Курск, сметана, пшеница, мёд, север.
2. Имена существительные, имеющие только форму множественного числа: шорты, грабли, ножницы, жмурки.
3. Имена существительные, имеющие форму и множественного, и единственного числа: город, шофёр, мёд, учитель, сорока, свёкла, ёж, петух.
- Найдите имена существительные, которые употребляются в одном числе. Укажите их число.
- Выпишите имена существительные, которые изменяются по числам. Рядом с каждым из них запишите это же имя существительное, но в форме другого числа.
Город (ед.ч.) — города (мн.ч.), шофёр (ед.ч.) — шофёры (мн.ч.), учитель (ед.ч.) — учителя (мн.ч.), сорока (ед.ч.) — сороки (мн.ч.), свёкла (ед.ч.) — свёклы(мн.ч.), ёж (ед.ч.) — ежи (мн.ч.), петух (ед.ч.) — петухи (мн.ч.).
ед.ч. мн.ч. мн.ч.
С е р е бро, о гни и блёс т ки, —
ед.ч. ед.ч.
Целый мир из с е р е бра!
мн.ч. мн.ч.
В ж е мчугах г о рят б е рё з ки,
Чёрно-голые вчера.
- Поработайте в парах: обсудите, какие имена существительные данного стихотворения изменяются по числам.
- Укажите число имён существительных. Подчеркните изученные орфограммы.
Имена существительные, изменяющиеся по числам: огни (мн.ч.) — огонь (ед.ч.), блёстки (мн.ч.) — блёстка (ед.ч.), мир (ед.ч.) — миры (мн.ч.), берёзки (мн.ч.) — берёзка (ед.ч.).
- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Ланды ш , с о л о вей, ч е ртё ж , в о р о бей, дру г , к а р а нда ш , малы ш .
- Запишите данные имена существительные в форме множественного числа. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Ланды ши , с о л о в ь и, ч е рте жи , в о р о б ь и, друз ь я, к а р а нда ши , малы ши .
- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Бабочки
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья,
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.
- Выберите из скобок нужное имя существительное и запишите его.
- Напишите перед загадкой отгадку.
Источник статьи: http://pushkinsdelal.ru/chislo-imyon-sushhestvitelnykh-upr-32-38-kana/