Конспект урока по русскому языку 3 класс «Синонимы,их роль в речи»
Тема урока:
Синонимы, их роль в речи
Цели:
дать понятие синонимов и их роли в речи.
Задачи:
— обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;
— развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;
Результатобучения:
Учащиеся знают: определение синонимов, синонимического ряда;
умеют подбирать синонимы к словам, составляют синонимический ряд, употребляют синонимы в речи.
Ключевыеидеи:
Синонимы – это слова , очень близкие по значению.
Синонимы составляют пары или ряды слов, объединённые общим значением.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку 3 класс «Синонимы,их роль в речи»»
Синонимы, их роль в речи
дать понятие синонимов и их роли в речи.
— обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;
— развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;
Учащиеся знают: определение синонимов, синонимического ряда;
умеют подбирать синонимы к словам, составляют синонимический ряд, употребляют синонимы в речи.
Синонимы – это слова , очень близкие по значению.
Синонимы составляют пары или ряды слов, объединённые общим значением.
ИКТ: Компьютер, проектор, экран.
Атмосфера в классе
Действия преподавателя и действия учащихся
Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха..
Занятие начинается с приветствия учащихся. Затем проводится формирование групп.(синонимы: друг, товарищ, приятель, страна, край, земля, сторона, большой, огромный, великий, грандиозный; ветер, вьюга, буран, ураган)
Располагаются за «круглым столом» по группам. Вспоминают вместе «золотые правила» работы в группе, которое висит на доске.
Активность, сплочённость, аккуратность.
По тропинкам бродит осень,
Тихо листьями шурша.
Замутилась неба просинь,
— На улице прохладно. Вот пролетели над головой птицы. Когда ходишь слышатся шелест листьев. Хруп-хруп. Они такие красивые. Жёлтые, красные, есть ещё зелёные. Как я люблю осень!
— Вот уже прошёл месяц осени. На деревьях разноцветные листья. Подул ветер. Несколько листьев упали на землю. Осторожно наступаю и я как по одеяло хожу. Интересно никогда не слушал. Оказывается так здорово.
— Осень. Листопад. Проезжаешь слышатся шелест листьев. Жалко, что они упали. С нехотением проезжаешь.
— Это наш сад. У нас много деревьев. На них листья красные, жёлтые, зелёные. Я набрала много листьев. Наступая на них, слышала как хрустят листья.
І . Проверка домашней работы
ствие преподавателя с учащимися, развитие орфографической зоркости, памяти, внимания, мышления, банк словарных слов.
— А, теперь посмотрите на видео «Осень» Что мы увидили?
Прочитайте. Укажите близкие по значению слова.
Плавный переход к новой теме.
Групповая работа. Прочитайте определение. Составление кластера.
Синонимы – это слова , очень близкие по значению. Например, они могут обозначать один и тот же предмет (дорога, путь), один и тот же признак предмета (весёлый, радостный), одно и то же действие (убирать, снимать урожай).
Синонимы составляют пары или ряды слов, объединённые общим значением. В синонимические ряды входят слова одной части речи: дорожка, тропинка, страна, государство, прочный, крепкий; идти, шагать, брести; медленно, неторопливо, потихоньку, еле-еле.
Самооценка, группы дают оценку.
Осмысле-ние. составле-ние кластера.
ствие учащихся в составе групп, взаимоуваже-
ние, выслушиваниемнений других, толерантность, доброжелательность, взаимопомощь, взаимопони-мание, взаимоподдержка.
Внимание, ребята! Переходим к следующему виду работы.(групповая работа)
— У меня на доске в двух столбиках написаны слова — друзья.(сопоставление)
Ваша задача: к каждому слову из 1 столбика подобрать синоним из 2 столбика.
А сейчас поучимся сочинять стихи.
У меня записано стихотворение, но последние слова в нём не в рифму. Вам нужно подобрать к слову «работа» синоним, чтобы стихотворение получилось в рифму.
Я трудилась не напрасно,
И запомню навсегда, –
Хлеб вкуснеет не от масла,
Хлеб вкуснеетот(работа) — труда.
III. Актуализация знаний
IV.Закрепление урока. По методу «Броуновское движение» проводит закрепление урокаи работа с учебниками
Повышение мотивации, актизация учащихся, развитие самоконтроля, ответствен-ности,
(Выходят учащиеся от каждой группы и берут карточки) Прочитайте стихотворение, найдите синонимы.
1-я карточка (1-я группа)
Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они! –
Так проворчал мороз угрюмый
И речку в лед сковал без шума.
2-я карточка (2-я группа)
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
3-я карточка (3-я группа)
Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу страшно простудиться.
Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
(Посоветовавшись, каждая команда отвечает и защищает свой ответ).
– Почему вы решили, что это синонимы?
– Какой частью речи являются синонимы в 1-й группе? Во второй? В третьей?
– Что сильнее — метель или буран?
– Чем отличаются метель, пурга, буран, вьюга как явление природы?
– Какое слово еще можно поставить в этом синонимическом ряду?
Задание 1 группе: Выпишите близкие по смыслу: а) существительные, б) прилагательные, в) глаголы.
2 группе: Прочитайте, скажите , какие существительные сочетаются с глаголами- синонимами. Запишите полученные словосочетания.
3 группа: В каждом предложении замените одно из выделенных слов синонимами.
Самооценивание , анализ своей работы каждой группы, используем стикеры для оценивания
Закрепление Работа в группах
Упражнение: нахождение синонимов в стихотворениях (работа в группах).
Пароходы не плавают
И ходить нельзя. (Болото).
– На пути топкое болото. Сидит водяной. Он покажет нам путь через болото, если вы правильно найдёте синонимы в стихотворениях (стихотворения записаны на кочках). (Выходят учащиеся от каждой группы и берут кочки)
1-я кочка (1-я группа)
Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они! –
Так проворчал мороз угрюмый
И речку в лед сковал без шума.
2-я кочка (2-я группа)
Стынет на солнышке,
3-я кочка (3-я группа)
Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу страшно простудиться.
Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
(Посоветовавшись, каждая команда отвечает и защищает свой ответ).
– Почему вы решили, что это синонимы? (Обозначает одно и то же, но по-разному, является одной и той же частью речи).
– Какой частью речи являются синонимы в 1-й группе? Во второй? В третьей? (существительные, глаголы, прилагательные).
– Что сильнее — метель или буран?
– Чем отличаются метель, пурга, буран, вьюга как явление природы? (силою ветра)
– Какое слово ещё можно поставить в этом синонимическом ряду? (пурга)
На доске: Загрустить – затужить, печаль, закручиниться, пригорюниться.
– Какое слово здесь лишнее? (лишнее печаль, т.к. синонимы являются одной и той же частью речи)
– Подберите глагол-синоним с корнем «печаль» (запечалиться)
Итог: Итак, какими частями речи могут быть синонимы
— Понравился ли вам урок? Чем?
— Ребята, вы все сегодня старательно поработали. Спасибозаурок.
1. Описание животных с использованием синонимических пар.
2. Найдите в тексте «Мишкино поле» синонимы к словам: дети, дело, говорить, огромный, тяжело, возле.
дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся
оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями
были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)?
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)?
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-3-klass-sinonim.html
Разработка урока русского языка в 3 классе «Синонимы»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
РУССКОГО ЯЗЫКА В 3-В КЛАССЕ
Учитель: Пудова В. Ф.
Цель: учить школьников подбирать синонимы, составлять синонимический ряд; формировать представление учащихся о многозначности слов русского языка; развивать монологическую речь детей, умение оценивать друг друга и себя; воспитывать интерес к изучению русского языка.
Ход урока 
Прозвенел звонок для нас!
Вы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы друг другу улыбаемся,
И урок наш начинается!
II . Актуализация знаний учащихся . Постановка проблемы
Словарное слово: Овощи, о- во- щи [оваш’и] 5б., 5зв.
Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? ( 3) Исправьте ошибки. (На доске запись)
Пришла поздняя ос Е нь в л Е су стало скучно и хол А дно птицы ул И тели в теплые страны.
Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны. )
— Молодцы, подчеркните в первом предложении основу. (1 ученик выделяет основу у доски)
— Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (пришла)
— Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась).
Что общего у этих слов? (слова с близким значением).
— Кто знает, как называются эти слова? (Дети предлагают разные варианты.)
— Ребята, а почему все называют разные ответы?
Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова.
— Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся на уроке?
Дети: со словами с близким значением.
Первичное восприятие и осознание нового материала.
«Мозговой штурм» (Блиц-опрос)
— Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов. ( Лексика)
— Слова, имеющие противоположное значение. ( Антонимы)
— Слова, близкие по значению. ( Синонимы)
— Слова, имеющие несколько значений. ( Многозначные)
— Слова, имеющие одно лексическое значение. (Однозначные)
— Кроме прямого значения слова могут иметь другое, необычное. (Переносное)
Слова умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом способно слово, изменяя лад…
И проклинают, и клянутся словом, напутствуют, и славят, и чернят.
— Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным, научиться различать оттенки в значении слова.
2. Игра «Найди пару» ( Карточки для работы на доске в виде снежинок и осенних листочков. )
— Подберите слова близкие по значению.
Огонь пламя 
— Поставьте вопросы к парам слов. Что вы заметили? ( Отвечают на одинаковые вопросы )
— Какие это слова по написанию и звучанию? А по лексическому значению?
Вывод: группа синонимов, состоящая из двух или более слов, называется синонимическим рядом.
3.Знакомство с правилом учебника с.70
IV . Закрепление и осмысление знаний.
Знакомство с понятием «синонимический ряд».
Продолжить ряд слов в парах. Записать в тетрадь.
Слова для справок: костер, баловник, хулиган, опрятный, швырять, товарищ, недруг, пурпурный,
маршировать, огорчение, вояка.
Наблюдение над значением употребления синонимов в речи. Работа в парах.
Послушайте текст. Что вам не понравилось? Как бы вы изменили текст?
С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят ( малышей ). Ребята строят ледяную горку. Ребята ( дети) сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам ( детворе ) кататься с горки.
— Как вы думаете, для чего нужны синонимы? Какую роль они играют в нашей речи?
( Синонимы делают нашу речь более выразительной, красивой, помогают избегать повторов .)
Выполнение упражнения 128 с.71
Обобщение и систематизация знаний.
1. Выполнение упражнения 129 с.71
2. Работа со стихотворением.
— Найти синонимы, составить синонимические ряды.
Что случилось в пятом классе? Что за шум здесь, что за гам?
Скачут Таня, Витя, Саша, прыгают Наташа с Машей.
Засмеялись Толя с Пашей, прыснули от смеха Даши,
Захихикал и Захар. Мимо парт несётся Сонька,
А за ней бежит Алёнка, мчатся, никого не видя,
Женька, Оля, Надя, Дима, и летят во весь опор
Лена, Галя и Егор. А в сторонке, у окошка,
Очень тихо, про себя, учит правило, наверно,
Ученик – отличник Гена. Что же здесь произошло?
Это просто ПЕРЕМЕНА! Словом, всё здесь хорошо!
Случилось – произошло; шум – гам; скачут – прыгают; засмеялись – прыснули – захихикал;
несётся – бежит – мчатся – летят; очень тихо — про себя.
Подберите синоним к слову бороться.
2) Какое слово из данных не является синонимом к слову аккуратный?
3) Какая из данных строк является синонимическим рядом?
а) Добрый – участливый — человеколюбие;
б) Лёгкий – воздушный — невесомый;
в) Молодость – юность — молодеть
Итог урока. (Рефлексия)
-Чему учились на уроке?
-Для чего нужны синонимы?
-Какую роль они играют в нашей речи?
-Что такое синонимический ряд?
Упражнение 130 с. 61, выучить правила с.60-61
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-371508
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/razrabotka-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-sinonimi-797938.html