Русский язык 3 класс антонимы их роль в речи

Конспект урока русского языка » Антонимы и их употребление в речи», 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: Антонимы, их роль в речи.

Цель: Расширить и углубить понятие об антонимах и их употреблении в речи;

Задачи:

• формирование умений различать и употреблять антонимы в речи;
• уметь подбирать антонимы к словам;
• формирование умений сопоставлять и сравнивать значение слов- антонимов;
• умение работать со словарём;
• развитие орфографической зоркости, устной и письменной речи учащихся;
• развитие нравственных качеств личности; умение работать в паре;
• формировать навыки ЗОЖ.

Оборудование: минутка чистописания, словарная работа, схемы — опоры(правила), дидактический материал, ИД ( флипчарты), учебник, тетрадь.

Учебник РК » Алмытыкитап», 2014 год, авторы- Павленко, Клыпа.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка.

Учитель начальных классов: Жила Ирина Васильевна

Тема: Антонимы, их роль в речи .

Цель: Расширить и углубить понятие об антонимах и их употреблении в речи;

• формирование умений различать и употреблять антонимы в речи;
• уметь подбирать антонимы к словам;
• формирование умений сопоставлять и сравнивать значение слов- антонимов;
• умение работать со словарём;
• развитие орфографической зоркости, устной и письменной речи учащихся;
• развитие нравственных качеств личности; умение работать в паре;
• формировать навыки ЗОЖ.

Оборудование: минутка чистописания, словарная работа, схемы — опоры(правила), дидактический материал, ИД ( флипчарты), учебник, тетрадь.

Учебник РК » Алмытыкитап», 2014 год, авторы- Павленко, Клыпа.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь всё понять —

Буду грамотно писать.

Проговаривают рифмовку вместе с учителем.

2. Мотивация к деятельности.

Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.

Постановка учебных задач и целей

Б) минутка чистоп. и словарная работа.

Составление словосочетаний, предложения.

Чтение рифмовки на доске.

— Прочитать стихотворение, досказать слова, подходящие по смыслу.

Скажу я слово далеко

Скажу я слово высоко

— Какие слова вставили?

— Каковы они по отношению друг к другу?

— О каких словах сегодня будем говорить на уроке?

— Что такое антонимы?

— Для чего они служат?

— Отгадайте загадку, о каком дереве?

Это дерево по моде,

Осенью одели вроде,

У зеленого пальто,

Пуговки красны зато.

— произнесите слово? ударение? сколько слогов?

-ударная? безударная? как проверить?

— что такое рябина?

— как запомнить безударный гласный?

— Придумайте слово — ассоциацию? ( я года)

— Составить словосочетание ( красная рябина)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/10/15/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-antonimy-i-ikh

Конспект урока по русскому языку на тему » Антонимы»( 3 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Идет приём заявок

Урок русского языка в 3 классе по теме : « Антонимы».

Тема урока : Антонимы.

Цели деятельности учителя: . Выявить значение антонимов в устной и письменной речи, научиться правильно употреблять антонимы в речи, выяснить их роль.

Тип урока: Постановка и решение учебных задач.

Метапредметные результаты направлены на развитие универсальных учебных действий учеников (УУД):

Регулятивные УУД (РУУД):

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию);

Коммуникативные УУД ( КУУД):

формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других.

– ориентироваться в словаре;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– осознавать роль антонимов , как явлений языка и речи в жизни людей;

– выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других одноклассников, сочувствовать, сопереживать;

– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

— уметь делать выводы о значении антонимов в устной и письменной речи.

Методы и формы обучения: парная, индивидуальная, коллективная.

Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» Л.Ф.Климанова, Т. В.Бабушкина3 класс, словарь антонимов русского языка, рабочая тетрадь, дидактические карточки.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер.

Цель: создать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся .

-Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.

Прозвенел уже звонок,

И на парте все в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

И к уроку все готово!

Девизом нашего урока будут следующие слова:

Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой своей дорожи.

Думай, старайся , красиво пиши!

2. Повторение изученного . Актуализация знаний:

Цель: создать условия для активизации мыслительной деятельности.

Откройте тетради, запишите число. Классная работа.

Соберите пословицу из слов:

Радость не вечна, печаль не бесконечна.

Как вы понимаете эту пословицу?

— Запишите пословицу по образцу на доске.

— Сравните слова в первой и второй части пословицы. Что интересного заметили?

— Как называются слова, противоположные по смыслу?

— Какими частями речи выражены антонимы в пословице?

— 3. Постановка проблемы урока.

Цель: развитие личностных и коммуникативных УУД через развитие устной и письменной речи учащихся; познавательных УУД через проверку знаний учащихся об антонимах ; выявить пробелы в знаниях и умениях; тренировать в нахождении антонимов ; развитие личностных УУД через развитие орфографической зоркости, внимания, мышления, воображения, языкового чутья.

-Дорогие ребята, у вас на партах лежат карточки, где указаны авторы и их произведения. Выберите те произведения, в названиях которых использованы антонимы и выпишите их номера.

1. Братья Гримм «Невеста белая и чёрная»;

2. Л.Н.Толстой «Война и мир»;

3. А. П. Чехов «Толстый и тонкий»;

4. А.Н. Островский «Волки и овцы»;

5. Г. Троепольский «Белый Бим чёрное ухо»;

6. И.С.Тургенев «Отцы и дети»;

7. Ф.И.Тютчев «День и ночь».

Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке?

В течении урока мы должны ответить на вопросы:

1.Что такое антонимы?

2.Роль антонимов в речи.

Кто догадался, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Введение в тему урока.

Цель: создать условия для развития логических УУД, через анализ и синтез, выделение части из целого; формирование регулятивных УУД через самоконтроль.

Найдите и запишите парами слова с противоположным значением .

Север, высокий, ложь, широкий, сильный, восход, медленный, день, добрый, мелкий, новый,светлый,мокрый,ночь,быстрый.старый,узкий,правда,низкий,слабый.сухой,юг,тёмный,злой,глубокий,закат.

Почему вы решили , что это антонимы?

Вот мы с Вами и узнали, что такое антонимы. Но иногда бывает очень трудно найти антонимы к какому -либо слову. Как вы думаете, что нам поможет? В этом случае мы можем обратиться к словарю антонимов русского языка. В нашем учебнике есть небольшой словарь антонимов с. 157.

5. Изучение нового учебного материала.

Цель: формирование личностных УУД через учебную ситуацию «что я знаю?» и закрепление знаний ; формирование регулятивных УУД через самоконтроль.

1вариант –подбирает антонимы самостоятельно.

2 вариант -пользуется словарем антонимов .

— Я буду называть слова. Если это антонимы вы хлопаете,

6. Закрепление учебного материала .

Цель: в ыявить уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию (познавательные УУД); развивать устную и письменную речь учащихся (коммуникативные УУД); развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, воображение, формировать навыки самоконтроля (личностные УУД);

Подберите к данным словам антонимы:

Что такое антонимы? Какую роль играют антонимы в речи.

Подведём итог урока.

1.Что такое атонимы?

2.Роль антонимов в речи.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: формирование регулятивных УУД через анализ и оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы. — Ребята, а для чего нам нужно уметь подбирать антонимы ? Где их можно чаще всего встретить?

Спасибо за то, что вы активно и с интересом работали.

Пришло время оценить вашу работу:

-Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, положите в тетрадь смайлик «всё хорошо».(Зеленый смайлик)

-Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите смайлик «нужно поработать».(Синий)

-Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справлялись, положите смайлик «требуется помощь».(Красный)

8. Сообщение домашнего задания, инструктаж.

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-antonimi-klass-1313247.html