Русский язык 2 класс канакина предлоги

КОНСПЕКТ УРОКА: «ПОНЯТИЕ О ПРЕДЛОГЕ»
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

УМК «Школа России», учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык»

Скачать:

Предварительный просмотр:

КОНСПЕКТ УРОКА: «ПОНЯТИЕ О ПРЕДЛОГЕ»

УМК «Школа России», учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык»

Цель урока : познакомить учащихся с предлогом.

Задачи урока : Создать условия для расширения знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

Создать условия для развития устной и письменной речи учащихся, фонематического слуха, орфографической зоркости; памяти, внимания.

УУД : умение ставить цель и подводить итог согласно цели; умение договариваться в группе; умение выслушать товарища; делать умозаключения.

I Организационный момент.

У: Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

2. Орфографическая минутка

На доске слова: зеркало звенит, зелѐный, за, зонтик, звонкий, забежит

-Что общего у всех слов?

3. Актуализация знаний.

— Какую работу можно выполнить с этими словами?

— Разбейте все слова на группы:

— 1гр. Существительные. (доказывают почему)

-2гр. Прилагательные. (доказывают почему)

-. Глаголы. (доказывают почему)

— Все слова разбили на группы?

— Почему? (проблемная ситуация) не могут отнести за ни в одну из групп.

— Кто знает, как можно назвать слово за ?

Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами? Но мы не говорили о них подробно.

Как вы думаете, какая тема урока?

— На стр. 51 посмотрим и точнее назовѐм тему урока.

— ставим цели на сегодняшний урок.

( познакомиться с новой часть речи;

уметь распознавать от других частей речи; уметь правильно писать.

— Мы сегодня с вами будем исследователями. Будем исследовать предлоги, как часть речи; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как пишутся они с другими частями речи.

В русском языке существует множество предлогов .

На доске: у, на, за, под, перед, над, около, у, по.

— Ребята, давайте попробуем задать к предлогам вопрос. Получается у вас это сделать? Сделайте вывод.

( К предлогам нельзя поставить вопрос, они не изменяются. )

— А вот для чего служат предлоги в русском языке, вы мне попробуете ответить, выполнив следующее задание.

Пришла весна. Светит яркое солнышко. Рыхлый снег остался … тени леса. … лесных озерах треснул лед. … дорогам журчат шумные ручьи.

— Прочитайте предложения. Скажите, связаны ли они по смыслу?

Как установить связь слов в предложениях? Чего не хватает в тексте?

Давайте вставим предлоги.

— Установилась ли связь слов в предложениях?

Какую роль выполняют предлоги в русском языке?

( Предлоги служат для связи слов в предложении, т.е . помогают другим словам в предложении связаться по смыслу. )

— Возьмите книгу любую на полочке и давайте найдѐм в книге предлоги.

Работа в группе.(Объяснить с какой частью речи употребляется)

— Вывод.(каждая группа высказывает своѐ согласие или несогласие)

( Перед глаголами предлоги не употребляются. )

— Работа в группе: Заяцнагорке Околоелилиса

Освободи слова. (разрезать ножницами).Вывод.

( Предлоги пишутся раздельно с другими частями речи. )

— Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно помнить правило : между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. Например: к(какому?) дому..

— Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос

Доска: в (…….) лесу на (……) полянке к (…….) дереву

Д: Я цели добился, потому что умею….могу…..….узнал……..

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/11/19/konspekt-uroka-ponyatie-o-predloge

урок русского языка 2 класс УМК «Школа России» по теме «Предлог. Роль предлога в речи»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка подготовлен и проведен учителем начальных классов Арсеньевской СОШ тульской области. Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка 2 класс УМК «Школа России»

Составила и провела: учитель начальных классов МОУ Арсеньевская СОШ

Калинина Маргарита Алексеевна

Тема урока: «Предлог. Роль предлога в речи».

Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

• Расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке;
• Учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

• Развивать устную и письменную речь учащихся, фонетический слух, орфографическую зоркость, вырабатывать навыки грамотного письма;
• Совершенствовать культуру речи учащихся;
• Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение наблюдать, делать выводы;

• Воспитывать навыки речевой культуры общения, как неотъемлемой части общей культуры человека;
• Аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;
• Формировать интерес к изучению русского языка.

Слышите, звенит звонок,

Все к нему готовы? (слайд)

Чтобы зрение, осанку

Лет до ста нам сохранить,

Сядем так, как на плакате

Девочка сидит. (слайд)

Свет солнца в ладони я возьму

И станет всё вокруг

Добрее и светлее. (слайд)

— Ребята, мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что нужно всегда с уважением и добротой относиться друг к другу и окружающим вас людям. В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогают им. а любовь и помощь согревают его, как солнце. Я очень хочу, чтобы урок был для вас действительно добрым и тёплым, принёс много нового и интересного. (слайд)

— Откройте тетради и запишите число, классная работа. (слайд)

На берёзах надулись маленькие почки . (слайд)

— Какие орфограммы нам встретились? Объясните их написание.

— Подчеркните главные члены предложения, определите части речи, выпишите словосочетания.

1. Актуализация знаний учащихся.

Д…рев…я, м…л…дая, поч…ки, цв…тут, тр…ва, п…ют, под, прил…тели, з…леная, в…сёлая.

— Обсудите со своим соседом по парте какие буквы пропущены и постарайтесь объяснить орфограммы. (слайд, работа проводится на интерактивной доске)

— Прочитайте ещё раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?

— Сколько будет групп? Какие?

— Запишите слова в три группы самостоятельно.

1 ряд – записывает имена существительные

2 ряд – записывает имена прилагательные

3 ряд – записывает глаголы

— Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Почему?

(Деревья, почки, трава – обозначают предмет и отвечают на вопрос что? – это имя существительное) (слайд)

— Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

(Молодая, зелёная, весёлая – обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какая? – это имена прилагательные) (слайд)

— Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.

(Цветут, поют, прилетели – обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делают? Что сделали? – это глаголы) (слайд)

— Какое слово оказалось лишнее? Почему?

(Под – это не имя существительное, не имя прилагательное, не глагол.)

— Кто знает, как можно назвать слово под? (Под – это предлог.)

— Может, кто-нибудь догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(Мы будем говорить о предлогах.)

1. Объявление темы урока и постановка целей

— Ребята, я подготовила вам предложение, но в компьютере произошел сбой и слова соединились. Попробуйте выделить слова и записать правильно.

— Что у вас не получилось? Чего вы не знаете?

(Не знаем как писать слово влетел , потому что есть слово летел .)

— Значит какую учебную цель мы поставим?

(Научиться находить предлоги и правильно их писать с другими частями речи.) (слайд)

— Ребята, как узнать, когда буквы входят в слово, а когда они сами – целые слова?

(Понаблюдать за правильно написанными предложениями.)

— Откройте учебник на стр. 108, найдите упр. 183 (коллективная работа)

— О чём в стихотворении идёт речь?

— По каким признакам вы определили, что это весна?

— Найдите в этом стихотворении предлоги со словами, с которыми они написаны.

— С какой частью речи в этом стихотворении используются предлоги?

(С именами существительными )

— Какое правило написания предлогов со словами использовали при письме?

— Какие предлоги нам встретились в этом стихотворении?

— Можем мы теперь правильно записать предложение о воробье?

(Нет. Мы не знаем как пишутся предлоги с глаголами.)

— Прочитайте сочетания слов, что интересного заметили?

Отъехал от станции

— Сделаем вывод. (Перед глаголами предлогов не бывает.)

— Запишите предложение о воробье и объясните написание предлогов.

Воробей влетел в окно.

— У вас на партах карточки со словами. Используя слова, составьте предложение. Форму слов менять нельзя.

1 группа – пушистый, заяц, ёлочкой, построил, дом

2 группа – белочка, ветку, ветки, рыжая, прыгает

3 группа – кот, серый, подошёл, забору

— Составили предложение? Почему?

— Подберите недостающие слова и вставьте их в предложение. Прочитайте какое предложение у вас получилось. Назовите, какие слова вы вставили? Как они называются?

— Для чего нужны предлоги? Как они пишутся? С какой частью речи они дружат?

(Предлоги служат для связи слов в предложении, пишутся отдельно, дружат с именем существительным.)

— Давайте проверим ваше предположение по учебнику. Прочитайте правило на стр. 109.

Игра «Правда это или шутка?»

— Правда — сели, шутка – прыгаем.

1) Дед в печи, дрова на печи.

2) На столе лепёшки, под столом сапожки.

3) Овечки в речке, караси у речки.

4) Под столом портрет, над столом табурет.

6. Первичное закрепление

— Когда я шла к вам на урок гулял по улице щенок. Он рассказал мне обыкновенную историю, которую про него сочинил Вадим Левин. Он даже передал мне эту историю, но ветерок подул, и какие-то слова потерялись. Может, вы поможете восстановить эту историю?

Гулял __ улице щенок.

Не то Пушок, не то Дружок.

Гулял __ метель и солнцепёк

И __ дождём гулял и мок,

И если даже шёл снежок,

Гулял __ улице щенок.

— А кто знает, что это за слова?

— Читаем по строчке и вставляем предлоги

-О чём должны помнить? (Предлоги пишутся отдельно.)

— Раз мы говорим с вами о щенке, давайте составим и запишем о нём предложение.

— Для чего служат предлоги?

7. Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации

— Спишите предложения и подчеркните предлоги.

Из берёзы течёт много соку – к дождливому лету.

У Семёна с Соней в сетях сом с усами.

— Прочитайте пословицы. Откройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

(Без) т…пора не ходят (в) лес (за) др…вами.

Плотник (без) т…пора, что изба (без) углов.

— Если кто-то хочет перейти из одной группы в другую, вы можете это сделать, но сначала предупредите меня об этом.

(Проверка путём чтения учащимися заданий .)

— Обратите внимание, что предлог это часть речи «незаметная», но «независимая». Произносится слитно с другими словами, а пишется всегда раздельно.

8. Домашнее задание : стр.109 правило, стр.108 упр.184

«Солнышки » — подчеркнуть предлоги

«Звёздочки» — определить части речи

9. Итог урока и рефлексия

— Какую часть речи мы исследовали на уроке?

— Что вы узнали о предлоге?

(Связывает слова в предложении, пишется раздельно со словами, дружит с именами существительными.)

— оцени свою работу на уроке.

— Возьмите в руки мордочки, которые лежат на ваших словах.

— Теперь дорисуем нос : (слайд)

— ! – если хорошо поняли тему урока и самостоятельно справитесь с заданием.

— ? – если вы не совсем хорошо поняли тему урока и у вас есть вопросы

— Теперь дорисуем рот : (слайд)

— — урок понравился и вы довольны своей работой

— — урок не понравился, я не очень доволен своей работой

— Давайте подведем итоги по дереву успеха. Посчитайте сколько совушек у вас на дереве, а сколько лягушат.

4 совы – оценка «4» и т.д.

— Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/31/urok-russkogo-yazyka-2-klass-umk-shkola-rossii-po-teme