Роль в предложении имени существительного в именительном падеже

Именительный падеж имён существительных

Именительный падеж суще­стви­тель­ных — это началь­ная грам­ма­ти­че­ская фор­ма слов, обо­зна­ча­ю­щих пред­мет.

Узнаем, что такое име­ни­тель­ный падеж имен суще­стви­тель­ных в рус­ском язы­ке. Приведем при­ме­ры имен суще­стви­тель­ных в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа.

Что такое именительный падеж?

Чтобы понять, что такое име­ни­тель­ный падеж име­ни суще­стви­тель­но­го, вспом­ним, каки­ми грам­ма­ти­че­ски­ми при­зна­ка­ми обла­да­ет эта часть речи.

Имена суще­стви­тель­ные име­ют посто­ян­ные грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки:

• соб­ствен­ные или нари­ца­тель­ные;
• оду­шев­лен­ные или неоду­шев­лен­ные;
• отвле­чен­ные или кон­крет­ные, веще­ствен­ные, соби­ра­тель­ные;
• род (муж­ской, жен­ский или сред­ний)
• скло­не­ние (пер­вое, вто­рое или тре­тье).

Имена суще­стви­тель­ные изме­ня­ют­ся по паде­жам и чис­лам. Падеж явля­ет­ся непо­сто­ян­ным грам­ма­ти­че­ским при­зна­ком имен суще­стви­тель­ных. С помо­щью падеж­ной фор­мы сло­ва этой части речи выра­жа­ют отно­ше­ние к дру­гим сло­вам и свя­зы­ва­ют­ся в сло­во­со­че­та­ние, а затем и в пред­ло­же­ние.

У суще­стви­тель­ный раз­ли­ча­ют шесть падеж­ных форм, каж­дая из кото­рых име­ет свое назва­ние.

Начальной фор­мой суще­стви­тель­но­го явля­ет­ся име­ни­тель­ный падеж един­ствен­но­го чис­ла, кро­ме тех слов, кото­рые упо­треб­ля­ют­ся толь­ко во мно­же­ствен­ном чис­ле.

С помо­щью этой грам­ма­ти­че­ской фор­мы любой пред­мет, явле­ние или лицо, живот­ное, пти­ца име­ну­ет­ся соот­вет­ству­ю­щим суще­стви­тель­ным:

Именительного падеж суще­стви­тель­но­го мож­но узнать по окон­ча­нию и его син­так­си­че­ской функ­ции в пред­ло­же­нии.

Как определить именительный падеж существительного?

Все суще­стви­тель­ные име­ют посто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак — это род. Каждое суще­стви­тель­ное, обо­зна­чая пред­мет или лицо, в зави­си­мо­сти от его рода отли­ча­ет­ся нали­чи­ем харак­тер­но­го окон­ча­ния в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа:

• юнош а , дяд я , мастер , герой (муж­ской род);
• нян я , кукл а , трав а , пло­щадь (жен­ский род);
• крыл о , мор е , изве­сти е , усть е (сред­ний род).

В фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ные с мяг­кой и твёр­дой осно­вой име­ют типич­ные окон­ча­ния:

• юнош и , оркестр ы , мастер а , якор я ;
• нян и , кукл ы ;
• крыль я , изве­сти я .

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные в име­ни­тель­ном паде­же един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла упо­треб­ля­ют­ся с окон­ча­ни­я­ми:

• врем я — вре­мен а ;
• стрем я — стре­мен а ;
• путь — пут и ;
• дит я — дет и .

Именительный падеж назы­ва­ют пря­мым в отли­чие от дру­гих, кос­вен­ных паде­жей имен суще­стви­тель­ных, кото­рые упо­треб­ля­ют­ся как с пред­ло­га­ми, так и без них.

Предложный падеж суще­стви­тель­ных все­гда име­ет пред­лог.

Сравним:

• р. п. нет (чего?) запах а — сто­ять (у чего?) у берег а ;
• д. п. пода­рим (кому?) сын у — подой­дём (к кому?) к сын у ;
• в. п. знаю (что?) сказк у — возь­мём (за что?) за рук у ;
• т. п. любу­ешь­ся (чем?) закат ом — булоч­ка (с чем?) с джем ом ;
• п. п. рас­ска­жем (о ком?) о дедушк е , ого­род (при чём?) при школ е .

Синтаксическая роль существительных в именительном падеже

Слово в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа явля­ет­ся син­так­си­че­ски неза­ви­си­мым в пред­ло­же­нии. Чаще все­го оно высту­па­ет в роли под­ле­жа­ще­го. Его мож­но опре­де­лить, выяс­нив по смыс­лу выска­зы­ва­ния, кто или что совер­ша­ет дей­ствие. Зададим вопрос к оду­шев­лен­но­му или неоду­шев­лен­но­му суще­стви­тель­но­му, обо­зна­ча­ю­ще­му субъ­ект дей­ствия:

Солнечная (что?) вес­на (что сде­ла­ла?) при­шла в наш край.

Весёлый (кто?) скво­рец (что дела­ет?) поёт на вет­ке дере­ва.

Существительные «вес­на» и «скво­рец» нахо­дят­ся в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа и выпол­ня­ют роль под­ле­жа­ще­го в пред­ло­же­нии.

Существительное в име­ни­тель­ном паде­же и гла­гол состав­ля­ют грам­ма­ти­че­скую осно­ву про­сто­го дву­со­став­но­го пред­ло­же­ния.

Исходя из того что под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое — это рав­но­прав­ные чле­ны пред­ло­же­ния, суще­стви­тель­ное в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа исполь­зу­ет­ся так­же в роли имен­ной части состав­но­го ска­зу­е­мо­го.

Ночное небо в авгу­сте — это звёзд­ный шатёр .

В одно­со­став­ном назыв­ном пред­ло­же­нии суще­стви­тель­ное в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа явля­ет­ся глав­ным чле­ном пред­ло­же­ния.

Снежная зима . Мороз . Восход солн­ца.

Видеоурок «Именительный падеж имён существительных» 4 класс

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/imenitelnyy-padezh-imyon-suschestvitelnyh.html

«Наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок — путешествие 3 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.

Цели: развивать умение определять падеж по вопросу;

познакомить с особенностями именительного падежа;

развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, память, внимание;

воспитывать толерантность, умение работать в паре, самостоятельно, коллективно.

Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация.

I.Сообщение темы и целей урока

— Сегодня мы продолжим работу в умении склонять имена существительные. Познакомимся, в каком падеже может быть имя существительное, если оно является в предложении подлежащим. Повторим словарные слова и изученные орфограммы.

Наш урок пройдёт в виде кругосветного путешествия, мы будем делать остановка на различных островах, знакомиться с их обитателями и выполнять их задания. Итак, наше путешествие начинается вот на такой парусной яхте (слайд 2.)

II. Орфографическая минутка

На доске : Скв.рец, пч.ла, бр.вно, пл.чо, б.рёза.

— Вставить пропущенные буквы, назвать орфограмму. Какое слово лишнее и почему? (Берёза, т.к. словарное слово с непроверяемой безударной гласной.)

— Что общего во всех словах? (Имена существительные.)

III. Словарная работа

— Работа в парах, записать шесть слов, выделить орфограмму.

— Мы подплыли к острову Попугаев и Гоша предлагает вам своё задание.

— Просклонять имена существительные: жук, река. (Слайд 4)

— Что значит просклонять? (Изменять по падежам.)

— Что будет изменяться в словах? (Окончание.)

— Он вам помогает вспомнить названия падежей и их порядок. (Слайд 5)

(Склонение имён существительных).

— Проверим, как это сделал Гоша и назовём окончания имён существительных. (Слайд 6)

V.Наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже

— Впереди у нас остров Слонов и слонёнок Тоша тоже вам приготовил интересное задание. (Слайд 8)

— Каким членом предложения является существительное в именительном падеже?

— А ответить на его вопрос нам поможет упражнение, которое мы вместе будем выполнять и сформулируем потом свой вывод.

1. С. 35 упр.441. Записать предложения, вставить в слова пропущенные буквы. Подчеркнуть в предложениях главные члены. Определить падеж имён существительных, которые являются в предложениях подлежащими.

1. … живёт в тёплых странах. 2) Целый день хл..почет в лесу проворная … . 3) … прол..жит в берлоге всю долгую зиму. 4) … кормится к..рой деревьев. И др.

Слова для справок : белка, заяц, медведь, слон и др.

— Кто может теперь ответить на вопрос, каким членом предложения является существительное в именительном падеже?

Вывод : существительные в именительном падеже являются в предложении подлежащим.

— Прощаемся со слонёнком и отправляемся дальше! (Слайд 9)

VII. Закрепление изученного

— Мы приближаемся к острову Обезьян , и хитрая обезьянка То-то хочет проверить, как вы справитесь с её заданиями. (Слайд 11)

— Озаглавить текст. Найти главные члены в предложениях. Обозначить падеж существительного, которое в предложении является подлежащим. (Устно у доски с комментированием).

1. На доске : Вот еловый лес. На земле лежит мягкий ковёр из хвои. Изредка прозвенит синица. Вот постучал по стволу пёстрый дятел. Быстрой тенью перемахнула с ёлки на ёлку белка.

2. Игра «Цепочка слов».

— Продолжаем наше путешествие и вот мы приближаемся к необитаемому острову , здесь мы немного отдохнём, полюбуемся его красотой и поиграем в слова (составить цепочку из 10 слов). (Слайд 12)

— Вот наше путешествие и подходит к концу и нам пора возвращаться домой. За бортом нас сопровождают дельфины, а мы давайте вспомним, что нового вы узнали на уроке? (Слайд 13)

— Каким членом предложения является существительное в именительном падеже? (Слайд 14)

IX. Домашнее задание

С.37 упр. 444, выучить правило.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок -исследование, сочетающий разные формы работы учащихся на уроке, позволяет детям сделать вывод об особенностях Именительного падежа.

Презентация к уроку русского языка 4 класс «Школа 2100″, тема » Винительный и именительный падеж неодушевлённых существительных».

Тема. Именительный падеж имён существительных Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже. Задачи: установить особенность имён существительных в именительном п.

Я именительный падеж, И нет на мне чужих одежд,Меня легко все узнаютИ в подлежащее зовут.Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю.Мои вопросы-кто? И что?Ни с кем не спутает никто.

План-конспект урока русского языка в 4 классе на тему «Именительный падеж имен существительных» учебник Рамзаева.

РАЗРАБОТКА УРОКА С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ.

Проблемный урок по русскому языку в 4 классе»Винительный падеж имён существительных. Распознование именительного и винительного падежей.Урок-исследование. Цель: -познакомить с особенностями .

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/11/02/nablyudenie-nad-rolyu-v-predlozhenii-sushchestvitelnykh-v