Род несклоняемых имен существительных 6 класс упражнения

Карточка «Несклоняемые существительные» (6 кл)
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)

Задание для самостоятельной работы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Задание 2. Определите род имён существительных. Допишите пропущенные окончания.

Чёрн.. пальто, свеж.. какао, картофельн.. пюре, стар.. трюмо, жёлт.. такси, овощн.. рагу, придорожн.. кафе, нов.. портмоне, клубничн.. желе, нов.. пианино, досадн.. пенальти, шёлков.. кашне, жутк.. торнадо, свеж.. кольраби, широк.. авеню.

Задание 3. Определите род выделенных слов.

Чёрное пальто , свежий какао , картофельное пюре , старое трюмо , жёлтое такси , овощное рагу , придорожное кафе , новое портмоне , клубничное желе , новое пианино , досадный пенальти , шёлковое кашне , жуткий торнадо , свежая кольраби , широкая авеню .

Задание 2. Определите род имён существительных. Допишите пропущенные окончания.

Чёрн.. пальто, свеж.. какао, картофельн.. пюре, стар.. трюмо, жёлт.. такси, овощн.. рагу, придорожн.. кафе, нов.. портмоне, клубничн.. желе, нов.. пианино, досадн.. пенальти, шёлков.. кашне, жутк.. торнадо, свеж.. кольраби, широк.. авеню.

Задание 3. Определите род выделенных слов.

Чёрное пальто , свежий какао , картофельное пюре , старое трюмо , жёлтое такси , овощное рагу , придорожное кафе , новое портмоне , клубничное желе , новое пианино , досадный пенальти , шёлковое кашне , жуткий торнадо , свежая кольраби , широкая авеню .

Задание 2. Определите род имён существительных. Допишите пропущенные окончания.

Чёрн.. пальто, свеж.. какао, картофельн.. пюре, стар.. трюмо, жёлт.. такси, овощн.. рагу, придорожн.. кафе, нов.. портмоне, клубничн.. желе, нов.. пианино, досадн.. пенальти, шёлков.. кашне, жутк.. торнадо, свеж.. кольраби, широк.. авеню.

Задание 3. Определите род выделенных слов.

Чёрное пальто , свежий какао , картофельное пюре , старое трюмо , жёлтое такси , овощное рагу , придорожное кафе , новое портмоне , клубничное желе , новое пианино , досадный пенальти , шёлковое кашне , жуткий торнадо , свежая кольраби , широкая авеню .

Задание 4. Спишите. Найдите существительные общего рода.

1. Настя такая кривляка!
2. Петя задира.
3. Один мой одноклассник совсем недотрога.
4. Моя сестрёнка – соня: любит поваляться в постельке.
5. Коля потерял наручные часы – вот растяпа!
6. Наш папа – настоящий работяга.
7. Катя – капуша, всегда долго собирается.
8. Этот старый скряга опять вывел на прогулу собаку.
9. Таня росла сиротой.
10. Что за непоседа мой младший брат!
11. Эта девочка была большой кривлякой.
12. Ну и егоза же ты, Лена!

Задание 4. Спишите. Найдите существительные общего рода.

1. Настя такая кривляка!
2. Петя задира.
3. Один мой одноклассник совсем недотрога.
4. Моя сестрёнка – соня: любит поваляться в постельке.
5. Коля потерял наручные часы – вот растяпа!
6. Наш папа – настоящий работяга.
7. Катя – капуша, всегда долго собирается.
8. Этот старый скряга опять вывел на прогулу собаку.
9. Таня росла сиротой.
10. Что за непоседа мой младший брат!
11. Эта девочка была большой кривлякой.
12. Ну и егоза же ты, Лена!

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/12/03/kartochka-nesklonyaemye-sushchestvitelnye-6-kl

Открытый урок русского языка по теме «Род несклоняемых имён существительных» в 6 классе.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

В работе конспект открытого урока с технологической картой по теме «Род несклоняемых имен существительных» в 6 классе. Урок проводился в форме путешествия и посвящен решению проблемы постановки учебных задач.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе

Тема: Род несклоняемых имён существительных

Тип урока: комбинированный урок

Технология: личностно-ориентированное обучение

• создать условия для объективной необходимости изучения несклоняемых имён существительных;
• создать условия для изучения в самостоятельной исследовательской деятельности лексико-грамматических особенностей определения рода несклоняемых существительных.

• содействовать осмыслению целей образования; приобретению веры в себя; реализации конкретных индивидуальных способностей;
• содействовать формированию желания познавать мир; воспитанию культуры речи, обогащению словарного запаса учащихся.

• способствовать овладению навыками самоорганизации учебной деятельности, умению ставить перед собой цель, планировать деятельность, овладению навыками работы в группе;
• способствовать умению выдвигать гипотезу и обосновывать доказательства в процессе анализа учебной информации.

• 1. Доска
• 2. Карточки-задания
• 3.Путевые дневники (приложение 1)
• 4.Учебники, словари.

2. Сообщения учащихся.

4. Физкультурная пауза

5. Практическая часть:

а) обработка языкового материала, полученного в ходе путешествия;

б) создание версии возможной формулировки грамматического правила;

в) сравнение созданной версии с материалом учебника; обращение к словарям;

6. Итог урока. Рефлексия

7. Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний:

Лингвистическая игра «Истинно или ложно».

1. Существительное – это служебная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?
2. Существительные склоняются, то есть изменяются по падежам,
3. Существительные изменяются по родам.
4. Существительные бывают одушевленными и неодушевленными.
5. Существительные относятся к одному из 3 склонений.
6. Разносклоняемых существительных 10.
7. Существительные сутки, будни, каникулы изменяются по числам.
8. Некоторые имена существительные не изменяются по падежам.
9. Все несклоняемые существительные относятся к среднему роду.

Самоопределение к деятельности:

Определим тему урока.

Поставим перед собой цели урока.

Работа по теме урока.

Сегодня на уроке вам самим предстоит, совершая кругосветное путешествие, решить проблему: как определить род несклоняемых имен существительных.

— А что вам лично даст это путешествие по теме «Род несклоняемых существительных»?

Формулировка собственных целей.

— Выберите из перечня то, что подходит вам, запишите свои цели, прочитайте нам (остановка 2, самооценка).

— Что собирает путешественник в разных странах? Что привозит из странствий? Что мы соберём в нашем путешествии?

— Цель путешествия — собрать языковой материал по теме нашего урока «Род несклоняемых имен существительных». Давайте же уточним, какие слова мы будем собирать? Почему эти существительные называются несклоняемыми?

а) — Помогут нам в достижении цели ваши письменные ответы (остановка 3; повторение существительных собственных, одушевлённых и неодушевлённых; самооценка).

б) — Ребята, все опытные путешественники готовятся к поездкам и походам, узнают как можно больше о тех странах и континентах, где собираются побывать. Вам тоже было дано домашнее задание: повторить параграф в учебнике по природоведению, в котором рассказывается о материках. Итак, представитель каждой группы покажет на карте материк, изученный группой, и кратко расскажет нам о его особенностях.

— Предварительный материал собран, и мы отправляемся в путешествие. Слушайте внимательно и в коротких сообщениях ищите слова — неизменяемые существительные, записывайте их в путевой дневник:

«Мы с вами находимся на материке Евразия, самом большом из всех континентов. Отправимся в Европу, а именно в Париж — столицу Франции. Пройдемся неторопливо по широкой авеню — улице со всех сторон обсаженной деревьями. Отдохнем в парижском кафе и в путь. Нас ждет Италия, здесь жарко и пальто придется снять. На острове Капри нас угостят вкусным спагетти. Затем перенесемся в страну восходящего солнца — Японию. Мы остановимся на минутку, чтобы посмотреть на борцов сумо, древней спортивной игры. Подкрепимся японским национальным блюдом суши — это вкусное блюдо, приготовленное из креветок, сырой рыбы, морских водорослей, солений и овощей. Если вас не прельщает сырая рыба и водоросли, остановимся на островах Океании, полакомимся спелым киви, фруктом, названным так по имени птицы киви, обитающей в сырых лесах Новой Зеландии. Тело этой птицы покрыто волосовидными перьями и у нее нет крыльев».

Остановимся и сделаем запись в путевой дневник. Запишите с необходимыми пояснениями слова — неизменяемые существительные, услышанные вами в рассказе.

Произнесем новые слова вслух, правильно делая ударение.

Задание: подчеркните несклоняемые существительные в текстах (карточка у каждого ученика).

«Австралия – самый отдаленный и потому загадочный материк. Здесь обитают такие животные, которых нет на других материках: кенгуру, прыжок которого длиною в 9-12 метров, симпатичный коала, очень похожий на медведя, не забудем и про какаду — большого попугая с хохолком на голове».

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая взаимопроверка по таблице (остановка 4).

«И вот мы в Южной Америке. Обязательно заедем в Бразилию — родину кофейного дерева, из плодов которого готовят вкусный напиток — кофе. Самая известная река Америки — Колорадо. А если вы хотите посмотреть озеро Онтарио, то поедем в Северную Америку. Здесь сделаем запись в путевые дневники».

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая взаимопроверка по таблице.

« Перед нами жаркая Африка. Вслед за доктором Айболитом проплывем по реке Лимпопо, побываем в пустыне Калахари. Понаблюдаем за потешными ужимками шимпанзе. Преодолеем Ангольское плато и поспешим домой».

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая самопроверка по таблице (слайд 20).

Наконец, мы завершаем наше путешествие и возвращаемся домой. Наш самолет совершил посадку в столице нашей республики – городе Улан-Удэ. Из аэропорта мы на такси отправляемся по шоссе в Баргузинскую долину. Там мы сначала доберемся до села Суво, полюбуемся Садом камней. Затем мимо сел Шапеньково, Зорино, Адамово поедем на Байкал. По пути сделаем остановку в Макаринино и направимся в национальный парк «Заповедное Подлеморье». Искупаемся в теплой воде озера Бормашово и теперь уже на УАЗике совершим поездку в Монахово.

6. Практическая часть. Упражнения на закрепление. Обращение к словарям.

а) Задание. Распределите записанные вами существительные на три колонки: географические названия, одушевленные существительные, неодушевленные существительные. Запись в путевой дневник (остановка 5). Взаимопроверка

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/05/04/otkrytyy-urok-russkogo-yazyka-po-teme-rod-nesklonyaemyh