Род неизменяемых имен существительных 6 класс

Урок русского языка в 6 классе по теме » Неизменяемые существительные»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе по теме «Неизменяемые существительные»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок — путешествие в 6 классе (1 час)

— познакомить обучающихся с несклоняемыми именами существительными, научить определять их род, согласовывать прилагательные с несклоняемыми именами существительными;

— развивать умение анализировать и сопоставлять языковой материал;

— активизировать творческие возможности обучающихся на основе эвристических вопросов и рассуждений;

— обогатить словарный запас обучающихся, расширить их кругозор, закрепить знания по природоведению и географии.

1. Послушайте внимательно стихотворение (автор – Аркадий Иосифович Хайт)

Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру,
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре

Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне…
А вернее — я и ты
Без кашна и без пальты.

Любит кины детвора
Если в кинах кенгура
Ходит-бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.

Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол.
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой

Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян…
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.

Интересное кино!
Жаль, что кончилась оно!
В гардероб пора бежать —
Будут польта выдавать!

— Что необычного в этом стихотворении?

— Какие слова употреблены неправильно?

— Как они называются?

— Давайте вспомним значения слов, встретившихся в стихотворении?

Кашпо – декоративная ваза для цветочного горшка,

какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове,

кашне – шейный шарф,

пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу,

манто – широкое дамское платье.

фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта.

— Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

• Познакомиться с несклоняемыми именами существительными, научиться определять их род, согласовывать прилагательные с несклоняемыми именами существительными.
• Обогатить словарный запас
• Вспомнить географические наименования, закрепить их написание и произношение

Чтобы достичь поставленных целей, нам сегодня нужно будет отправиться в кругосветное путешествие.

Мы можем сделать первую запись в путевой дневник: запишите тему урока: «Неизменяемые существительные».

Мы с вами находимся на материке Евразия, самом большом из всех континентов. Отправимся в Европу, а именно в Париж — столицу Франции. Пройдемся неторопливо по широкой авеню – улице, со всех сторон обсаженной деревьями. Отдохнем в парижском кафе и в путь.

Нас ждет Италия, здесь жарко и пальто придется снять. На острове Капри нас угостят вкусным спагетти . Обед нам не помешает: впереди трудный и опасный путь через знойную Гоби — пустыню в Азии. Из жаркой Гоби перенесемся в страну восходящего солнца — Японию. Мы остановимся на минутку, чтобы посмотреть на борцов сумо, древней спортивной игры. Подкрепимся японским национальным блюдом суши. Это вкусные закуски, приготовленные из креветок, сырой рыбы, морских водорослей, солений и овощей. Если вас не прельщает сырая рыба и водоросли, остановимся на островах Океании, полакомимся спелым киви, фруктом, названным так по имени птицы киви , обитающей в сырых лесах Новой Зеландии (За Австралией). Тело этой птицы покрыто волосовидными перьями, и у нее нет крыльев.

— Остановимся и сделаем запись в путевой дневник. Запишите с необходимыми пояснениями слова — неизменяемые существительные, услышанные вами в моем рассказе. Запомните значение этих слов и их написание.

Произнесем новые слова вслух, правильно делая ударение.

Австралия – самый отдаленный и потому загадочный материк. Здесь обитают такие животные, которых нет на других материках: кенгуру, прыжок которого длиною в 9-12 метров, симпатичный коала, очень похожий на медведя, не забудем и про какаду — большого попугая с хохолком на голове.

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание.

И вот мы в Южной Америке. Обязательно проедем по городам древнего государства Перу, заглянем в соседнее государство Чили. Нельзя миновать и Бразилию — родину кофейного дерева, из плодов которого готовят вкусный напиток- кофе. Самая известная реки Америки — Ориноко. А если вы хотите посмотреть Ниагарский водопад, то надо отправиться в Северную Америку. Рядом с Ниагарой находится озеро Онтарио. Мы не будем здесь задерживаться, а остановимся в городе Торонто и сделаем запись в дневники.

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание.

Перед нами жаркая Африка. Вслед за доктором Айболитом проплывем по реке Лимпопо (снизу), побываем в пустыне Калахари (слева от Лимпопо). Понаблюдаем за потешными ужимками шимпанзе. Преодолеем Ангольское плато и поспешим домой. Пусть сирокко — знойный ветер, дующий из Африки в Европу, поможет нам быстрее оказаться дома.

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая проверка.

плато́ Плато́ ( фр. plateau , от plat — «плоский») — возвышенная равнина

сиро́кко — сильный южный или юго-западный ветер; название применяемое к ветру всего Средиземноморского бассейна.

Вот и закончилось наше кругосветное путешествие.

Практическая часть. Упражнения на закрепление.

— Попробуем доказать, что эти сущ. – неизменяемые. Что для этого нужно сделать? (просклонять)

— Просклоняем сущ. фильм и пальто

— А как определить род этих существительных? Ваши версии?

-Давайте распределим записанные вами существительные на три группы:

1) географические названия 1-й ряд,

2) одушевленные существительные 2-й ряд,

3) неодушевленные существительные 3-й ряд.

-Как это поможет нам при определении рода нескл. сущ-х?

Итак, род несклоняемых имен существительных, обозначающих географические названия , определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены. Например, Колорадо — река, женский род; Онтарио — озеро, средний род, Торонто — город, мужской род.

Попробуйте определить род имен существительных в первой колонке.

Несклоняемые одушевленные существительные относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола (мадам) или к мужскому, если обозначают лиц мужского пола или животных (конферансье, какаду, шимпанзе).

Несклоняемые неодушевленные имена существительные относятся преимущественно к среднему роду: вкусное эскимо, высокогорное плато. Запомните, что слово кофе относится к мужскому роду.

— На основе собранного материала попробуйте создать алгоритм для определения рода неизменяемых существительных.

— Что нужно сделать в первую очередь?

— (Определить, что обозначает неизменяемое имя существительное: географическое название или нет).

— Правильно. Каков следующий шаг?

— Если географическое название, то нужно определить, что оно называет: реку, город, озеро и определить род этих слов. Например, Онтарио — озеро, средний род, Гоби — пустыня, женский род, Капри — остров, мужской род.

— Если не географическое название, определим, какой предмет существительное обозначает: одушевленный или неодушевленный. Если одушевленный предмет, смотрим, кого он называет: человека или животное. Называет животное, значит, существительное мужского рода. Называет человека, определяем, какого пола это лицо. Например, мадам-женщина, женский род, месье — мужчина, мужской род.

-Неодушевленные существительные — обычно среднего рода.

-А какое слово мы должны запомнить?

— Кофе — мужского рода.

— Потренируемся в определении рода нескл. сущ-х и выполним упр. 106.

Посмотрите внимательно на это упр. О каких словах мы с вами не сказали?

-Как называются такие слова? (Сложносокращённые)

— А как определить их род?

Как определить род сложносокращённых слов?

(По роду главного слова. РФ – Российская Федерация (ж.р.))

— А как определить падеж неизменяемых сущ-х?

-Определите падеж сущ. из предл. 2, 4.

— Почему для того, чтобы познакомиться с неизменяемыми существительными, нужно было отправляться в путешествие?

-Сегодня на уроке я узнал…

— … могу похвалить себя и своих одноклассников за …

2. Творческие задания по выбору:

-книжку-малышку с иллюстрациями к неизменяемым словам

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация разработана в полном соответствии с конспектом урока по данной теме, опубликованным чуть ранее.

Разработка урока подойдет не только начинающим педагогам, но и учителям со стажем, поскольку конспект позволит учителю на уроке решить несколько задач.

Создать условия для формирования и усвоения правописания суффиксов существительных -ик-, -ек, расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов – приёмов применения новой орфогр.

Урок представляет собой презентацию, охватывающую повторение ранее изученного, знакомство с новым материалом,закрепление, включающее в себя разнообразные приёмы, активизирующие познавательную деятельн.

Урок представляет собой презентацию, охватывающую повторение ранее изученного, знакомство с новым материалом,закрепление, включающее в себя разнообразные приёмы, активизирующие познавательную деятельн.

Урок представляет собой презентацию, охватывающую повторение ранее изученного, знакомство с новым материалом,закрепление, включающее в себя разнообразные приёмы, активизирующие познавательную деятельн.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/05/04/urok-russkogo-yazyka-neizmenyaemye-sushchestvitelnye

Открытый урок русского языка по теме «Род несклоняемых имён существительных» в 6 классе.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

В работе конспект открытого урока с технологической картой по теме «Род несклоняемых имен существительных» в 6 классе. Урок проводился в форме путешествия и посвящен решению проблемы постановки учебных задач.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе

Тема: Род несклоняемых имён существительных

Тип урока: комбинированный урок

Технология: личностно-ориентированное обучение

• создать условия для объективной необходимости изучения несклоняемых имён существительных;
• создать условия для изучения в самостоятельной исследовательской деятельности лексико-грамматических особенностей определения рода несклоняемых существительных.

• содействовать осмыслению целей образования; приобретению веры в себя; реализации конкретных индивидуальных способностей;
• содействовать формированию желания познавать мир; воспитанию культуры речи, обогащению словарного запаса учащихся.

• способствовать овладению навыками самоорганизации учебной деятельности, умению ставить перед собой цель, планировать деятельность, овладению навыками работы в группе;
• способствовать умению выдвигать гипотезу и обосновывать доказательства в процессе анализа учебной информации.

• 1. Доска
• 2. Карточки-задания
• 3.Путевые дневники (приложение 1)
• 4.Учебники, словари.

2. Сообщения учащихся.

4. Физкультурная пауза

5. Практическая часть:

а) обработка языкового материала, полученного в ходе путешествия;

б) создание версии возможной формулировки грамматического правила;

в) сравнение созданной версии с материалом учебника; обращение к словарям;

6. Итог урока. Рефлексия

7. Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний:

Лингвистическая игра «Истинно или ложно».

1. Существительное – это служебная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?
2. Существительные склоняются, то есть изменяются по падежам,
3. Существительные изменяются по родам.
4. Существительные бывают одушевленными и неодушевленными.
5. Существительные относятся к одному из 3 склонений.
6. Разносклоняемых существительных 10.
7. Существительные сутки, будни, каникулы изменяются по числам.
8. Некоторые имена существительные не изменяются по падежам.
9. Все несклоняемые существительные относятся к среднему роду.

Самоопределение к деятельности:

Определим тему урока.

Поставим перед собой цели урока.

Работа по теме урока.

Сегодня на уроке вам самим предстоит, совершая кругосветное путешествие, решить проблему: как определить род несклоняемых имен существительных.

— А что вам лично даст это путешествие по теме «Род несклоняемых существительных»?

Формулировка собственных целей.

— Выберите из перечня то, что подходит вам, запишите свои цели, прочитайте нам (остановка 2, самооценка).

— Что собирает путешественник в разных странах? Что привозит из странствий? Что мы соберём в нашем путешествии?

— Цель путешествия — собрать языковой материал по теме нашего урока «Род несклоняемых имен существительных». Давайте же уточним, какие слова мы будем собирать? Почему эти существительные называются несклоняемыми?

а) — Помогут нам в достижении цели ваши письменные ответы (остановка 3; повторение существительных собственных, одушевлённых и неодушевлённых; самооценка).

б) — Ребята, все опытные путешественники готовятся к поездкам и походам, узнают как можно больше о тех странах и континентах, где собираются побывать. Вам тоже было дано домашнее задание: повторить параграф в учебнике по природоведению, в котором рассказывается о материках. Итак, представитель каждой группы покажет на карте материк, изученный группой, и кратко расскажет нам о его особенностях.

— Предварительный материал собран, и мы отправляемся в путешествие. Слушайте внимательно и в коротких сообщениях ищите слова — неизменяемые существительные, записывайте их в путевой дневник:

«Мы с вами находимся на материке Евразия, самом большом из всех континентов. Отправимся в Европу, а именно в Париж — столицу Франции. Пройдемся неторопливо по широкой авеню — улице со всех сторон обсаженной деревьями. Отдохнем в парижском кафе и в путь. Нас ждет Италия, здесь жарко и пальто придется снять. На острове Капри нас угостят вкусным спагетти. Затем перенесемся в страну восходящего солнца — Японию. Мы остановимся на минутку, чтобы посмотреть на борцов сумо, древней спортивной игры. Подкрепимся японским национальным блюдом суши — это вкусное блюдо, приготовленное из креветок, сырой рыбы, морских водорослей, солений и овощей. Если вас не прельщает сырая рыба и водоросли, остановимся на островах Океании, полакомимся спелым киви, фруктом, названным так по имени птицы киви, обитающей в сырых лесах Новой Зеландии. Тело этой птицы покрыто волосовидными перьями и у нее нет крыльев».

Остановимся и сделаем запись в путевой дневник. Запишите с необходимыми пояснениями слова — неизменяемые существительные, услышанные вами в рассказе.

Произнесем новые слова вслух, правильно делая ударение.

Задание: подчеркните несклоняемые существительные в текстах (карточка у каждого ученика).

«Австралия – самый отдаленный и потому загадочный материк. Здесь обитают такие животные, которых нет на других материках: кенгуру, прыжок которого длиною в 9-12 метров, симпатичный коала, очень похожий на медведя, не забудем и про какаду — большого попугая с хохолком на голове».

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая взаимопроверка по таблице (остановка 4).

«И вот мы в Южной Америке. Обязательно заедем в Бразилию — родину кофейного дерева, из плодов которого готовят вкусный напиток — кофе. Самая известная река Америки — Колорадо. А если вы хотите посмотреть озеро Онтарио, то поедем в Северную Америку. Здесь сделаем запись в путевые дневники».

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая взаимопроверка по таблице.

« Перед нами жаркая Африка. Вслед за доктором Айболитом проплывем по реке Лимпопо, побываем в пустыне Калахари. Понаблюдаем за потешными ужимками шимпанзе. Преодолеем Ангольское плато и поспешим домой».

Запись в путевой дневник слов, их проговаривание и последующая самопроверка по таблице (слайд 20).

Наконец, мы завершаем наше путешествие и возвращаемся домой. Наш самолет совершил посадку в столице нашей республики – городе Улан-Удэ. Из аэропорта мы на такси отправляемся по шоссе в Баргузинскую долину. Там мы сначала доберемся до села Суво, полюбуемся Садом камней. Затем мимо сел Шапеньково, Зорино, Адамово поедем на Байкал. По пути сделаем остановку в Макаринино и направимся в национальный парк «Заповедное Подлеморье». Искупаемся в теплой воде озера Бормашово и теперь уже на УАЗике совершим поездку в Монахово.

6. Практическая часть. Упражнения на закрепление. Обращение к словарям.

а) Задание. Распределите записанные вами существительные на три колонки: географические названия, одушевленные существительные, неодушевленные существительные. Запись в путевой дневник (остановка 5). Взаимопроверка

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/05/04/otkrytyy-urok-russkogo-yazyka-po-teme-rod-nesklonyaemyh