Конспект урока в 3 классе по теме «Род местоимений 3-го лица единственного числа» (УМК «Школа России»)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Конспект урока русского языка по теме «Род местоимений 3-го лица единственного числа»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Школа № 152 Учитель: Хасанова А.А.
Класс 3 «д» Студентка 35 группы: Замятина А.
Дата: 04. 04. 2017 г. Методист: Солопова Т. В.
Конспект урока по русскому языку
Тема: Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Цели деятельности учителя : развитие умений определять род местоимений 3 лица в единственном числе.
- Личностные: — подводить итоги своей деятельности на уроке;
-адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать
успехи с усилиями, трудолюбием.
- Предметные: -развивать умения правильного употребления местоимений 3-го лица в речи;
-развивать умение обобщать.
Тип урока: комбинированный
Оборудование : учебник 3 кл.,2 ч., Школа России, учебная презентация, раздаточный материал.
Самоопределение к деятельности
-Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Олеговна. и сегодня я проведу у вас урок русского языка.
Приветствовать учителя; Настраиваться на работу.
II. Актуализация опорных знаний и мотивация
-Ребята, на прошлом уроке вы занимались изучением личных местоимений. И чтобы вспомнить прошлую тему, мы поиграем с вами в игру.
1)В каком местоимении два звука,но одна буква?(Я)
2)Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам? (Я МЫ) На что указывают данные местоимения? (На того, кто говорит)
3) Сколько личных местоимений в слове семья? (СЕМЬ я)
4) Первый слог- личное местоимение, второй- звук, который издаёт лягушка, вместе овощ (ТЫ КВА) На что указывает это местоимение? (на того, к кому обращаются с речью)
-А на что указывают местоимения он, она, оно, они? (на того, о ком (или о чем) говорят)
-Молодцы, я вижу, что вы хорошо запомнили личные местоимения.
Проверять собственные знания
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
III. Постановка учебной задачи
— А сейчас я раздам вам карточки, в которых вам нужно будет заменить существительные подходящими местоимениями.
-Сформулируйте тему урока (Род местоимений 3-го лица единственного числа).
-Верно, в рамках сформулированной темы, поставьте цель . (Научиться определять род местоимений 3 лица в единственного числа).
Отвечать на вопросы учителя
Р: самостоятельно формулировать тему и цель урока
-Что вы знаете о местоимениях 3-го лица единственного числа? На что они указывают?
Давайте откроем учебники на стр.95 и прочитаем правило.
-Какие местоимения 3-го лица не изменяются по родам? (местоимения 3-го лица мн.числа).
-А сейчас выполним упражнение 161. Прочитайте задание.
Вам нужно определить лицо, число и род местоимений и соотнести местоимения в форме ед.числа с каждым именем существительным по образцу. Два человека выполняют за доской.
-И прежде, чем мы продолжим с вами изучать тему, мы познакомимся с новым словарным словом, а чтобы узнать, что это за слово, вам нужно отгадать загадку:
Спим подольше, пьём варенье,
В выходной день в о скр е се́нь е .
Спишите слово в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные.
Назовите однокоренные слова к слову воскресенье ( воскресный , воскресить, воскресший).
-А сейчас мы поработаем с предложениями. Кто хочет выйти к доске?
Воскресные дни я провожу на свежем воздухе. Они выдаются солнечными.
-Разберем второе предложение по членам предложения. Вместо какого слова в нём употреблено местоимение ОНИ? Можно ли определить род этого местоимения? Почему? (Нет, т.к. оно стоит во множественном числе). Тогда какой мы можем сделать вывод?
Отвечать на вопросы учителя, читать правила, выполнять упражнения.
Р: выполнять учебное действие
Первичное закрепление во внешней речи.
— Посмотрите на упр.163. Прочитайте задание.
Ребята, что такое текст? (Высказывание, в котором два или более предложений, связанных по смыслу. Текст имеет тему и главную мысль, его можно озаглавить).
А теперь отступите строчку, чтобы мы смогли озаглавить текст. Составьте из слов предложения и запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните местоимения и определите число, лицо и род местоимений (Учащиеся выходят по цепочке и записывают предложения, объясняя орфограммы, остальные – в тетради).
Давайте с вами озаглавим наш текст (выслушать мнение учащихся), запишите заголовок, который вам понравился.
-Ребята, у первого предложения стоит цифра 4, нам нужно разобрать его по членам предложения. Кто желает выйти к доске?
К: читать про себя тексты учебников, понимать прочитанное
Включение в систему знаний. (практичес-кий)
-Сейчас я раздам вам карточки, а вам нужно выполнить задания на них.
1. Тест на усвоение материала
1. Найди лишнее местоимение: а) он б) оно в) я г) она
2. Местоимения 3 лица изменяются… а) по падежам б) не изменяются г) по родам
3. Какое местоимение 3-го лица не изменяется по родам: а) они б) она в) оно г) он
2. Запишите по пять слов в каждый столбик, которые соответствуют данным местоимениям:
П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
-Итак, ребята, вы сегодня активно поработали, давайте подведём итоги урока.
-Какую цель мы ставили на урок?
-Назовите местоимения 3-го лица.
-Местоимения 3-го лица в ед.числе изменяются …
-Какие местоимения 3-го лица не изменяются по родам?
ДЗ : стр.95 упр. 162 (заменить в задании «устно» на письменно»).
Р : осуществлять итоговый контроль
-Ребята, а сейчас давайте оценим свою работу на уроке:
Анализировать свою работу на уроке
Р :анализировать собственную работу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
На данном уроке активно применяется исследовательская деятельность учащихся.
Тема: Закрепление правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа:Главная дидактическая цель и реализация учебной задачи с позиции здоровье сбережения т. е. создание здоровье сберегающего п.
Тип урокаОсвоение нового материалаПедагогические задачиСоздать условия для ознакомления с особенностью изменений личных местоимений по падежам; совершенствовать умение определять падеж личных местоиме.
Тип урокаОсвоение нового материалаПедагогические задачиСоздать условия для ознакомления с правилами написания личных местоимений 1-го и 2-го лица в формах косвенных падежей и местоимений с предлогами.
Конспект урока «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам(в единственном числе)» («Школа России»)3 кл.
Тема: «Склонение местоимений 3-го лица»Тип урока: комбинированныйЦель и задачи урока:· Создать условия для знакомства учащихся с изме.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/05/20/konspekt-uroka-v-3-klasse-po-teme-rod-mestoimeniy-3-go
Конспект урока по русскому языку «Род местоимений 3-го лица единственного числа» УМК «Школа России» 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)
Цели деятельности учителя: развитие умений определять род местоимений 3 лица в единственном числе.
Планируемы результаты:
- Предметные: -уметь правильно употреблять местоимения 3-го лица в речи;
-осознавать личностный смысл учения;
-проводить самооценку своих действий, поступков , а также других людей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости; -устанавливать связь между социальной ролью обучающегося и мотивом учебной деятельности.
Тип урока: открытия нового знания
Оборудование: учебник 3 кл.,2 ч., Школа России, учебная презентация, раздаточный материал.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата: ФИО студента: Двойнишникова М., 41 гр
Школа: №27 ФИО учителя: Лопатина Н.Н.
Класс: 3 «А» ФИО руководителя практики: Солопова Т. В.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема: Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Цели деятельности учителя : развитие умений определять род местоимений 3 лица в единственном числе.
- Предметные: -уметь правильно употреблять местоимения 3-го лица в речи;
-осознавать личностный смысл учения;
-проводить самооценку своих действий, поступков , а также других людей на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости; -устанавливать связь между социальной ролью обучающегося и мотивом учебной деятельности.
Тип урока: открытия нового знания
Оборудование : учебник 3 кл.,2 ч., Школа России, учебная презентация, раздаточный материал.
Самоопределение к деятельности
-Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Владимировна. и сегодня я проведу у вас урок русского языка.
Приветствовать учителя; Настраиваться на работу.
II. Актуализация опорных знаний и мотивация
-Ребята, на прошлом уроке вы занимались изучением личных местоимений. И чтобы вспомнить прошлую тему, мы поиграем с вами в игру.
1)В каком местоимении два звука,но одна буква?(Я)
2)Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам? (Я МЫ) На что указывают данные местоимения? (На того, кто говорит)
3) Сколько личных местоимений в слове семья? (СЕМЬ я)
4) Первый слог- личное местоимение, второй- звук, который издаёт лягушка, вместе овощ (ТЫ КВА) На что указывает это местоимение? (на того, к кому обращаются с речью)
-А на что указывают местоимения он, она, оно, они? (на того, о ком (или о чем) говорят)
-Молодцы, я вижу, что вы хорошо запомнили личные местоимения.
1. Найди лишнее местоимение: а) он б) оно в) я г) она
2. Местоимения 3 лица изменяются… а) по падежам б) не изменяются г) по родам
3. Какое местоимение 3-го лица не изменяется по родам: а) они б) она в) оно г) он
2. Запишите по пять слов в каждый столбик, которые соответствуют данным местоимениям:
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/01/28/pomoshch-dlya-uchiteley-nachalnyh-klassov
«Род местоимений 3 лица» 3 класс Школа россии
презентация к уроку (3 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Изменение местоимений 3-его лица единственного числа по родам
ПОВТОРИМ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОЕ Что такое местоимение? Приведи примеры. Какие местоимения личные ? В какой строке записаны только местоимения? Весна, холодный, она, солнце. Тёплая, апрель, мы, яркое. Я, ты, мы, она, он, оно, они.
НАЙДИ МЕСТОИМЕНИЯ Я, ты, он, она, Вместе — целая страна. Вместе — дружная семья, В слове «мы» — сто тысяч «я». Спишите. Подчеркните местоимения.
Я , ты , он , она , Вместе — целая страна. Вместе — дружная семья, В слове « мы » — сто тысяч « я ». Назовите число и лицо каждого местоимения. Объясните смысл четверостишия.
Тема урока: Изменение местоимений 3-его лица единственного числа по родам
Цель урока: Научиться определять число, лицо и род местоимений 3-го лица единственного числа.
Утром – так заведено – Разомкнёшь ресницы, И к тебе идёт ОНО Розовой жар-птицей… А стемнеет – ОН придёт, Тоненький, смущённый, Он на цыпочках войдёт Долькою лимонной. Срок пришёл – плывёт ОНА В пелене тумана, Круглолица и грустна, Будто Несмеяна .
Запишите столбиком слова-отгадки, в скобках запишите местоимения. А теперь через чёрточку укажите лицо, число и род имён существительных вместе с местоимениями. Проверьте, правильно ли вы справились: Солнце (оно) – 3 л., ед.ч., ср.р. Месяц (он) – 3 л., ед.ч., м.р. Луна (она) – 3 л., ед.ч., ж.р.
Составьте два предложения. В первом употребите любое из данных слов, а во втором вместо этого слова употребите местоимение. Запишите свои предложения.
Работа с учебником Изучаем правило. Что нового узнали? Выполните устно задание 161. Назовите лицо, число и род местоимений. Сделаем звуко -буквенный анализ слова морковь (письменно)
Словарная работа Самый лучший день недели, Когда будни надоели. Спим подольше, пьём варенье, В выходной день в о скр е се ́ нье . Пропишите отгадку каллиграфически до конца строки, подчеркните ошибкоопасные места, поставьте ударение.
Подводим итоги Тест 1. Найди лишнее: а) я б) ты в) как г) она
2. Найди признак личного местоимения: а) Называет предмет б) Указывает на предмет, не называя его в) Указывает на действие предмета
3. Местоимения 3 лица изменяются… а) по родам б) по числам в) не изменяются г) по родам в ед.числе
Самопроверка теста : 1 в, 2 б, 3 г Продолжите высказывание: Местоимение – это часть речи, которая… Личные местоимения изменяются по… Местоимения 3-его лица в ед.числе изменяются …
Домашнее задание Стр 95 выучить правило и рассказать его родителям
Домашнее задание: Выучить правило на стр.95, выполнить упражнение 162.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2020/08/14/rod-mestoimeniy-3-litsa-3-klass-shkola-rossii
Конспект урока русского языка, в 3 классе «Личные местоимения 3-го лица. Изменения по родам.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Конспект урока русского языка,
Тема «Личные местоимения 3-го лица. Изменения по родам.
Технологическая карта урока
Личные местоимения 3-го лица. Изменения по родам.
Тип урока: урок закрепления и изучения нового материала.
Цель: формирование умения определять род местоимений 3-го лица в единственном числе.
Знать: личные местоимения 3-го лица
Понимать: как определить род у местоимения 3-го лица единственного числа
Уметь: употреблять местоимения в речи
Применять: заменять имя существительное местоимением соответствующего рода
Анализировать: находить местоимения в тексте
Синтез: составлять предложения с местоимениями 3-го лица единственного числа
Оценка: роли местоимения в речи
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; соотносить результат своей деятельности с образцом и оценивать деятельность .
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; анализировать, классифицировать для получения необходимого результата.
Коммуникативные: договариваться с собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды; умение работать в парах, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
Ф ормирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения .
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Основные понятия: местоимение, род,
Методы, технологии: беседа, упражнения.
Ресурсы урока: учебник «Русский язык, 2 часть», наглядный материал (презентация).
Для учителя: учебник «Русский язык, 2 часть», указка.
Для учащихся: учебник «Русский язык, 2 часть», тетрадь, пенал, дневник
Оформление доски: на уроке используется презентация и доска
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1. Актуализация необходимых знаний
— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Михайловна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.
— Проверьте своё рабочее место, у вас на партах должны лежать: учебник «Русский язык», тетрадь, пенал, дневник. Сегодня на уроке нас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и ваше внимание.
2. Проверка домашнего задания
Упр. 160. На доске написано предложение для разбора: Мы в далёкой стране по родной стороне тосковали.
— Давайте проверим домашнее задание. Кто хочет выйти к доске и разобрать предложение? Остальные поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и исправьте ошибки зелёной ручкой.
Один ребёнок выходит к доске
Остальные проверяют д/з на своих местах
3. Организация познавательной деятельности
— Открываем тетради, записываем число, классная работа. Наш урок начнется с минутки чистописания.
Прочитайте сочетания букв и слоги. Аккуратно запишите их в тетрадь.
Работа со словами с непроверяемыми написаниями
Самый лучший день недели,
Когда будни надоели.
Спим подольше, пьём варенье,
В выходной день в о скр е се́нье.
— Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом воскресенье. Найдите это слово в толковом словаре. Какого его лексическое значение? Запишите его в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова. Составьте предложение со словом устно.
— А кто мне скажет, какую тему вы сейчас изучаете?
— Что вы узнали о местоимении на прошлых уроках?
-Заполните таблицу на доске:
Я, ты, он, она,
Вместе — целая страна.
Вместе — дружная семья,
В слове «мы» — сто тысяч «я».
— Спишите, подчеркните местоимения. Назовите лицо и число каждого местоимения.
Самоопределение к деятельности
— Сегодня мы, продолжаем работу над темой «Местоимения»
— Какое слово заменяет каждое из местоимений?
— Определите род существительных, которые вы назвали.
— Какой вывод можно сделать о местоимениях 3 лица единственного числа?
— А как вы думаете, местоимение ОНИ изменяется по родам? Объясните.
— Кто может догадаться, какую тему мы сегодня будем изучать?
— Давайте откроем учебник на странице 95 и прочитаем текст в рамке.
— Итак, какие местоимения изменяются по родам?
— Посмотрите на упражнение 161. Давайте выполним его устно.
Прочитайте. Определите лицо, число и род местоимений в единственном числе.
— В чем мы сейчас тренировались?
— Ребята, вставайте все из-за парт
— Умницы, тихонечко садитесь.
— Сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание. Откройте тетради, ваша задача придумать текст из 3-4 предложений с местоимениями 3 лица единственного числа на тему «Моя семья». У местоимений подпишите род.
Когда закончите, поставьте руку на локоток, чтобы я видела, что вы закончили.
— Ну что, кто хочет прочитать, что у него получилось?
— Скажи пожалуйста, какие существительные из твоего текста ты заменил(а) местоимениями? Какого рода получились твои местоимения?
— Молодцы ребята, идём дальше!
— В чем сейчас потренировались?
— Посмотрите на доску. Прочитайте предложения.
Ночью на небе появились звёзды. Они мерцали светло-голубым светом .
– Разберите второе предложение по членам предложения. Вместо какого слова в нём употреблено местоимение ОНИ? Можно ли определить род этого местоимения? Почему?
Отвечают «Местоимение – это часть речи, употребляется вместо имени существительного»
Выходят по очереди к доске и вписывают местоимения
Один ребёнок читает вслух
Дети, которых спросили, называют лицо и число каждого местоимения
Слушают загадки, отгадывают
Солнце-ОНО, Месяц-ОН, Луна-ОНА
Это зависит от рода им. существительного, мужской род – он, женский род – она, средний род — оно
Это местоимение множественного числа
Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам
Местоимения 3 лица единственного числа
Желающие читают свой текст
Один ребёнок выходит к доске разбирать предложение.
Отвечают на вопросы «Вместо слова ЗВЁЗДЫ, у этого местоимения нельзя определить род, потому что оно во множественном числе»
-Сейчас я вам предлагаю проверить себя и решить небольшой тест по теме «Местоимения». Он будет состоять всего из 3-х вопросов. Запишите у себя в тетради цифорки 1,2,3 в столбик. (Записывают)
2. Найди признак личного местоимения:
б) Указывает на предмет, не называя его
в) Указывает на действие предмета
3. Местоимения 3 лица изменяются…
г) по родам в ед.числе (Решают тест)
Самопроверка : 1 в, 2 б, 3 г (Проверяют)
— А теперь послушайте меня внимательно и продолжите высказывание:
Местоимение – это часть речи, которая…
Личные местоимения изменяются по…
Местоимения 3-его лица в ед.числе изменяются … (Продолжают предложения)
— Молодцы, ребята! Я думаю, вы хорошо усвоили эту тему.
Посмотрите на доску (появляются незаконченные предложения: «: «Я узнал…; Я научился…; Мне понравилось…; Я затруднялся…; Моё настроение…) (спрашиваю детей по цепочке) –Отлично! Теперь откройте тетради и нарисуйте смайлик, который характеризует ваше настроение после сегодняшнего урока (рисуют) (прохожу, смотрю, что получилось у детей) –Рисуйте красивые, большие смайлики, чтобы они украшали вашу тетрадь! – Умницы! Теперь поверните свои тетради к Юлии Владимировне и покажите, что у вас получилось. Молодцы!
А теперь открываем дневник и записываем домашнее задание: стр. 98, задание «Проверь себя»
Спасибо за урок. Я желаю Вам успехов в учёбе.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Конспект урока русского языка,
проведённого в 3классе
Тема «Личные местоимения 3-го лица. Изменения по родам.
Технологическая карта урока
Тема: Личные местоимения 3-го лица. Изменения по родам.
Тип урока: урок закрепления и изучения нового материала.
Цель: формирование умения определять род местоимений 3-го лица в единственном числе.
Планируемые результаты:
Знать: личные местоимения 3-го лица
Понимать: как определить род у местоимения 3-го лица единственного числа
Уметь: употреблять местоимения в речи
Применять: заменять имя существительное местоимением соответствующего рода
Анализировать: находить местоимения в тексте
Синтез: составлять предложения с местоимениями 3-го лица единственного числа
Оценка: роли местоимения в речи
Метапредметные:
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; соотносить результат своей деятельности с образцом и оценивать деятельность.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; анализировать, классифицировать для получения необходимого результата.
Коммуникативные: договариваться с собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды; умение работать в парах, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Основные понятия: местоимение, род,
Методы, технологии: беседа, упражнения.
Ресурсы урока: учебник «Русский язык, 2 часть», наглядный материал (презентация).
Для учителя: учебник «Русский язык, 2 часть», указка.
Для учащихся: учебник «Русский язык, 2 часть», тетрадь, пенал, дневник
Оформление доски: на уроке используется презентация и доска
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1.Актуализациянеобходимых знаний
— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Михайловна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.
— Проверьте своё рабочее место, у вас на партах должны лежать: учебник «Русский язык», тетрадь, пенал, дневник. Сегодня на уроке нас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и ваше внимание.
2. Проверка домашнего задания
Упр. 160. На доске написано предложение для разбора: Мы в далёкой стране по родной стороне тосковали.
— Давайте проверим домашнее задание. Кто хочет выйти к доске и разобрать предложение? Остальные поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и исправьте ошибки зелёной ручкой.
Один ребёнок выходит к доске
Остальные проверяют д/з на своих местах
3. Организация познавательной деятельности
Актуализация знаний.
— Открываем тетради, записываем число, классная работа. Наш урок начнется с минутки чистописания.
Прочитайте сочетания букв и слоги. Аккуратно запишите их в тетрадь.
Работа со словами с непроверяемыми написаниями
Самый лучший день недели,
Когда будни надоели.
Спим подольше, пьём варенье,
В выходной деньвоскресе́нье.
— Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом воскресенье. Найдите это слово в толковом словаре. Какого его лексическое значение? Запишите его в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова. Составьте предложение со словом устно.
— А кто мне скажет, какую тему вы сейчас изучаете?
— Что вы узнали о местоимении на прошлых уроках?
-Заполните таблицу на доске:
Единственное
Множественное
Я, ты, он, она,
Вместе — целая страна.
Вместе — дружная семья,
В слове «мы» — сто тысяч «я».
— Спишите, подчеркните местоимения. Назовите лицо и число каждого местоимения.
Самоопределение к деятельности
— Сегодня мы, продолжаем работу над темой «Местоимения»
И к тебе идётОНО
А стемнеет – ОН придёт,
Срок пришёл – плывёт ОНА
— Какое слово заменяет каждое из местоимений?
— Определите род существительных, которые вы назвали.
— Какой вывод можно сделать о местоимениях 3 лица единственного числа?
— А как вы думаете, местоимение ОНИ изменяется по родам? Объясните.
— Кто может догадаться, какую тему мы сегодня будем изучать?
— Давайте откроем учебник на странице 95 и прочитаем текст в рамке.
— Итак, какие местоимения изменяются по родам?
Работа по теме урока
— Посмотрите на упражнение 161. Давайте выполним его устно.
Прочитайте. Определите лицо, число и род местоимений в единственном числе.
— В чем мы сейчас тренировались?
— Ребята, вставайте все из-за парт
— Умницы, тихонечко садитесь.
— Сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание. Откройте тетради, ваша задача придумать текст из 3-4 предложений с местоимениями 3 лица единственного числа на тему «Моя семья». У местоимений подпишите род.
Когда закончите, поставьте руку на локоток, чтобы я видела, что вы закончили.
— Ну что, кто хочет прочитать, что у него получилось?
— Скажи пожалуйста, какие существительные из твоего текста ты заменил(а) местоимениями? Какого рода получились твои местоимения?
— Молодцы ребята, идём дальше!
— В чем сейчас потренировались?
— Посмотрите на доску. Прочитайте предложения.
Ночью на небе появились звёзды. Они мерцали светло-голубым светом.
– Разберите второе предложение по членам предложения. Вместо какого слова в нём употреблено местоимение ОНИ? Можно ли определить род этого местоимения? Почему?
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-lichnie-mestoimeniya-go-lica-izmeneniya-po-rodam-3639906.html